การศึกษากว่างตรีร่วมพลังเพื่อการพัฒนา

นักเรียนหลายรุ่นที่นี่ล้วนขยันหมั่นเพียร มุ่งมั่นพัฒนาตนเองอยู่เสมอ และตั้งใจเรียนอย่างหนักเพื่อเปลี่ยนแปลงชีวิต การรวมตัวของสองท้องถิ่นนี้จะเปิดประตูสู่การพัฒนาครั้งใหม่ให้กับภาค การศึกษา ของจังหวัดกวางจิ ซึ่งเต็มไปด้วยความคาดหวังมากมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

การทำงานร่วมกันของระบบการศึกษาทั้งสอง

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ด้วยจิตวิญญาณแห่งการเอาชนะอุปสรรค ภาคการศึกษาของทั้งสองจังหวัดได้ค่อยๆ ก้าวผ่านอุปสรรคต่างๆ พัฒนาเนื้อหาและวิธีการสอนอย่างต่อเนื่อง ใส่ใจพัฒนาบุคลากร และลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน ด้วยเหตุนี้ การศึกษา ในจังหวัดกว๋างบิ่ญ และจังหวัดกว๋างจิจึงมีความก้าวหน้าอย่างน่าประทับใจ คุณภาพการศึกษาในทั้งสองจังหวัดจึงได้รับการยืนยันและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

ภาคการศึกษาของทั้งสองท้องถิ่นได้ให้ความสำคัญกับการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการออกกลไกและนโยบายเพื่อสร้างเส้นทางทางกฎหมายเพื่อส่งเสริมการพัฒนาการศึกษา ในช่วงปี พ.ศ. 2563-2568 ภาคการศึกษา ของจังหวัดกวางจิ (เดิม) ได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการออกข้อมติ 22 ฉบับ ที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนภาคส่วน นโยบายสำหรับครูและนักเรียน การยกเลิกห้องเรียนชั่วคราว รายได้และรายจ่าย พร้อมทั้งเอกสารคำสั่งหลายสิบฉบับที่มุ่งเน้นนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมตามนโยบายของข้อมติที่ 29 เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมและสำคัญ

กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดกว๋างบิ่ญ (เดิม) ได้เสนอให้ออกข้อมติสำคัญ 14 ฉบับ ซึ่งจะช่วยแก้ไขปัญหาและตอบสนองความต้องการในทางปฏิบัติของนักเรียน ครู และผู้ปกครอง นับเป็นรากฐานทางกฎหมายที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาการศึกษาไปในทิศทางที่ถูกต้อง

ขณะเดียวกัน ภาคการศึกษาได้ตรวจสอบและจัดระบบเครือข่ายการศึกษาให้มีความเหมาะสม มีประสิทธิภาพ และคล่องตัว เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนจะได้เข้าเรียนอย่างราบรื่น หลังจาก "รวมเป็นหนึ่งเดียว" ระบบการศึกษาของจังหวัดกวางจิก็ขยายตัวทั้งในด้านขนาดโรงเรียนและบุคลากร

จังหวัดนี้มีหน่วยงานและโรงเรียนประมาณ 938 แห่ง ทีมงานผู้บริหาร ครู และเจ้าหน้าที่ประมาณ 31,500 คน การควบรวมเข้ากับจังหวัดกวางจิใหม่นี้สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตั้งระบบการศึกษาที่มีขนาดใหญ่ขึ้นและมีความสอดคล้องกันมากขึ้น

มีการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การศึกษาอย่างเหมาะสม สอดคล้องกับแนวทางการสร้างมาตรฐานและสอดคล้องกับข้อกำหนดด้านการสอน อัตราการสร้างห้องเรียนที่มีคุณภาพในทุกระดับชั้นเพิ่มขึ้น ภาคการศึกษาระดมและใช้ทรัพยากรการลงทุนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อเสริมสร้างสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติ

ทีมครูและผู้บริหารการศึกษาได้พัฒนาทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ โดยพื้นฐานแล้วสามารถตอบสนองความต้องการด้านการสอนและการจัดกิจกรรมทางการศึกษาได้ จังหวัดกวางจิ (เดิม) มีผู้จัดการ ครู เจ้าหน้าที่ และลูกจ้างมากกว่า 13,170 คน จังหวัดกวางบิ่ญ (เดิม) มีผู้จัดการ ครู และลูกจ้างเกือบ 18,337 คน การฝึกอบรมผู้จัดการและครูเป็นหัวใจสำคัญของภาคการศึกษาของทั้งสองจังหวัดมาโดยตลอด อัตราครูที่บรรลุและเกินมาตรฐานอยู่ในระดับสูง

ครูและบุคลากรทางการศึกษามากมายได้รับการยกย่องให้เป็นครูที่ยอดเยี่ยม ตัวอย่างของความทุ่มเทในวิชาชีพและความคิดสร้างสรรค์ในการสอนได้รับการยกย่องมากมาย นี่คือพลังสำคัญที่ช่วยให้การศึกษาของทั้งสองจังหวัดก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง ในพื้นที่ภูเขา ครูมีความทุ่มเท ทุ่มเทให้กับโรงเรียน และทุ่มเทให้กับห้องเรียนเพื่อสอน ขณะเดียวกัน นักเรียนหลายรุ่นก็ฝ่าฟันอุปสรรคเพื่อไปโรงเรียน และยังคงเขียนเรื่องราวอันน่าประทับใจเกี่ยวกับความมุ่งมั่นตั้งใจที่จะเรียนหนังสือในยามยากลำบาก

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong และรองเลขาธิการคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด Quang Tri Nguyen Long Hai กล่าวชื่นชมนักเรียนของ Quang Tri สำหรับความสำเร็จอันสูงส่งของพวกเขา

แพลตฟอร์มขั้นสูง คุณภาพที่ยั่งยืน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษาของทั้งสองจังหวัดได้ส่งเสริมการเลียนแบบแนวคิด “การสอนที่ดี - การเรียนรู้ที่ดี” “การสร้างโรงเรียนที่เป็นมิตร นักเรียนที่กระตือรือร้น” การนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการและการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ การปฏิรูปการบริหารได้บรรลุผลสำเร็จที่โดดเด่นหลายประการ

ภาคการศึกษามุ่งเน้นการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 อย่างเป็นระบบ ควบคู่ไปกับการพัฒนาเนื้อหาและวิธีการสอนใหม่ๆ การคัดเลือกตำราเรียนและการรวบรวมสื่อการสอนท้องถิ่นเป็นไปตามกฎระเบียบและนำมาปรับใช้ในการสอนอย่างรวดเร็ว นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมั่นใจมากขึ้น ผลการเรียนรู้ของพวกเขาก็มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกมากมายเช่นกัน

ภายใต้สภาวะที่ยากลำบาก ซึ่งมักเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติและโรคระบาด แต่ยังคงส่งเสริมประเพณีแห่งการเรียนรู้ รุ่นของนักเรียนจากทั้งสองท้องถิ่นยังคงขยันขันแข็ง ทำงานหนัก เอาชนะความยากลำบาก และบรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูง

คุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมและสำคัญในจังหวัดกวางจิยังคงรักษาไว้และมีความก้าวหน้าในเชิงบวก คุณภาพการศึกษาระดับอนุบาลเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก อัตราการระดมพลเด็กเข้าโรงเรียนเพิ่มขึ้น ในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย คุณภาพผลการเรียนและความประพฤติยังคงแข็งแกร่งและชัดเจน อัตราเฉลี่ยของนักเรียนที่สอบผ่านระดับมัธยมปลายในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา (พ.ศ. 2563-2567) อยู่ที่ 95.44%

นักเรียนจากจังหวัดกวางตรีหลายพันคนได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่นระดับจังหวัด และนักเรียน 155 คนได้รับรางวัลระดับมัธยมศึกษาตอนปลายระดับชาติ (ในปีการศึกษา 2566-2567 พวกเขาได้รับรางวัลชนะเลิศ 1 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 5 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 21 รางวัล และรางวัลชมเชย 17 รางวัล ส่วนในปีการศึกษา 2567-2568 พวกเขาได้รับรางวัลชนะเลิศ 1 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 7 รางวัล รางวัลรองชนะเลิศ 17 รางวัล และรางวัลชมเชย 35 รางวัล) นักเรียนจำนวนมากได้รับรางวัลสูงในการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ เป็นเวลา 2 ปีติดต่อกันที่นักเรียนจากจังหวัดกวางตรีได้เข้าร่วมโครงการ Intel ISEF 2024 และ 2025 โดย 1 โครงการที่เข้าร่วมโครงการ Intel ISEF 2025 ได้รับรางวัลระดับนานาชาติอันดับที่ 4 และนักเรียน 1 คนที่เข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกสารสนเทศเอเชียแปซิฟิกได้รับรางวัลเหรียญทองแดง

