การสร้างภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: จำเป็นต้องเชื่อมโยงกับนโยบายภาษาแห่งชาติ

นักข่าวทราน ซวน ตว่าน รองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์เตว่ยเทร (ปกขวา) มอบดอกไม้ให้กับแขกที่มาร่วมเสวนา - ภาพโดย: DUYEN PHAN

วันที่ 2 ตุลาคม หนังสือพิมพ์ Tuoi Tre ได้จัดการอภิปรายเรื่อง “การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: จะทำอย่างไรเพื่อเอาชนะความท้าทายเหล่านี้” โดยมีผู้เชี่ยวชาญ ผู้บริหาร ด้านการศึกษา และผู้ปกครองเข้าร่วม

มีแผน ไม่ต้องรีบเร่ง

สัมมนาครั้งนี้ได้รับความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์มากมายเกี่ยวกับการนำนโยบายการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนไปใช้ ผู้เชี่ยวชาญ นักการศึกษา ผู้บริหาร และผู้ปกครองที่เข้าร่วมสัมมนาทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่านี่คือนโยบายที่ถูกต้องและสามารถนำไปปฏิบัติได้หากมีแผนงานการนำไปปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงและเหมาะสม รวมทั้งมีฉันทามติและความมุ่งมั่นจากทั้งระบบ

เมื่อตระหนักว่านโยบายนี้มีความยิ่งใหญ่ กล้าหาญ มีกลยุทธ์ และเหมาะสมเป็นอย่างยิ่งกับบริบทปัจจุบัน ดร.เหงียน ทันห์ บิ่ญ หัวหน้าภาควิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ จึงวิเคราะห์บริบทการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคม และเสนอประเด็นที่เอื้ออำนวยหลายประการที่เหมาะสมสำหรับการเปลี่ยนผ่านจากการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศไปสู่การใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ในทำนองเดียวกัน ดร. ดัม กวาง มินห์ รองผู้อำนวยการทั่วไปของ Equest Group ซึ่งเป็นหน่วยงานที่ดำเนินการจัดทำโปรแกรมการสอนคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กล่าวอีกด้วยว่า นี่เป็นการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ และจะเปลี่ยนแปลงแนวทางของเวียดนามต่อภาษาต่างประเทศอย่างมาก

“แนวคิดในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างมาก เราพบว่าคนทำงานที่พูดภาษาอังกฤษได้ดีมักจะได้รับเงินเดือนสูงกว่าคนทำงานที่พูดภาษาอังกฤษไม่ได้ถึง 20-50% เสียอีก ดังนั้น ผู้ปกครองจึงสนับสนุนภาษาอังกฤษอย่างชัดเจนและจะสนับสนุนนโยบายนี้อย่างเต็มที่” นายมินห์กล่าว

อย่างไรก็ตาม ตามที่เขากล่าว การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนนั้นจำเป็นต้องมีความชอบธรรมด้วย เพื่อให้การนำไปปฏิบัติสะดวกมากขึ้น และต้องดำเนินการไปทีละขั้นตอนตามแผนงาน

“ขอแนะนำให้นครโฮจิมินห์นำร่องสร้างแบบจำลองโรงเรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองตามระดับ เช่น โรงเรียนระดับ 1 สำหรับภาษาที่สองมีเกณฑ์อะไรบ้าง โรงเรียนระดับ 2 มีเกณฑ์อะไรบ้าง โรงเรียนระดับ 3 มีเกณฑ์อะไรบ้าง... สิ่งนี้จะช่วยให้โรงเรียนระบุแบบจำลองได้ง่ายและมีแนวทางในการดำเนินการ” นายมินห์กล่าว

นายเหงียน เป่า โกว๊ก รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ เห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้ โดยกล่าวว่านครโฮจิมินห์ไม่รีบเร่งที่จะริเริ่มนโยบายให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน โดยการดำเนินการจะเป็นไปแบบค่อยเป็นค่อยไป ทีละขั้นตอน โดยมีแผนงานที่เหมาะสมกับท้องถิ่นและโรงเรียน

“การดำเนินการจะไม่เร่งรีบหรือแพร่หลาย แต่จะดำเนินการไปทีละขั้นตอน เราสามารถเริ่มต้นจากโรงเรียนที่ดำเนินการโปรแกรมบูรณาการ โปรแกรมภาษาอังกฤษขั้นสูง โรงเรียนบูรณาการขั้นสูง หน่วยงานเอกชน... จากนั้นจึงขยายออกไป” นาย Quoc กล่าว

