ในการประชุมผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมประจำปี 2568 ผู้แทนได้แบ่งปันประสบการณ์และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนและห้องเรียนต่อไป
นายเจิ่น ถั่น ดัม ผู้อำนวยการกรมวางแผนการเงิน ( กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ) ระบุว่า ปัจจุบันทั่วประเทศมีห้องเรียนสาธารณะ 618,284 ห้อง ตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ในจำนวนนี้ มีห้องเรียนที่มีคุณภาพ 554,142 ห้อง คิดเป็น 89.6%
เมื่อเทียบกับปี 2558 อัตราห้องเรียนที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ แสดงให้เห็นถึงความพยายามอย่างยิ่งยวดในการลงทุนและพัฒนาสภาพการเรียนการสอนในท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษา หลังจากผ่านไปเกือบทศวรรษ อัตราห้องเรียนที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้นจาก 78.2% เป็น 87.1% ซึ่งช่วยให้โรงเรียนหลายแห่งสามารถจัดการเรียนการสอนสองภาคเรียน/วัน ตามแนวทางของหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปฉบับใหม่ได้
ท้องถิ่นหลายแห่งยังได้ลงทุนในสิ่งของจำเป็น เช่น ห้องเรียนวิชาต่างๆ โรงอาหารประจำ ห้องสมุด ที่อยู่อาศัยสาธารณะ ระบบน้ำสะอาด ห้องน้ำ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยรวมให้ดีขึ้น
อย่างไรก็ตาม ปัญหาการขาดแคลนห้องเรียนยังคงมีอยู่ โดยเฉพาะในพื้นที่ที่มีจำนวนประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว พื้นที่ห่างไกล พื้นที่ที่มีชนกลุ่มน้อย และพื้นที่ที่มีความยากลำบากเป็นพิเศษ
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนกำลังขาดแคลนห้องเรียนถึง 27,953 ห้อง และการศึกษาระดับประถมศึกษากำลังขาดแคลนห้องเรียนถึง 7,491 ห้อง เพื่อให้มั่นใจว่าแต่ละห้องเรียนจะมีห้องเรียนเพียงห้องเดียว ซึ่งสามารถรองรับการเรียนการสอนได้ 2 ชั้นเรียนต่อวัน ตัวเลขนี้ไม่รวมห้องเรียนที่จำเป็นต่อการปฏิบัติตามมาตรฐานขนาดชั้นเรียนที่กำหนดไว้
ที่น่าสังเกตคือ ยังมีห้องเรียนอีก 6,477 ห้องที่ต้องยืม ซึ่งกระจุกตัวอยู่ในพื้นที่ด้อยโอกาส ก่อให้เกิดแรงกดดันอย่างมากต่อครูและนักเรียนในการจัดการสอนและการเรียนรู้ที่มั่นคงและยาวนาน การเรียนรู้แบบชั่วคราว การเรียนรู้แบบผสมผสาน หรือการขาดห้องเรียนรายวิชา ก็ส่งผลกระทบต่อการดำเนินโครงการและกิจกรรมใหม่ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนเช่นกัน
ในการประชุมครั้งนี้ ผู้นำจากหน่วยงานการศึกษาและการฝึกอบรมได้แบ่งปันประสบการณ์มากมายและเสนอแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของท้องถิ่นต่างๆ ที่ต้องนำโครงสร้างองค์กรใหม่มาใช้และต้องปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดของการจัดการการศึกษาในระดับที่กว้างขวางขึ้น
นายเจิ่น เดอะ เกือง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม ฮานอย กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2567-2568 ฮานอยได้สร้างโรงเรียนใหม่ 43 แห่ง โดยส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในเขตที่มีการขยายตัวของเมืองอย่างรวดเร็ว นี่เป็นความพยายามในการแก้ปัญหานักเรียนล้นเมืองและการขาดแคลนโรงเรียนในเขตชานเมืองบางแห่ง
ที่น่าสังเกตคือ สำหรับโครงการโรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนปลายที่ทันสมัยและก้าวหน้าจำนวน 7 แห่ง แผนการลงทุนภาครัฐระยะกลางได้จัดสรรเงินทุนสำหรับการก่อสร้าง เมื่อโครงการเหล่านี้เริ่มดำเนินการ จะช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนโรงเรียนในพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่นบางแห่ง
นายเจิ่น เดอะ เกือง กล่าวว่า กรุงฮานอยกำลังเผชิญกับแรงกดดันมหาศาลในด้านจำนวนนักเรียน ไม่เพียงแต่ในด้านปริมาณ แต่ยังรวมถึงด้านคุณภาพด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการรวมเขตการปกครองและการพัฒนาเมืองเข้าด้วยกัน การบริหารจัดการ การสรรหา และการฝึกอบรมครูจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขจากมุมมองของสถาบัน
นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ แบ่งปันประสบการณ์ในการจัดกลุ่มผู้เชี่ยวชาญตามเขต/ตำบล เพื่อให้แน่ใจว่ามีการให้คำแนะนำอย่างมืออาชีพที่มีประสิทธิผล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการบริหารจัดการระบบการศึกษาที่มีนักเรียนมากกว่า 2.6 ล้านคน
ภายหลังการรวมเขตการปกครองแล้ว เมืองยังคงส่งเสริมการก่อสร้างโรงเรียนใหม่ ๆ โดยมุ่งหวังที่จะบรรลุอัตราส่วนห้องเรียน 300 ห้องต่อประชากรวัยเรียน 10,000 คน ซึ่งจะช่วยลดจำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียน
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม 22 จังหวัดชายแดน ยืนยันว่าภารกิจการสร้างโรงเรียน 248 แห่งให้กับชุมชนชายแดนเป็นภารกิจทางการเมืองที่ต้องดำเนินการอย่างรวดเร็ว รัฐมนตรีว่าการฯ ขอให้ทุกท้องถิ่นมีความเห็นเป็นเอกฉันท์และประสานงานกัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมประจำ 22 จังหวัดชายแดน มีหน้าที่ให้คำปรึกษาและคำแนะนำที่ดีเกี่ยวกับการสร้างโรงเรียนประจำที่ดีที่สุด ก่อสร้างอย่างสมเหตุสมผล ใกล้นักเรียน มีโรงเรียนที่ดี แต่ต้องมั่นใจว่ามีสภาพที่เอื้ออำนวยต่อการปฏิบัติงานจริง
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tiep-tuc-nang-cap-co-so-vat-chat-truong-lop-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post742131.html
การแสดงความคิดเห็น (0)