ข้อเสนอแนะเพื่อสร้างความรู้ด้านดิจิทัลให้เป็นรากฐานของยุคใหม่

ทปอ.-“ความรู้ด้านดิจิทัล” เลขาธิการ ทปอ. เรียกร้องให้ภาค การศึกษา ดำเนินการทันที เพราะเป็นปัจจัยสำคัญที่จะยกระดับความรู้ของประชากร สร้างรากฐานสู่การเริ่มต้นยุคใหม่...

ทปอ.-“ความรู้ด้านดิจิทัล” เลขาธิการ ทปอ. เรียกร้องให้ภาคการศึกษาดำเนินการทันที เพราะเป็นปัจจัยสำคัญที่จะยกระดับความรู้ของประชากร สร้างรากฐานสู่การเริ่มต้นยุคใหม่...

ส่วนหนึ่งของยุทธศาสตร์การพัฒนา

รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาธิการ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ) กล่าวว่า การรู้หนังสือทางดิจิทัลไม่เพียงแต่เป็นโครงการทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละประเทศอีกด้วย

กลุ่มนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยทำการวิจัยและพัฒนาโครงการ “แขนอัจฉริยะเพื่อช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหาในการกินและการใช้ชีวิต” ภาพ: HUST

สืบสานจิตวิญญาณแห่งการเคลื่อนไหว “การศึกษาระดับประชาชน” “ผู้รู้หนังสือควรสอนผู้ที่ไม่รู้หนังสือ” ผู้ที่มีทักษะด้านดิจิทัล ได้แก่ อาสาสมัคร มีทักษะในการใช้แพลตฟอร์มดิจิทัล เทคโนโลยีดิจิทัล มีความสามารถในการเผยแพร่และแนะนำ จะสามารถแบ่งปันความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศกับญาติ พี่น้อง เพื่อน และชุมชนที่ไม่มีความรู้

นายนัมเชื่อว่าเพื่อให้ “การเคลื่อนไหวเพื่อการรู้หนังสือทางดิจิทัล” มีประสิทธิภาพและยั่งยืน จำเป็นต้องกำหนดวิธีการดำเนินการอย่างชัดเจน พัฒนาแผนเพื่อจัดระเบียบการเคลื่อนไหวอย่างสอดประสานและสอดคล้องกับเงื่อนไขจริง โปรแกรมควรแบ่งออกเป็นขั้นตอน มีโรดแมป และกำหนดกรอบเวลาที่ชัดเจน รวมถึงขั้นตอนการเตรียมการและขั้นตอนการดำเนินการ

ในขั้นเตรียมการ ก่อนนำการเคลื่อนไหวไปปฏิบัติจริง ต้องมีขั้นเตรียมการก่อนนำไปปฏิบัติ โดยต้องมีการวางแผนโดยละเอียด ซึ่งรวมถึงการสำรวจความต้องการจริงและการสร้างแผนงานการนำไปปฏิบัติสำหรับการเคลื่อนไหว จำเป็นต้องทำการสำรวจความต้องการทักษะดิจิทัลสำหรับทุกวิชา ระบุพื้นที่ที่มีความสำคัญสำหรับการนำไปปฏิบัติ จัดสรรทรัพยากรให้กับวิชาการเรียนรู้พิเศษอย่างเหมาะสม จัดตั้งคณะกรรมการกำกับดูแลเพื่อดำเนินโครงการ (รวมถึงคณะกรรมการกำกับดูแลส่วนกลางและส่วนท้องถิ่น)

คณะกรรมการกำกับดูแลกลางประกอบด้วยกระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานของรัฐ และองค์กรทางสังคมและการเมืองที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนานโยบายโดยรวมและกำกับการนำไปปฏิบัติ หน่วยงานเหล่านี้ยังเป็นหน่วยงานที่ออกแนวปฏิบัติเฉพาะเกี่ยวกับเนื้อหา วิธีการสอน และเกณฑ์การประเมินคุณภาพ คณะกรรมการกำกับดูแลระดับจังหวัด อำเภอ และตำบล จัดตั้งขึ้นเพื่อประสานงานกิจกรรม ระดมทรัพยากร ติดตามการเคลื่อนไหวโดยตรง และที่สำคัญที่สุดคือ มีหน้าที่หลักในการจัดชั้นเรียน