นอกจากนครโฮจิมินห์แล้ว พื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่พัฒนาแล้ว เช่น ฮานอย หรือพื้นที่ที่มีการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างโดดเด่น เช่น บิ่ญเซือง บาเรีย-วุงเต่า... ก็มีศักยภาพอีกมากที่จะนำร่องนโยบายนี้

ดร. เหงียน ทานห์ บิ่ญ

ต้องการ "เอาท์พุต"

ในงานสัมมนา ผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ มหาวิทยาลัย RMIT โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van To และโรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC) ต่างกล่าวว่า ปัจจุบันมีกรอบทางกฎหมายในการนำนโยบายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนไปใช้

นางสาว Bui Thi Thanh Chau รองหัวหน้ากลุ่มภาษาต่างประเทศของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กล่าวว่าการนำนโยบายนี้ไปปฏิบัติจะมีประโยชน์หลายประการสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

“ข้อดีของโรงเรียน Tran Dai Nghia High School for the Gifted คือนักเรียนมีระดับภาษาอังกฤษสูง นักเรียนที่มีระดับภาษาอังกฤษสูงสามารถเรียนได้หลายโปรแกรม เช่น โปรแกรมภาษาอังกฤษเข้มข้น ภาษาอังกฤษแบบบูรณาการ โดยเฉพาะโปรแกรมภาษาอังกฤษเข้มข้น โรงเรียนยังส่งเสริมทิศทางการฝึกอบรมใบรับรอง IELTS นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ขึ้นไปก็เรียนตามเส้นทางนี้”

นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังเชิญอาจารย์จากมหาวิทยาลัยต่างๆ มาสอนวิชาภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนอีกด้วย นอกจากนี้ กลุ่มวิชาต่างๆ ยังจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสหวิทยาการโดยใช้ภาษาอังกฤษด้วย ล่าสุด นักเรียนของโรงเรียนยังได้เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับลุงโฮเป็นภาษาอังกฤษ พูดคุยกับคณะผู้แทนจากต่างประเทศ และถ่ายทำคลิปเป็นภาษาอังกฤษอีกด้วย..." - นางสาวโจวกล่าว

นักเรียนรู้สึกตื่นเต้นที่จะได้สัมผัสกับประสบการณ์ "การเล่นและการเรียนรู้" แอปพลิเคชันภาษาอังกฤษของนาย Phan Khac Dap ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนประถมศึกษา An Tuong Dong (เขต Hoai An จังหวัด Binh Dinh) - ภาพโดย: LAM THIEN

ในการสัมมนา ผู้เชี่ยวชาญยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นของ “ผลลัพธ์” สำหรับผู้เรียนอีกด้วย “นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษได้ดีในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแต่ไม่เข้ากันได้เมื่อเข้าเรียนในมหาวิทยาลัย ดังนั้น นโยบายนี้จึงต้องมีการเชื่อมโยงในการฝึกอบรมในระดับที่สูงขึ้น” ดร. เล ซวน กวีญ หัวหน้าโปรแกรมภาษาที่มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนาม แสดงความคิดเห็นของเขา

ดร.เหงียน ทันห์ บิ่ญ เสนอว่านโยบายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนควรเชื่อมโยงกับนโยบายภาษาประจำชาติ

“หากเราพัฒนาภาษาอังกฤษเฉพาะในโรงเรียนแต่ไม่มีนโยบายทั่วไปเกี่ยวกับภาษาอังกฤษในชีวิต การทำงาน... ผู้เรียนจะไม่เห็นความเหมาะสมและประสิทธิผลของการเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียน รัฐจำเป็นต้องมีนโยบายด้านภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับนโยบายการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน” นายบิ่ญกล่าว

* ดร. ดัม กวาง มิญ:

ผู้ปกครองสนับสนุนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ

Equest มีส่วนสนับสนุนด้านการศึกษาอย่างแข็งขัน ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาทั่วไป การศึกษาระดับมหาวิทยาลัย การศึกษาต่อเนื่อง และเรายังโชคดีที่ได้รับการสนับสนุนอย่างดีจากผู้ปกครอง ทำให้จำนวนโรงเรียน จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนในระบบ รวมถึงหลักสูตรภาษาอังกฤษก็เพิ่มมากขึ้นด้วย

นอกจากนี้ ด้วยนโยบายสังคมที่เปิดกว้างในระดับหนึ่ง เรายังดำเนินการโครงการเทคโนโลยีการศึกษาได้ดีอีกด้วย ทั่วประเทศมีนักเรียนประมาณ 146,000 คนที่เรียนหลักสูตรคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ เราใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการสอนวิชาต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้รับทักษะใหม่ๆ

ที่มา: https://tuoitre.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-can-gan-voi-chinh-sach-ngon-ngu-quoc-gia-20241003074016386.htm