การเรียนพิเศษส่วนตัว การเรียนรู้ส่วนตัว และคำถามใหญ่เกี่ยวกับปรัชญาการศึกษา

(Chinhphu.vn) - ในช่วงถาม-ตอบของรัฐสภาเมื่อวันที่ 20 มิถุนายน พ.ศ. 2568 การอภิปรายระหว่างรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน กิม เซิน และรองประธานรัฐสภา นายตรัน กวาง ฟอง ในประเด็นการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ได้รับความสนใจจากสาธารณชนเป็นอย่างมาก

การศึกษา สมัยใหม่จะต้องเปลี่ยนไปสู่การพัฒนาสมรรถนะ นั่นคือ การฝึกอบรมผู้เรียนให้คิดด้วยตนเอง มีความคิดสร้างสรรค์ ร่วมมือกัน สื่อสาร และเรียนรู้ตลอดชีวิต

เรื่องราวที่ดูเหมือนเก่ากลับกลายเป็นเรื่องน่าสนใจขึ้นมาทันที พร้อมกับคำถามใหม่ๆ ที่ว่า การเรียนพิเศษส่วนตัวเป็นเพียงทางออกชั่วคราวหรือเป็นเพียงผลที่ตามมา? ควรจะห้ามหรือทำให้ถูกกฎหมาย? และในยุคของปัญญาประดิษฐ์ เราควรเปลี่ยนมุมมองต่อการศึกษาหรือไม่?

นี่ไม่ใช่แค่การอภิปรายเกี่ยวกับนโยบายการบริหารจัดการเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสอันหายากที่สังคมโดยรวมจะได้ไตร่ตรองอย่างลึกซึ้งถึงปรัชญาการศึกษาของเวียดนาม ซึ่งจะเป็นตัวกำหนดอนาคตของชาวเวียดนามในโลก ที่กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

เรื่องนี้น่าสังเกตอย่างยิ่งในบริบทที่รัฐบาลและหน่วยงานต่างๆ กำลังพัฒนาและเตรียมเสนอมติใหม่ของ โปลิตบูโร ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ภายใต้การกำกับดูแลของเลขาธิการโต ลัม มติฉบับนี้ไม่ได้แทนที่มติเดิม แต่จะเลือกประเด็นสำคัญที่สุดและปัญหาคอขวดสำคัญในปัจจุบันเพื่อมุ่งเน้น เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

การสอนพิเศษและการเรียนรู้ส่วนตัว: เหตุผลและความขัดแย้ง

ปฏิเสธไม่ได้ว่าการติวเตอร์และการเรียนรู้เพิ่มเติมมีไว้เพื่อตอบสนองความต้องการที่แท้จริง ในมุมมองของนักเรียนและผู้ปกครอง ความกดดันจากการสอบ ความกลัวว่าจะเรียนไม่ทัน และความคาดหวังที่ว่า "เด็กต้องเรียนเก่งขึ้น" นำไปสู่การหาวิธีเสริมความรู้หลังเลิกเรียน ในมุมมองของครู รายได้ที่ต่ำทำให้หลายคนต้องเรียนติวเตอร์เพื่อหารายได้เลี้ยงชีพ

อย่างไรก็ตาม ความขัดแย้งอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่า ยิ่งมีชั้นเรียนพิเศษมากเท่าไหร่ คุณภาพของชั้นเรียนปกติก็ยิ่งถูกละเลยมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งมีชั้นเรียนพิเศษมากเท่าไหร่ นักเรียนก็ยิ่งเสียเวลาไปกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ และการพัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นมากขึ้นเท่านั้น ในหลายกรณี ชั้นเรียนพิเศษได้กลายเป็นรูปแบบการศึกษาอีกรูปแบบหนึ่ง ซึ่งดำเนินการควบคู่กันไป บางครั้งมีประสิทธิภาพมากกว่าชั้นเรียนปกติเสียอีก สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ทำลายความเชื่อมั่นในระบบการศึกษาของรัฐเท่านั้น แต่ยังนำไปสู่ผลกระทบระยะยาวของความไม่สมดุลในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนอีกด้วย

