จะอุดช่องว่างในการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกได้อย่างไร?

ปัญหาของ 'ปริญญาเอกปลอม' ถือเป็นเรื่องราวอันน่าเจ็บปวดที่ดึงดูดความสนใจของสาธารณชนอย่างมาก

ไม่ใช่เพียงเรื่องราวของบุคคลไม่กี่คนที่โกงเท่านั้น แต่ยังเป็นคำเตือนเกี่ยวกับช่องโหว่ในการควบคุมคุณภาพการฝึกอบรมและความหย่อนยานในกระบวนการควบคุมดูแลการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกอีกด้วย

ช่องโหว่เหล่านี้ทำให้บุคคลที่ไม่มีคุณสมบัติหรือแม้กระทั่งเป็นคนฉ้อโกงบางคนได้รับวุฒิการศึกษาระดับสูง

ความรับผิดชอบของสถานที่ฝึกอบรมและผู้ฝึกสอน

ที่น่าเป็นห่วงคือ จุดอ่อนเหล่านี้มักถูกเปิดเผยผ่านโซเชียลมีเดียเท่านั้น แทนที่จะถูกหน่วยงานกำกับดูแลที่รับผิดชอบตรวจพบ

สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่างานติดตามและควบคุมคุณภาพในสถาบันฝึกอบรมยังไม่สำคัญเพียงพอ และสะท้อนให้เห็นถึงการขาดการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานต่างๆ แม้ว่าจะมีขั้นตอนการติดตามบนกระดาษ แต่การนำไปปฏิบัติยังคงขาดอยู่

ในระบบ การศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะระดับปริญญาเอก บทบาทของศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์มีความสำคัญมาก ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยหล่อหลอมความคิดและพัฒนาบุคลิกภาพของคนรุ่นต่อไปด้วย

ความรับผิดชอบของพวกเขาไม่ใช่แค่เพียงการประเมินผลการเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำให้แน่ใจว่าปริญญาเอกแต่ละใบมีคุณสมบัติและมีจริยธรรมด้วย ศาสตราจารย์หรือรองศาสตราจารย์ที่ไม่มีความรับผิดชอบหรือละเลยสามารถทำลายคุณภาพการศึกษาและทำลายชื่อเสียงของระบบมหาวิทยาลัยทั้งหมดได้

แม้ว่าศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์จะมีหน้าที่หลักในการให้คำแนะนำ การดูแล และการประเมินผล แต่ความรับผิดชอบในการควบคุมกลับตกอยู่ที่สถาบันฝึกอบรมเอง มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องจัดตั้งกลไกการควบคุมคุณภาพทางวิชาการและการติดตามตรวจสอบภายในที่เข้มงวดยิ่งขึ้น เพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการฝึกอบรมมีความโปร่งใสและยุติธรรม

เราไม่สามารถพึ่งพาจริยธรรมของอาจารย์หรือรองศาสตราจารย์เพียงคนเดียวได้ แต่จำเป็นต้องมีระบบความรับผิดชอบที่ชัดเจน โรงเรียนต้องรับผิดชอบต่อสังคมในด้านคุณภาพการศึกษา แทนที่จะปล่อยให้ความคิดเห็นของสาธารณะและโซเชียลมีเดียเข้ามามีบทบาทในการตรวจจับการละเมิด

ความรับผิดชอบ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยได้พยายามอย่างมากในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม ตั้งแต่การออกกฎระเบียบเพื่อกำหนดเงื่อนไขการรับข้อมูลที่เข้มงวดยิ่งขึ้น การกำหนดให้บัณฑิตศึกษาต้องเผยแพร่ผลงาน ทางวิทยาศาสตร์ ไปจนถึงการเข้มงวดกระบวนการปกป้องวิทยานิพนธ์

อย่างไรก็ตาม มาตรการเหล่านี้ยังไม่เข้มแข็งพอหรือไม่ได้ดำเนินการพร้อมกัน ทำให้หลายกรณียังสามารถ "เลี่ยง" ระบบได้ เรื่องนี้ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบของสถาบันฝึกอบรม ตลอดจนความรับผิดชอบโดยตรงต่อสังคมสำหรับผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาของพวกเขา

นอกจากนี้ ควรจำกัดการเล่นฟุตบอลและเป่านกหวีดในเวลาเดียวกัน สถาบันฝึกอบรมไม่ควรเป็นทั้งสถานที่ฝึกอบรมและสถานที่ผ่อนปรนกฎระเบียบ การตรวจสอบ การกำกับดูแล และการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมควรมีเนื้อหาสาระมากขึ้นเพื่อให้เกิดความเป็นกลาง ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกเท่านั้น แต่ยังช่วยฟื้นคืนความไว้วางใจจากสังคมอีกด้วย

จริยธรรมวิชาชีพควรได้รับความสำคัญสูงสุดเสมอ หน่วยงานที่จัดการฝึกอบรมควรลงโทษหัวหน้างานและสมาชิกคณะกรรมการประเมินผลที่ขาดความรับผิดชอบและจริยธรรมวิชาชีพ ช่องว่างด้านคุณภาพจะปิดลงได้อย่างถาวรเมื่อผู้รับผิดชอบและผู้มีอำนาจรักษาจิตวิญญาณแห่งการอุทิศตนและความซื่อสัตย์สุจริต

ปัญหาของ “ปริญญาเอกปลอม” ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่ปัญหาดังกล่าวยังคงมีอยู่ในระบบการศึกษาของเวียดนาม เมื่อเราปิดช่องโหว่ในการบริหารจัดการคุณภาพอย่างถาวร ความรับผิดชอบของสถาบันฝึกอบรมได้รับการกำหนดอย่างชัดเจน และมีการประเมินที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรมเท่านั้น เราจึงจะสร้างรากฐานทางวิชาการที่แข็งแกร่งได้

การปรับปรุงระเบียบการฝึกอบรมระดับปริญญาเอก

ในบริบทของความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยที่เพิ่มมากขึ้น ศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์มีบทบาทสำคัญมาก แต่ความรับผิดชอบในการรับรองคุณภาพการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกของสถาบันฝึกอบรมนั้นมีความสำคัญยิ่งกว่า เนื่องจากสถาบันฝึกอบรมเป็นหน่วยงานที่มีสิทธิ์ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการคัดเลือกบุคลากร การฝึกอบรม การกำกับดูแล และการมอบปริญญา

หน่วยงานบริหารของรัฐจำเป็นต้องปรับปรุงข้อบังคับการฝึกอบรมให้ดีขึ้น กำหนดความสามารถและจริยธรรมวิชาชีพของผู้สอน เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อตรวจสอบคุณภาพการฝึกอบรม จัดการกับการละเมิดอย่างทันท่วงที และสนับสนุนการจัดการคุณภาพสำหรับสถาบันการฝึกอบรม

ที่มา: https://tuoitre.vn/bit-lo-hong-dao-tao-tien-si-ra-sao-20241102091946494.htm