ขั้นตอนนี้ยังต้องระดมทรัพยากรที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการเคลื่อนไหว ได้แก่ 5 ทรัพยากร คือ สถาบัน โครงสร้างพื้นฐาน เนื้อหา ทรัพยากรบุคคล และการผสมผสานทรัพยากรในและต่างประเทศ ตามที่วิเคราะห์ไว้ข้างต้น

ในระยะเริ่มแรกนั้น จำเป็นต้องสร้างเครือข่ายการฝึกอบรม (ในพื้นที่) จัดชั้นเรียนที่ยืดหยุ่นได้เพื่อให้เหมาะสมกับสภาพการทำงานของคนงาน กลุ่มผู้เปราะบาง และผู้สูงอายุ ชั้นเรียนเหล่านี้สามารถจัดได้ทั้งแบบตัวต่อตัว ออนไลน์ และแบบผสมผสานทั้งสองแบบ ในระยะเริ่มแรกนั้น อาจจัดชั้นเรียนนำร่องในบางพื้นที่ได้ โดยนำวิธีการ เนื้อหา และการประเมินคุณภาพมาใช้ในชั้นเรียนเหล่านี้อย่างเต็มที่ เพื่อปรับเปลี่ยนและเสริมเนื้อหาที่จำเป็นให้เหมาะสมกับระดับและความต้องการที่แท้จริงของนักเรียน หลังจากนำร่องแล้ว ก็สามารถขยายขอบเขตการฝึกอบรมได้ โดยจัดชั้นเรียนแบบซิงโครนัสทั่วทั้งพื้นที่เพื่อจำลองการเคลื่อนไหว

ในบริบทของเวียดนาม นายนัมกล่าวว่าเป้าหมายของโครงการนี้ไม่เพียงแต่จะพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างรากฐานเพื่อส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมในยุคดิจิทัล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านต่างๆ ดังต่อไปนี้: การทำให้ความสามารถด้านดิจิทัลขั้นพื้นฐานเป็นสากล การลดช่องว่างด้านดิจิทัล การปรับปรุงความสามารถในการนำเทคโนโลยีขั้นสูงไปใช้ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต และการมีส่วนสนับสนุนต่อยุทธศาสตร์ระดับชาติ

เพื่อให้บรรลุประสิทธิภาพสูงสุด ความรู้ด้านดิจิทัลต้องมุ่งเน้นไปที่กลุ่มเป้าหมายที่แตกต่างกันในสังคม (ผู้คนในพื้นที่ห่างไกล คนงานและผู้สูงอายุ นักเรียน คนพิการ วิสาหกิจขนาดเล็กและขนาดย่อม) โดยแต่ละกลุ่มจะมีลักษณะเฉพาะของตนเอง ซึ่งต้องใช้วิธีการและการสนับสนุนที่เหมาะสม

เสาหลักสำคัญ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการรู้หนังสือทางดิจิทัล เนื้อหาจะต้องได้รับการออกแบบอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ครอบคลุม และสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของแต่ละกลุ่ม คุณนัมได้แบ่งปันเสาหลักในการบรรลุเป้าหมายของการรู้หนังสือทางดิจิทัล ซึ่งรวมถึงทักษะดิจิทัลพื้นฐาน ซึ่งเป็นรากฐานให้ทุกคนมีส่วนร่วมในพื้นที่ดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม ภาพ: NVCC

ใช้บริการรัฐบาลดิจิทัล เช่น พอร์ทัลบริการสาธารณะแห่งชาติ การชำระเงินแบบไม่ใช้เงินสด บริการด้านสุขภาพและประกันภัยดิจิทัล ค้นหาข้อมูลทางกฎหมายและนโยบาย

ให้ผู้คนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นในการปกป้องตนเองและครอบครัวเมื่อใช้เทคโนโลยี