การศึกษา 4.0: จาก “การถ่ายทอดความรู้” สู่ “การพัฒนาศักยภาพ”

เบื้องหลังของการสอนพิเศษส่วนตัวคือแนวคิดการศึกษาที่ล้าสมัย นั่นคือแนวคิดที่ว่าการศึกษาคือกระบวนการถ่ายทอดความรู้จากครูสู่นักเรียน แต่ในยุคที่ความรู้ทั้งหมดสามารถหาได้บนอินเทอร์เน็ตหรือจากผู้ช่วยปัญญาประดิษฐ์เพียงแค่คลิกเมาส์ “การถ่ายทอดความรู้” จึงไม่ใช่คุณค่าหลักของการศึกษาอีกต่อไป

การศึกษาสมัยใหม่ต้องเปลี่ยนไปสู่การพัฒนาสมรรถนะ นั่นคือ การฝึกอบรมผู้เรียน ให้คิดอย่างอิสระ มีความคิดสร้างสรรค์ ทำงานร่วมกัน สื่อสาร และเรียนรู้ตลอดชีวิต สมรรถนะเหล่านี้เป็นสิ่งที่เครื่องจักรไม่สามารถทดแทนได้ และยังเป็นรากฐานที่ช่วยให้ผู้เรียนปรับตัวเข้ากับโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอด เวลา

เป็นที่น่าสังเกตว่ารัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ไม่ได้สนับสนุนการเรียนพิเศษ แต่ในทางกลับกัน เขามองว่านี่เป็นการแสดงให้เห็นถึงข้อบกพร่องของระบบการศึกษาในปัจจุบัน ตั้งแต่คุณภาพของชั่วโมงเรียนปกติ รายได้ของครู ไปจนถึงแรงกดดันจากการสอบ นอกจากนี้ เขายังยอมรับว่าปรากฏการณ์การเรียนพิเศษสะท้อนแนวคิดการศึกษาแบบดั้งเดิมบางส่วน ที่มองว่า "การให้ความรู้เพิ่มเติม" เป็นทางออกในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ขณะเดียวกัน ปรัชญาการศึกษาสมัยใหม่ไม่ได้เน้นการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่เน้นการเรียนรู้อย่างถูกวิธี ตามความต้องการและศักยภาพส่วนบุคคล หากการเรียนพิเศษมีไว้เพียงเพื่ออัดแน่นความรู้ ฝึกฝนสอบ หรือแก้โจทย์... การลงทุนดังกล่าวถือเป็นการลงทุนที่สิ้นเปลือง ไม่เพียงแต่ในแง่ของเวลาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาคนอย่างรอบด้านในโลกที่กำลังเปลี่ยนไปสู่ความคิดสร้างสรรค์และการเรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิตอีกด้วย

AI และการปฏิวัติการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล

ในยุคการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ปัญญาประดิษฐ์กำลังสร้างโอกาสที่ไม่เคยมีมาก่อนในวงการการศึกษา AI สามารถติดตามความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน วิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อน ปรับความเร็วในการเรียนรู้ จัดทำแบบฝึกหัดที่เหมาะสม และแม้แต่คาดการณ์ความเสี่ยงที่จะเรียนไม่ทันท่วงที เพื่อการแทรกแซงอย่างทันท่วงที

นั่นหมายความว่าในอนาคตอันใกล้นี้ นักเรียนทุกคนจะมี "ผู้ช่วยการเรียนรู้" ของตัวเอง ไม่จำเป็นต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมอย่างเป็นทางการ ไม่ต้องพึ่งพาครูคนใดคนหนึ่ง ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองจะได้รับการพัฒนาอย่างมาก และบทบาทของโรงเรียนจะเปลี่ยนจาก "สถานที่แห่งการสื่อสาร" ไปเป็น "สถานที่แห่งแรงบันดาลใจและการพัฒนาตนเอง"

ในบริบทนั้น คำถามไม่ได้อยู่ที่ "เราควรเรียนพิเศษหรือไม่" อีกต่อไป แต่เป็น "นักเรียนจะเรียนเก่งได้อย่างไรโดยไม่ต้องเรียนพิเศษ" และ "ปัญญาประดิษฐ์ (AI) จะไม่สามารถมาแทนที่ครูได้ แต่กลับสร้างพลังให้กับพวกเขาได้อย่างไร"

ไม่ควรห้ามแต่ก็ไม่ควรยอมรับโดยปริยาย

รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติ เจิ่น กวง เฟือง พูดถูกต้องอย่างยิ่งที่กล่าวว่าการติวเตอร์เป็นสิ่งจำเป็นอย่างแท้จริงและไม่สามารถห้ามได้ง่ายๆ อย่างไรก็ตาม อันตรายคือเมื่อการติวเตอร์กลายเป็นเรื่องปกติ

การจัดการสอนพิเศษต้องแยกแยะให้ชัดเจน: อะไรคือการสนับสนุนโดยสมัครใจ อะไรคือการแสวงหากำไร อะไรคือความจำเป็นในการพัฒนาตนเอง และอะไรคือผลที่ตามมาของความอยุติธรรม ยิ่งไปกว่านั้น การอนุญาตให้ครูประจำสอนพิเศษนักเรียนของตนเองนั้นเป็นไปไม่ได้เลย เพราะนั่นจะก่อให้เกิดความขัดแย้งทางผลประโยชน์ที่กัดกร่อนจรรยาบรรณวิชาชีพและความเป็นธรรมทางการศึกษา

ดังนั้น แทนที่จะห้ามหรือยอมรับการยอมแพ้แบบสุดโต่ง เราจำเป็นต้องมีแนวทางที่ยืดหยุ่นพร้อมแผนการเปลี่ยนแปลงที่ชาญฉลาด - จากระบบการศึกษาที่ "ต้องพึ่งชั้นเรียนพิเศษ" ไปสู่ระบบการศึกษาที่ "ยังสามารถเรียนได้ดีโดยไม่ต้องเรียนพิเศษ"

การศึกษาเวียดนาม ทิศทางไปอย่างไร?

เพื่อแก้ปัญหาการติวและการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวที่ต้นตอ สิ่งสำคัญที่สุดคือการปฏิรูประบบการศึกษาจากภายใน แทนที่จะควบคุมการบริหารจัดการจากภายนอกเพียงอย่างเดียว ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพจะทำให้นักเรียนไม่จำเป็นต้องเรียนพิเศษอีกต่อไป และเพื่อให้บรรลุถึงเป้าหมายดังกล่าว มีสามแนวทางที่ต้องให้ความสำคัญเป็นลำดับแรก

ประการแรก การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระบบ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็น เมื่อชั่วโมงเรียนในห้องเรียนน่าสนใจ มีประสิทธิภาพ และครอบคลุมอย่างแท้จริง นักเรียนจะไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องเรียนพิเศษอีกต่อไป แต่เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ เราต้องลดหลักสูตรลงอย่างมาก โดยหลีกเลี่ยงรูปแบบ "ตัดส่วนนี้ไปต่อยอดส่วนอื่น" ในขณะเดียวกัน เราต้องพัฒนาวิธีการทดสอบและประเมินผล เพื่อที่นักเรียนจะไม่เรียนเพื่อคะแนนอีกต่อไป และครูจะไม่สอนเพียงเพื่อทำแบบทดสอบอีกต่อไป ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนใหม่ด้วยจิตวิญญาณใหม่ ไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้มากมาย แต่เพื่อกระตุ้นความสามารถของนักเรียน ชี้นำวิธีการเรียนรู้ และพัฒนาความคิดอย่างอิสระ

