การใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อสร้างเส้นทางการเรียนรู้เฉพาะตัวสำหรับนักเรียนแต่ละคน

เมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จัดการประชุมทางวิทยาศาสตร์ภายใต้หัวข้อ “ข้อมูลขนาดใหญ่และปัญญาประดิษฐ์ใน การศึกษา : จากความท้าทายสู่ความก้าวหน้า”

Dùng trí tuệ nhân tạo xây dựng lộ trình học tập riêng cho từng học sinh- Ảnh 1. — มุมมองจากการอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษา

จากการประเมินของผู้แทนที่เข้าร่วมเวิร์กช็อป พบว่าในปัจจุบัน การศึกษาเป็นหนึ่งในอุตสาหกรรมที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด แต่ในขณะเดียวกัน อุตสาหกรรมดังกล่าวก็ได้รับประโยชน์อย่างมากจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากปัญญาประดิษฐ์ (AI)

การประยุกต์ใช้ AI ในปัจจุบันไม่ได้จำกัดอยู่แค่การเรียนการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การส่งเสริมการวิจัยเพื่อสร้างสรรค์เทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ และการประยุกต์ใช้งานใหม่ๆ ในสาขานี้ด้วย การส่งเสริมด้านบวกเหล่านี้ ความพยายามของโรงเรียนทั่วไปเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ แต่ต้องอาศัยความร่วมมือจากภาคอุตสาหกรรมทั้งหมด ซึ่งรวมถึงมหาวิทยาลัย กรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองทูดึ๊ก และ 21 เขต รวมถึงการสนับสนุนและประสานงานจากหน่วยงานและสาขาต่างๆ

นครโฮจิมินห์นำร่อง 2 โมเดลการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษา

ดร.เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการสำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ภาคการศึกษาและฝึกอบรมกำลังส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการเรียนการสอน การทดสอบ และการประเมินนักเรียน นอกจากนี้ หนึ่งใน 9 ภารกิจหลักของแผนการดำเนินงานโครงการวิจัยและพัฒนาการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในปี พ.ศ. 2567 ซึ่งได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ คือการดำเนินโครงการฝึกอบรมบุคลากรด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) คณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ยังได้ขอให้สำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมดำเนินโครงการและหัวข้อต่างๆ เกี่ยวกับการสอนปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การส่งเสริมการถ่ายทอดเทคโนโลยี การฝึกอบรมครูผู้สอนด้านปัญญาประดิษฐ์ หุ่นยนต์ และอื่นๆ ต่อไป

จากภารกิจที่ได้รับมอบหมาย หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมกล่าวว่า เขาได้ "สั่งการ" ให้มหาวิทยาลัยไซ่ง่อนพัฒนาหัวข้อ วิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับการสอน AI ให้กับนักเรียนมัธยมปลาย เนื้อหาของหัวข้อระบุว่า การสอน AI เริ่มต้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยมีเป้าหมายเพื่อขยายการสอนแบบองค์รวมให้กับนักเรียนทุกระดับชั้น

เพื่อกำหนดแผนการนำบิ๊กดาต้าและการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในการศึกษา คุณโฮ ตัน มิงห์ หัวหน้าสำนักงานการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า ปัจจุบันภาคการศึกษามีบิ๊กดาต้าอยู่ 4 กลุ่ม ได้แก่ ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลครู ข้อมูลโรงเรียน และข้อมูลการเรียนรู้ออนไลน์ หากแหล่งข้อมูลเหล่านี้ถูกนำไปใช้เป็นข้อมูลป้อนเข้าสำหรับปัญญาประดิษฐ์ (AI) ผลลัพธ์ที่ได้จากการวิเคราะห์และคำนวณจะเป็นการคาดการณ์ คำแนะนำ และการสนับสนุนเฉพาะบุคคล ซึ่งจะช่วยสนับสนุนภาคการศึกษาได้เป็นอย่างดี ด้วยเหตุนี้ ปัญญาประดิษฐ์จึงสามารถสร้างเส้นทางการเรียนรู้ที่แยกจากกันสำหรับนักเรียนแต่ละคนตามความสามารถและความก้าวหน้าในการเรียนรู้ โดยผสานความรู้เข้ากับเกมการศึกษา