ความรู้ด้านดิจิทัลควรมีเป้าหมายเพื่อสร้างความตระหนักและความรับผิดชอบของผู้คนเมื่อมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะการคิดที่สำคัญ เช่น สิทธิและภาระผูกพันของพลเมืองดิจิทัล การพัฒนาการคิดเชิงวิเคราะห์

ความรู้ด้านดิจิทัลจำเป็นต้องให้ผู้คนมีความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูง เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI); การจัดการและการทำงานร่วมกันออนไลน์

โปรแกรมควรส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ช่วยให้ผู้คนสามารถอัปเดตและปรับปรุงทักษะได้อย่างต่อเนื่องผ่านการใช้ประโยชน์จากแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ทางออนไลน์และส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้

เนื้อหาต้องได้รับการปรับแต่งให้เหมาะกับกลุ่มเฉพาะในสังคม เนื้อหาการเรียนรู้ตามความต้องการเฉพาะสามารถแบ่งได้เป็นระดับพื้นฐาน ระดับกลาง ขั้นสูง และระดับเฉพาะทาง

จากเสาหลักเหล่านี้ รองศาสตราจารย์ Tran Thanh Nam ยืนยันว่าปัจจัยสำคัญในการนำความรู้ด้านดิจิทัลไปใช้ได้อย่างประสบความสำเร็จคือการระดมและเพิ่มประสิทธิภาพทรัพยากรสำคัญ โดยทรัพยากรที่จำเป็นจะถูกระบุและประสานงานอย่างครอบคลุม รวมถึงทรัพยากรทางการเงิน ทรัพยากรบุคคล โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี นโยบายและกรอบกฎหมาย การมีส่วนร่วมของฝ่ายที่เกี่ยวข้อง การจัดการและการกำกับดูแล

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นายนัมเน้นย้ำถึงความจำเป็นที่รัฐบาลจะต้องพัฒนานโยบายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะด้านดิจิทัล และลดอุปสรรคทางกฎหมายต่อการดำเนินการบริการสาธารณะออนไลน์และการศึกษาแบบดิจิทัล

ออกแบบโปรแกรมเฉพาะสำหรับพื้นที่ที่ขาดการเข้าถึงเทคโนโลยี รวมถึงการสนับสนุนทางการเงิน การยกเว้นค่าเล่าเรียน และการอุดหนุนอุปกรณ์การเรียนรู้ พัฒนากลยุทธ์ระดับชาติเพื่อยกระดับความสามารถด้านดิจิทัลให้สากล โดยบูรณาการเป้าหมายด้านความรู้ด้านดิจิทัลเข้ากับแผนการเปลี่ยนแปลงด้านดิจิทัลระดับชาติ

“เพื่อให้การเคลื่อนไหวด้านการรู้หนังสือทางดิจิทัลมีประสิทธิผลและยั่งยืน จำเป็นต้องกำหนดวิธีการดำเนินการอย่างชัดเจน พัฒนาแผนเพื่อจัดระเบียบการเคลื่อนไหวอย่างสอดประสานและสอดคล้องกับเงื่อนไขจริง โปรแกรมควรแบ่งออกเป็นขั้นตอน มีโรดแมป และกำหนดกรอบเวลาที่ชัดเจน รวมถึงขั้นตอนการเตรียมการและขั้นตอนการดำเนินการ” รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม กล่าว

เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน 2024 เลขาธิการ To Lam ได้พบปะกับตัวแทนครูและผู้บริหารด้านการศึกษาเนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม ซึ่งตรงกับวันที่ 20 พฤศจิกายน โดยเลขาธิการได้นำเสนอภารกิจต่างๆ หลายประการที่จำเป็นต้องดำเนินการทันทีสำหรับภาคการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เลขาธิการได้ร้องขอให้เริ่มการเคลื่อนไหวเพื่อ "เผยแพร่การศึกษาแบบดิจิทัล" เนื่องจากในความเป็นจริงแล้ว ผู้คนจำนวนมาก รวมถึงเจ้าหน้าที่ในหน่วยงานของรัฐ ยังไม่มีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ขณะที่โปลิตบูโรได้หารือและตัดสินใจออกมติเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ

เหงียม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/th/th/th/th/th/th- ...