ผลการเรียนของนักเรียนจังหวัดกว๋างบิ่ญดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี พ.ศ. 2567 เกือบ 100% และคะแนนสอบเฉลี่ยทุกวิชาเพิ่มขึ้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมทุกระดับชั้นในจังหวัดกว๋างบิ่ญก็พัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่อง จำนวนนักเรียนที่ได้รับรางวัลในการแข่งขันนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมระดับชาติเพิ่มขึ้นจาก 29 รางวัล (ในปี พ.ศ. 2564) เป็น 55 รางวัล (ในปี พ.ศ. 2567) โรงเรียนต่างๆ เช่น โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Vo Nguyen Giap สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ (จังหวัดกว๋างบิ่ญ) และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Le Quy Don สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ (จังหวัดกว๋างจิ) ถือเป็นจุดแข็งในการบ่มเพาะผู้มีความสามารถพิเศษ

ดร. เล ทิ เฮือง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดกวางจิ กล่าวว่า หลังจากการควบรวมกิจการ ภาคการศึกษาของกวางจิมีโอกาสที่จะปรับโครงสร้างและจัดเตรียมใหม่เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนมากขึ้น ตั้งแต่การวางแผนระบบโรงเรียน การจัดระบบบุคลากรใหม่ ไปจนถึงการกำหนดมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรม การส่งเสริมบุคลากร...

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษาได้สืบทอดและส่งเสริมความสำเร็จทางการศึกษาของทั้งสองท้องถิ่น ควบคู่ไปกับความทุ่มเท ความทุ่มเท ความมุ่งมั่น และความรับผิดชอบของผู้บริหาร ครู และพนักงาน ประเพณีแห่งการเรียนรู้และจิตวิญญาณแห่งการเอาชนะอุปสรรคได้รับการปลูกฝังมาหลายชั่วอายุคน สิ่งเหล่านี้เป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาการศึกษา

นอกจากข้อดีข้างต้นแล้ว การควบรวมจังหวัดยังนำมาซึ่งความท้าทายมากมาย อย่างไรก็ตาม ด้วยความมุ่งมั่นทางการเมืองอย่างสูง ประกอบกับแนวทางที่เป็นวิทยาศาสตร์ รอบคอบ และค่อยเป็นค่อยไป ภาคการศึกษาของจังหวัดกวางจิจึงคาดว่าจะได้รับความสำเร็จอันโดดเด่นมากมายในอนาคต

การควบรวมจังหวัดกว๋างบิ่ญและจังหวัดกว๋างจิ ไม่ใช่แค่การรวมเขตการปกครองสองแห่งเข้าด้วยกัน แต่เป็นการสร้างความปรองดอง สะท้อน และยกระดับคุณค่าดั้งเดิม เพื่อสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาใหม่ที่มีโอกาสมากขึ้น การศึกษาของจังหวัดกว๋างจิกำลังก้าวเข้าสู่ยุคใหม่ นั่นคือการเดินทางสู่นวัตกรรมและการพัฒนา

จังหวัดกวางจิ (เดิม) มีโรงเรียนรัฐบาล 386 แห่ง ศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง 9 แห่ง และศูนย์อาชีวศึกษาและฝึกอบรมระดับจังหวัด 1 แห่ง จำนวนนักเรียนทั้งหมดในจังหวัดมีมากกว่า 191,000 คน จังหวัดกวางบิ่ญ (เดิม) มีโรงเรียน 552 แห่ง สถานศึกษาระดับอนุบาล การศึกษาทั่วไป และสถานศึกษาต่อเนื่อง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-quang-tri-hop-luc-de-phat-trien-post740196.html