สำหรับครู AI สามารถช่วยสร้างบทบรรยาย แบบฝึกหัด และสื่อการเรียนรู้ที่ปรับแต่งได้ตามความต้องการ หรือทำหน้าที่เป็น "ผู้ช่วยเสมือน" เพื่อตอบคำถามที่พบบ่อยของนักเรียน นอกจากนี้ยังเป็นช่องทางข้อมูลที่มีประโยชน์สำหรับการปรับเนื้อหาและความเร็วในการเรียนรู้ตามผลการเรียนของผู้เรียนแต่ละคน วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อคาดการณ์แนวโน้มการเรียนรู้ เพื่อตอบสนองความต้องการของฝ่ายบริหารของโรงเรียน

Dùng trí tuệ nhân tạo xây dựng lộ trình học tập riêng cho từng học sinh- Ảnh 2. — หัวหน้าสำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์รายงานเกี่ยวกับการนำแอปพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ในภาคการศึกษา

หัวหน้าเจ้าหน้าที่ของกรมฯ กล่าวว่า ในปีการศึกษา 2567-2568 นครโฮจิมินห์จะนำร่องการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในระบบการศึกษาสองรูปแบบ เพื่อสนับสนุนการปรับเส้นทางการเรียนรู้และคาดการณ์เนื้อหาความรู้ที่นักเรียนต้องส่งเสริม อย่างไรก็ตาม ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมกำลังเผชิญกับความท้าทายสำคัญหลายประการ ทั้งในด้านโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรบุคคล

“โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีในปัจจุบันยังไม่แข็งแกร่งเพียงพอสำหรับการจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลขนาดใหญ่ คุณภาพของข้อมูลยังไม่ดี ขาดการประสานข้อมูลและความสอดคล้อง และขาดแคลนบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ดังนั้น เพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ข้อมูลขนาดใหญ่และปัญญาประดิษฐ์ในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ จึงจำเป็นต้องลงทุนในระบบเซิร์ฟเวอร์ เครือข่าย เครื่องมือวิเคราะห์ข้อมูล ควบคู่ไปกับการสร้างกระบวนการรวบรวม ประมวลผล และจัดการข้อมูลที่เข้มงวด พร้อมระบบการฝึกอบรม เพื่อดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถเข้าสู่สาขานี้” หัวหน้าสำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าว

ผลกระทบของปัญญาประดิษฐ์ต่อการศึกษา

คุณเหงียน ฟอง หลาน ผู้อำนวยการทั่วไปของ EMG Education กล่าวว่า AI มีบทบาทสำคัญและได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ในการสอนภาษาอังกฤษ ช่วยยกระดับประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยการปรับแต่งโปรแกรมการฝึกอบรมให้เหมาะกับความต้องการและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน เทคโนโลยีต่างๆ เช่น แชทบอทและแอปพลิเคชันการเรียนรู้อัจฉริยะ สามารถสนับสนุนครูผู้สอนในการจัดชั้นเรียน ให้ข้อมูลตอบกลับแก่นักเรียนได้ทันที และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบอินเทอร์แอคทีฟและยืดหยุ่น

