ให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของผู้สมัครเป็นอันดับแรก

ในปี พ.ศ. 2568 การสอบวัดระดับบัณฑิตศึกษาและการสอบเข้ามหาวิทยาลัยถือเป็นปีสำคัญสำหรับนวัตกรรมภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ ปฏิเสธไม่ได้ว่าความพยายามของทุกภาคส่วนภายใต้การนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เผยให้เห็นถึงข้อจำกัดในการรับนักศึกษาเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับสิทธิของผู้สมัครสอบเข้ามหาวิทยาลัยกว่าครึ่งล้านคน

ตั้งแต่วันนี้จนถึง 17.00 น. ของวันที่ 28 กรกฎาคม ผู้สมัครมีเวลาเพียงไม่กี่วันในการคำนวณเลือกสาขาวิชาเอกหรือสถาบันการศึกษา เพื่อเริ่มต้นเส้นทางสู่อิสรภาพและเตรียมความพร้อมสู่เส้นทางอาชีพในอนาคตหลังจากศึกษาเล่าเรียนมา 12 ปี อย่างไรก็ตาม “นวัตกรรม” ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการแปลงคะแนนจากใบแสดงผลการเรียนระดับมัธยมปลาย คะแนนสอบแยกประเภท (การประเมินความสามารถ การประเมินการคิด การประเมินความสามารถเฉพาะทาง และ V-SAT) มาเป็นคะแนน 30 คะแนน (รวม 3 วิชาเพื่อเข้าศึกษา) ในการพิจารณาเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ไม่เพียงแต่สร้างความสับสนให้กับผู้สมัคร ผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญด้านการรับเข้าเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยด้วย

เหตุใดจึงเกิดสถานการณ์เช่นนี้? แท้จริงแล้ว เมื่อเดือนมีนาคมที่ผ่านมา เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้แจ้งกฎระเบียบเกี่ยวกับการแปลงคะแนน มีความคิดเห็นและการวิเคราะห์มากมายเกี่ยวกับความไม่สมเหตุสมผลนี้ แต่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมไม่ได้กำหนดสูตรคำนวณคะแนนกลางให้โรงเรียนต่างๆ ใช้เป็นเกณฑ์อ้างอิง ด้วยเหตุนี้ ในปัจจุบัน แม้ว่าคะแนนสอบวัดสมรรถนะของมหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย จะถูกแปลงเป็นคะแนนเต็ม 30 คะแนนในโรงเรียนต่างๆ ก็ตาม

ที่น่าสับสนยิ่งกว่านั้น คือหน่วยงานจัดงาน มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย ได้คิดค้นสูตรการแปลงค่าคะแนน ซึ่งผลลัพธ์ที่ได้มีความแตกต่างกันหลายจุดเมื่อเทียบกับมหาวิทยาลัยอื่นๆ แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะกำหนดให้การคำนวณนี้ “เปิดเผยและโปร่งใส” แต่ผู้สมัครกลับไม่เข้าใจผลลัพธ์ที่แตกต่างกันเลย!

การสอบปลายภาคปี 2568 ประกอบด้วยวิชาหลักสองวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์และวรรณคดี และวิชาเลือกสองวิชาจากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ เทคโนโลยี สารสนเทศ ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยี ซึ่งทำให้จำนวนกลุ่มผู้สมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยในปี 2568 ค่อนข้างมากและหลากหลาย (บางคณะมีกลุ่มผู้สมัครมากถึง 30-40 กลุ่ม และในปี 2567 โดยปกติจะมีเพียง 4 กลุ่ม) บางคณะอนุญาตให้ผู้สมัครเลือกวิชาสำหรับกลุ่มผู้สมัครเองได้

อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เผยแพร่เพียงตารางเปอร์เซ็นไทล์ของ 7 กลุ่มที่โรงเรียนใช้เป็นฐานในการแปลงค่า ได้แก่ A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี), A01 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาอังกฤษ), B00 (คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา), C00 (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์), D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ), C01 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ วรรณคดี และ D07 (คณิตศาสตร์ เคมี ภาษาอังกฤษ) แล้วโรงเรียนที่ใช้กลุ่มอื่นๆ อีกหลายสิบกลุ่มนอกเหนือจาก 7 กลุ่มนี้ โดยใช้ข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หรือผู้สมัครที่ใช้กลุ่มอื่นๆ จะใช้อะไรเป็นฐานในการคำนวณการแปลงค่า (!?)

สิ่งนี้ไม่เพียงแต่สร้างความยากลำบากให้กับโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อสิทธิของผู้สมัครอีกด้วย แล้ว “จุดอ่อน” ของการเปลี่ยนแปลงนอกเหนือจาก 7 ข้อข้างต้นเพื่อให้เป็นสาธารณะและโปร่งใสต่อผู้สมัครคืออะไร และใครคือผู้รับผิดชอบเมื่อผู้สมัครร้องเรียน?

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุ คะแนนสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายคิดเป็น 50% ของคะแนนสำเร็จการศึกษาของผู้สมัคร การสอบแยกกันที่จัดขึ้นโดยแต่ละโรงเรียนมีมาตราส่วนคะแนนที่แตกต่างกัน (บางโรงเรียนมีมาตราส่วนคะแนน 1,200 คะแนน บางโรงเรียนมีมาตราส่วนคะแนน 150 คะแนน...) และมีโครงสร้างการสอบที่แตกต่างกัน (แม้ว่าจะเป็นการทดสอบสรุปความรู้ก็ตาม) การสอบสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568 จะเป็นการสอบแบบรายวิชา

ดังนั้น การแปลงคะแนนสอบปลายภาคปี 2025 มาเป็นคะแนน 30 คะแนน จึงดูไม่น่าเชื่อถืออย่างยิ่ง การสุ่มตัวอย่างไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่เหมือนกันทุกประการ ดังนั้น เกณฑ์ที่ใช้ในการตัดสินว่าผู้สมัครแต่ละคนจะผ่านหรือไม่ผ่านในการแข่งขันที่ดุเดือดเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจึงดูไม่น่าเชื่อถืออย่างยิ่ง

นวัตกรรมในทุกสาขาเป็นสิ่งจำเป็น แต่เป้าหมายสูงสุดของนวัตกรรมคือการนำเสนอคุณค่าเชิงปฏิบัติ อำนวยความสะดวกแก่ผู้เรียน และทุกภาคส่วนต้องเปิดเผยต่อสาธารณะ โปร่งใส และสร้างความเป็นธรรม การรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมีการแข่งขันกันอย่างดุเดือด ความแตกต่างระหว่างการผ่านและการไม่ผ่านมีเพียง 0.01 คะแนนเท่านั้น ดังนั้น การออกกฎระเบียบใหม่ที่ยังไม่สร้างฉันทามติ ไม่น่าเชื่อถือ และก่อให้เกิดความซับซ้อนและความสับสนในกระบวนการรับสมัคร จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยเร็วโดยกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เพื่อให้มั่นใจว่าผู้สมัครหลายแสนคนจะได้รับสิทธิ

ทาน หุ่ง

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html