ประการที่สอง ลงทุนอย่างหนักในเทคโนโลยีการศึกษาและปัญญาประดิษฐ์ (AI)

เทคโนโลยีไม่ได้เข้ามาแทนที่ครู แต่สามารถเป็นแรงสนับสนุนที่ดีได้ งานที่ต้องทำซ้ำๆ และใช้เครื่องจักรควรได้รับการจัดการด้วยเทคโนโลยี เพื่อให้ครูมีเวลามุ่งเน้นไปที่สิ่งที่สำคัญที่สุด นั่นคือ การสร้างแรงบันดาลใจและช่วยเหลือนักเรียน ด้วยการสนับสนุนของ AI นักเรียนสามารถปรับกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะกับตนเอง รู้ว่าต้องเรียนรู้อะไร ทำอย่างไร และจะพัฒนาไปอย่างไร นักเรียนไม่จำเป็นต้องเรียนวิชาเสริมที่แออัดและจำเจอีกต่อไป แต่สามารถเรียนรู้ในแบบของตนเองได้อย่างชาญฉลาดและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ประการที่สาม การพัฒนาปรัชญาการศึกษาให้สมบูรณ์แบบ หากการศึกษาเป็นเพียงการสอบ การเรียนพิเศษย่อมเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่หากการศึกษาจะช่วยให้ทุกคนพัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งในด้านบุคลิกภาพ แรงบันดาลใจ และความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิต แนวทางการศึกษาก็ต้องแตกต่างไปอย่างสิ้นเชิง โรงเรียนจึงไม่ใช่แค่สถานที่สำหรับสอนความรู้ แต่เป็นสถานที่สำหรับหว่านความสุขในการเรียนรู้ ปลุกเร้าคำถามสำคัญ และบ่มเพาะความฝัน นักเรียนไม่ได้มาเรียนเพื่อ "เรียนพิเศษ" แต่มาเพื่อพัฒนาตนเองให้ดีที่สุด

สังคมแห่งการเรียนรู้ไม่ใช่สังคมแห่งการติวเตอร์

การถกเถียงในรัฐสภาเกี่ยวกับการสอนพิเศษและการเรียนรู้แบบตัวต่อตัว – หากเพียงแค่หยุดอยู่ที่ว่าจะห้ามหรือไม่ – ก็จะผ่านไปเหมือนเช่นเคย แต่หากเราพิจารณาไตร่ตรองถึงปรัชญาการศึกษา รูปแบบการดำเนินงาน และเป้าหมายการฝึกอบรมของทั้งระบบแล้ว นี่จะเป็นโอกาสอันมีค่าสำหรับการปฏิรูป

ไม่มีใครปฏิเสธว่านักเรียนจำนวนมากยังคงต้องการการติวพิเศษเพิ่มเติมในปัจจุบัน แต่เราไม่สามารถยอมรับอนาคตที่การติวจะกลายเป็นบรรทัดฐาน และการเรียนในโรงเรียนอย่างเป็นทางการจะกลายเป็นเพียงพิธีการเท่านั้น

ในยุค AI ความฉลาดไม่ได้หมายถึงการเรียนรู้มากขึ้น แต่เป็นการเรียนรู้ด้วยวิธีที่ถูกต้องและใช้ชีวิตที่มีคุณค่ามากขึ้น

ถึงเวลาแล้วที่การศึกษาของเวียดนามจะต้องเปลี่ยนแปลงตัวเอง ไม่ต้องดิ้นรนกับการเรียนพิเศษอีกต่อไป แต่จะสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่แท้จริง ที่ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต โดยไม่ต้องเสียสละวัยเด็ก สุขภาพ...

ดร.เหงียน ซี ดุง

ที่มา: https://baochinhphu.vn/day-them-hoc-them-va-cau-hoi-lon-ve-triet-ly-giao-duc-102250623200010802.htm