นอกจากนี้ AI ยังสามารถนำมาใช้พัฒนาทักษะทางภาษาผ่านแอปพลิเคชันที่ช่วยให้ผู้เรียนฝึกฝนการออกเสียง ให้ข้อเสนอแนะ และแนะนำแนวทางการเรียนรู้เฉพาะบุคคลให้กับผู้เรียน เครื่องมือเหล่านี้ไม่เพียงแต่ทำให้ผู้เรียนมีความรู้มากขึ้นเท่านั้น แต่ยังสร้างโอกาสในการฝึกฝนภาษาได้ทุกที่ทุกเวลา ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพและสนุกสนานมากขึ้น ซึ่งจะช่วยส่งเสริมให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ดร. เหงียน แถ่ง ไห่ จากสถาบันวิจัยการศึกษา STEM มหาวิทยาลัยมิสซูรี (สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่า หากเทคโนโลยี AI ได้รับการยอมรับอย่างเชี่ยวชาญ ผู้เรียนก็จะสามารถเป็นนักออกแบบได้ โดยใช้เครื่องมือนี้เพื่อสร้างเนื้อหาการเรียนรู้ ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะดิจิทัล พัฒนาทักษะและคุณลักษณะส่วนบุคคล สำหรับครู AI มีบทบาทสนับสนุนการออกแบบบทเรียน การสร้างคลังคำถาม การประเมินนักเรียน การเพิ่มความหลากหลายให้กับวิธีการเรียนรู้ และการพัฒนาคุณภาพการสอน

ดร. ไห่ ยังเน้นย้ำว่า ในกระบวนการนำ AI มาใช้ ครูและนักเรียนจะปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้น และการสอนจะปรับให้เข้ากับนักเรียนแต่ละคน ดังนั้น AI ไม่เพียงแต่เปลี่ยนแปลงการรับรู้ แต่ยังเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและวิธีการสอนของครูด้วย หากโรงเรียนรอกลไกและนโยบายก่อนที่จะนำนโยบายเหล่านั้นมาใช้ สิ่งเหล่านี้ก็จะล้าสมัย ครูจำเป็นต้องกล้าลงมือทำและเรียนรู้จากความผิดพลาด

ความท้าทายที่ภาคการศึกษาต้องเผชิญเมื่อ AI พัฒนา

เวิร์กช็อปวันนี้จะช่วยให้ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมได้มองเห็นและเห็นภาพถึงประโยชน์และผลกระทบของ AI ก่อนหน้านี้มีความเห็นว่า AI จะเข้ามาแทนที่มนุษย์ ทำให้ผู้คนเกิดความกลัวต่อเทคโนโลยี ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นที่ประจักษ์ชัดว่า AI เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับครูและนักเรียน การตัดสินใจว่าจะเลือกใช้อะไรและอย่างไรขึ้นอยู่กับปัจจัยด้านมนุษย์ AI ช่วยสนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตั้งแต่การเตรียมความพร้อมของครู ช่วยลดภาระงานที่ต้องทุ่มเทให้กับการสอน การทดสอบ การประเมินผล การจัดการศึกษา หรือการประเมินศักยภาพ

Dùng trí tuệ nhân tạo xây dựng lộ trình học tập riêng cho từng học sinh- Ảnh 3. — นายเหงียน เซิน ไห่ (ผู้อำนวยการฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าว

ในขณะเดียวกัน AI ได้ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายและปัญหาที่เทคโนโลยีสมัยใหม่ต้องเผชิญ ประการแรกคือการใช้ AI ในทางที่ผิดในกิจกรรมทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับผู้เรียน นักเรียนมักพึ่งพา AI ในการแก้ไขและเลียนแบบแบบฝึกหัด แต่กลับไม่เข้าใจ จากนั้น ความท้าทายสำหรับคณาจารย์คือการเปลี่ยนแปลงวิธีการและการประเมินผล หรือปัญหาด้านความซื่อสัตย์ทางวิชาการ ว่าครูจะสามารถควบคุมและประเมินผลการเรียนรู้ที่แท้จริงของผู้เรียนได้อย่างไร... นี่คือความท้าทายที่ภาคการศึกษาต้องเผชิญเมื่อ AI พัฒนาขึ้น

ภาคการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินการ และควรเข้าถึงกลุ่มผู้ได้รับประโยชน์แต่ละกลุ่ม (ผู้ที่ได้รับผลกระทบ) แบ่งกลุ่มเพื่อให้ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม สร้างความตระหนักรู้ และองค์ความรู้ ซึ่งจำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญและภาคธุรกิจร่วมด้วยในภาคการศึกษา

นาย เหงียน เซิน ไห่ (ผู้อำนวยการฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)

ที่มา: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm