มุมมองรัฐสภา: การสร้างการศึกษาที่ยั่งยืนสำหรับคนรุ่นอนาคต

ในการประชุมสมัยที่ 9 (สภานิติบัญญัติแห่งชาติชุดที่ 15) ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติได้แสดงความกังวลเป็นพิเศษต่อคนรุ่นอนาคตของประเทศ โดยเฉพาะเด็กในพื้นที่ห่างไกล โดดเดี่ยว และด้อยโอกาส ขณะเดียวกัน ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติยังได้เสนอให้ขยายวัตถุประสงค์การสนับสนุนเพื่อให้นโยบายครอบคลุมประชากรทั้งหมด

ผู้แทน Nguyen Thi Quyen Thanh (ผู้แทน Vinh Long) เน้นย้ำว่าการทำให้ การศึกษา ในระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปีเป็นนโยบายที่ถูกต้อง โดยดำเนินการตามหลักความยุติธรรมทางสังคมและการพัฒนาอย่างยั่งยืน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เครือข่ายสถานศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนได้พัฒนาไปอย่างกว้างขวาง ตอบสนองความต้องการในการส่งเด็กไปโรงเรียนมากขึ้น ระบบการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนในปัจจุบันมีรากฐานที่ดีในการขยายเป้าหมายการทำให้เป็นสากล ผู้แทน Nguyen Thi Quyen Thanh เสนอว่าจำเป็นต้องพัฒนาโครงการเพื่อทำให้การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3 ถึง 5 ปีเป็นสากล โดยจำเป็นต้องประเมินสถานการณ์และความต้องการปัจจุบันอย่างครอบคลุมและครบถ้วน เพื่อให้แน่ใจว่ามีความเป็นไปได้และไม่ทับซ้อนกับโปรแกรมและโครงการที่ออกไป นอกจากนี้ ยังมีแนวทางแก้ไขเชิงกลยุทธ์เพื่อไม่เพียงแต่บรรลุเป้าหมายการทำให้การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปีเป็นไปตามกำหนดเวลาเท่านั้น แต่ยังสร้างการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนที่มีคุณภาพสูงและยั่งยืนสำหรับคนรุ่นอนาคตของประเทศอีกด้วย

การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน ภาพประกอบ: baochinhphu.vn

ประเด็นหนึ่งที่ผู้แทนจำนวนมาก รัฐสภาได้กล่าวถึงการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนว่า เด็กในพื้นที่ห่างไกล ด้อยโอกาส และเด็กที่อยู่ในสถานการณ์พิเศษ มักไม่ได้รับการพัฒนาและมีสุขภาพดีเท่ากับเด็กปกติ ซึ่งเด็กที่อยู่ในสถานการณ์ดังกล่าวยังมีจำนวนมากที่ไม่ได้ไปโรงเรียน จึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อพรรค รัฐ และชุมชนมากขึ้น จำเป็นต้องให้ความสำคัญเป็นลำดับแรกในการพัฒนาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนในพื้นที่ภูเขา พื้นที่ชนกลุ่มน้อย เกาะ พื้นที่ชายแดน ซึ่งสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมยังคงย่ำแย่ นอกจากนี้ยังมีพื้นที่ที่มีนิคมอุตสาหกรรมและเขตอุตสาหกรรมส่งออกจำนวนมาก เพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคนงานและผู้ใช้แรงงานสามารถไปโรงเรียนได้

นอกจากนี้ ยังต้องให้ความสำคัญและสนับสนุนกลไกและนโยบายในการลงทุนในเครือข่ายโรงเรียน ห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวกขั้นต่ำ และการรับประกันต้นทุนการดำเนินการของโรงเรียนอนุบาลของรัฐ นอกจากนี้ ยังต้องมีนโยบายที่ให้ความสำคัญและสนับสนุนแก่แกนนำ ครู และเจ้าหน้าที่ในโรงเรียนอนุบาล เพื่อให้ครูและเจ้าหน้าที่ในภาคการศึกษาสามารถรับประกันชีวิตของตนเองได้ รู้สึกมั่นคงในการอุทิศตนและมุ่งมั่นต่อโรงเรียนและห้องเรียนของตน เพื่อให้สามารถนำนโยบายไปปฏิบัติได้ จำเป็นต้องมีการมุ่งมั่นและประสานงานกันตั้งแต่นโยบายการนำไปปฏิบัติจนถึงแนวทางแก้ไขที่เสนอ โดยเฉพาะการกำกับดูแลและการดำเนินการอย่างเข้มงวดจากระดับท้องถิ่น

ที่มา: https://baolangson.vn/goc-nhin-nghi-truong-kien-tao-nen-giao-duc-ben-vung-cho-the-he-tuong-lai-5050464.html