วางตำแหน่งอินโดนีเซียให้เป็นศูนย์กลางการศึกษาและนวัตกรรมทางเทคโนโลยี

อินโดนีเซียกำลังนำความก้าวหน้าด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ ซึ่งอาจช่วยเปลี่ยนแปลงระบบ การศึกษา ของประเทศได้

ครูชาวอินโดนีเซียใช้ AI เป็นเครื่องมือในการเพิ่มความหลากหลายของสื่อการเรียนรู้และสร้างคำถามประเมินผลเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูง (ที่มา: Jakarta Post)

เราไม่อาจปฏิเสธศักยภาพอันยิ่งใหญ่ของ AI ได้ แต่การประยุกต์ใช้เครื่องมือนี้ในการศึกษาขึ้นอยู่กับความรู้พื้นฐาน การคิดเชิงวิพากษ์ และวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ของครู การนำ AI มาใช้ในการพัฒนาวิชาชีพจำเป็นต้องอาศัยอุปกรณ์ที่ทันสมัยและทักษะการคิดเชิงวิพากษ์เพื่อการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ

ข้อมูลจากสำนักงานสถิติกลาง (BPS) ระบุว่า ในปี 2565 ประเทศไทยจะมีครูประมาณ 3.1 ล้านคน ซึ่ง 2.5 ล้านคนเป็นพนักงานรัฐ อย่างไรก็ตาม ตัวเลขนี้ยังคงต่ำกว่าระดับที่เหมาะสมที่ 4.2 ล้านคน

นอกจากจำนวนครูแล้ว คุณภาพยังคงเป็นความท้าทายสำคัญ ผลการทดสอบสมรรถนะระหว่างปี พ.ศ. 2558-2564 แสดงให้เห็นว่าครูประมาณ 81% ไม่ได้ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ ส่งผลให้อินโดนีเซียอยู่ในอันดับที่ต่ำอย่างต่อเนื่องในการประเมินนักเรียนนานาชาติ (PISA) ในด้านความสำเร็จของนักเรียนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

แม้ว่าเราจะรู้ว่าการบูรณาการ AI โดยเฉพาะ Open AI ในการพัฒนาคุณภาพครูจะช่วยส่งเสริมความเป็นอิสระในการศึกษา แต่เราจำเป็นต้องทำการวิจัยอย่างรอบคอบเพื่อยืนยันว่าวิธีการนี้เหมาะสมหรือไม่

เพื่อจุดประสงค์นี้ ทีมวิจัยด้านการศึกษาของสำนักงานวิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติของอินโดนีเซีย (BRIN) ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยแคนเบอร์ราเพื่อศึกษาว่าครูชาวอินโดนีเซียใช้ OpenAI อย่างไร เพื่อสรุปผลโดยทั่วไปเกี่ยวกับการบูรณาการ AI เข้ากับวิธีการศึกษา

จากการสำรวจครูชาวอินโดนีเซียกว่า 3,000 คน พบว่าประมาณ 55% ของครูใช้ AI เชิงสร้างสรรค์ (generative AI) ในการสอน และรู้สึกเป็นอิสระและสบายใจมากขึ้นในการตอบสนองความต้องการของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคดิจิทัลปัจจุบัน ครูเหล่านี้ใช้ AI เป็นเครื่องมือในการเพิ่มความหลากหลายของสื่อการเรียนรู้ รวมถึงการสร้างคำถามประเมินผลเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูง

การใช้ AI อย่างครอบคลุมไม่เพียงแต่ช่วยลดความซับซ้อนของกระบวนการสร้างสื่อและการวางแผนบทเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ ทำให้การศึกษาน่าสนใจและเป็นส่วนตัวมากขึ้น

อย่างไรก็ตาม ครูได้แสดงความกังวลว่าการพึ่งพา AI จะลดทอนทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาของนักเรียน เนื่องจากการแก้ปัญหาแบบทันทีจาก AI อาจทำลายความสนใจในการเรียนของนักเรียน ขณะเดียวกัน การใช้ AI มากเกินไปก็อาจลดปฏิสัมพันธ์ทางสังคมโดยตรง ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญในการพัฒนาทักษะการสื่อสารระหว่างนักเรียนแต่ละคนและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

โดยรวมแล้ว AI สามารถทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการพัฒนาทางวิชาชีพได้ด้วยการให้ข้อมูลตอบรับที่แท้จริงแก่ห้องเรียนจำลอง ช่วยให้ครูสามารถปรับวิธีการสอนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

นอกจากนี้ AI ยังมีความสามารถในการสร้างความเชี่ยวชาญด้วยการนำเสนอเนื้อหาที่ปรับแต่งได้ ช่วยให้ครูเข้าใจหัวข้อที่ซับซ้อนได้ดีขึ้น และนำกลยุทธ์การสอนที่สร้างสรรค์มาใช้ วิธีการนี้ไม่เพียงแต่ตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็น “แนวทาง” ที่ช่วยให้ครูสามารถเอาชนะอุปสรรคทางการศึกษาต่างๆ ได้อีกด้วย

ในอินโดนีเซีย การเชื่อมช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการประยุกต์ใช้จริงยังคงเป็นความท้าทาย AI สามารถช่วยเชื่อมช่องว่างนี้ได้โดยช่วยให้ครูระดมความคิดและปรับปรุงกลยุทธ์การสอน นอกจากนี้ การผสาน AI เข้ากับการศึกษายังช่วยให้ครูสามารถพัฒนาความเชี่ยวชาญของตนเอง ซึ่งจะช่วยปรับวิธีการสอนให้เหมาะกับแต่ละบุคคล

การลงทุนด้านการวิจัย AI ในภาคการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งยวด ไม่เพียงสะท้อนถึงมรดกแห่งการต่อสู้เพื่อเอกราชของอินโดนีเซียเท่านั้น แต่ยังเป็นการวางรากฐานให้กับคนรุ่นต่อไปอีกด้วย จาการ์ตาจำเป็นต้องพัฒนามาตรฐานที่เข้มงวดสำหรับ AI ในภาคการศึกษา โดยมุ่งเน้นที่ความเกี่ยวข้องทางวัฒนธรรมและประสิทธิภาพในการสอน

สิ่งสำคัญคือจาการ์ตาต้องสร้างสมดุลระหว่างประโยชน์และความเสี่ยงของ AI ในการศึกษา ส่งเสริมการบูรณาการเทคโนโลยีสมัยใหม่กับสื่อการเรียนรู้แบบดั้งเดิม จึงมีส่วนสนับสนุนให้อินโดนีเซียเป็นศูนย์กลางการศึกษาและนวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่มีชีวิตชีวา

ที่มา: https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html