По многим причинам родители, хотя порой и экономные из-за своих скудных доходов, в большинстве случаев вынуждены отправлять своих детей на дополнительные занятия.
Это необходимо по многим причинам.
Родители могут отправлять детей на дополнительные занятия, чтобы чувствовать себя увереннее, когда они слишком заняты работой. Возможно, это происходит потому, что дети приходят домой с уроков и умоляют их «отпустить меня на дополнительные занятия». Возможно, это происходит потому, что, глядя в учебники своих детей, родители видят, что те ещё слабы. Возможно также, что некоторые учителя «затягивают» уроки в классе, ведут занятия вполсилы, а затем заставляют детей ходить на дополнительные занятия...
Следя за прессой, комментариями под каждой статьей или социальными сетями, вы ясно увидите множество дополнительных занятий и мысли родителей.
Родители ждут, чтобы забрать своих детей из репетиторов и внеклассных учреждений. Это обычное зрелище каждый вечер во многих провинциях и городах.
Но эти истории, независимо от того, относятся ли они к той или иной ситуации, «стары как мир». Вне зависимости от времени, режима или страны, дополнительные занятия — это необходимость. Не имея определённого формата, но здесь и там, в то или иное время, в той или иной форме, они по-прежнему являются распространённым явлением в обществе, ценящем образование , и даже если они запрещены, они всё равно существуют с целью просвещения людей и усвоения знаний.
Это объясняет, почему в последние дни многие родители бегают и спрашивают учителей о дополнительных занятиях для своих детей, почему многие учителя зарегистрировали свой бизнес, чтобы вести дополнительные занятия, или «прикрепились» к центрам, чтобы вести дополнительные занятия... До такой степени, что многие газеты использовали выражение «рынок внеклассных репетиторов», чтобы подогреть или описать «неспокойное» состояние со стороны многих сторон: учителей, родителей и особенно учеников.
Неоспорим тот факт, что значение и усилия администраторов образования по организации и управлению Циркуляром 29 были приложены с целью создания здоровой среды для образования, устранения давних хаотичных факторов в вопросе дополнительного обучения и преподавания.
Но если взглянуть на ситуацию глазами родителей, то их реакция тоже заслуживает размышления, учитывая множество аспектов. Может быть, дело в том, что программа реформы образования слишком тяжёлая, не соответствует прогрессу общества? Или же в том, что учителя не отвечают требованиям в плане методов педагогической подготовки, в том, что их жизнь слишком узка, в том, что они не воспринимают репетиторство как важнейшую и гуманную потребность?...
И грустные истории учат большему, узнают больше из реальности.
У меня есть подруга, у которой трое детей. Первым двоим нужны дополнительные занятия по естествознанию для подготовки к экзаменам, а младшая дочь на дополнительные занятия не ходит. Из-за истории этой девочки у неё иногда болит голова.
Дело в том, что когда я учился в 9 классе, меня каждый месяц приглашал учитель-предметник. Каждый раз моя подруга с мужем наряжались, показывали свои работы в кабинете классного руководителя и ждали. При встрече учительница выдавала леденящее душу заявление: «Этот ученик рискует быть отчисленным», – а затем длинный список причин: разговоры на уроке, неучёба, протесты учителю... Каждый раз мой друг спокойно объяснял учителю, что это из-за его занятости, неусидчивости или желания играть... и обещал сотрудничать с педагогами. После этого ребёнок усердно старался и сдал 9-й класс, получив тяжёлую травму, о которой он рассказывал лишь позже.
Моя подруга рассказала: «Когда я училась в старших классах, моя дочь вдруг показала мне кучу фотографий трёхлетней давности, на которых десятки её друзей после школы ходили на дополнительные занятия к той учительнице. И она сказала, что в то время учительница всячески пыталась заставить её пойти на дополнительные занятия, но она отказывалась, поэтому она её так и заставляла». Подруга добавила: «Она также повторила фразу, которая меня так удивила, что учительница заявила: „Если ты сдашь вступительный экзамен в университет, я кувыркнусь в земле“!»
К счастью, ребёнок благополучно поступил в старшую школу. Своими усилиями, даже без дополнительных занятий, он сдал вступительные экзамены в университет на высокий балл. Однако тревожная история с «принудительными дополнительными занятиями» в 9-м классе всё ещё жива.
Конечно, услышав историю друга, я всё ещё верила и хотела верить, что это единичный случай, что лишь меньшинство учителей ведёт себя подобным образом. Но, глядя на радостные глаза друга тогда и сравнивая их с его отстранёнными, грустными глазами, когда несколько лет назад он рассказывал мне об учёбе своего ребёнка, я о многом задумалась. Как исправить ситуацию с принудительными дополнительными занятиями в школах?
Учащиеся покидают школу в репетиторском центре в Хошимине 19 февраля, когда вступает в силу Циркуляр 29 о репетиторстве.
Решения по устранению негативных последствий дополнительного обучения и преподавания
Заработная плата учителей постепенно повышается, особенно в государственной системе, поэтому важнейшим решением является обязательная регистрация учителей, ведущих дополнительные занятия, в государственных школах (с указанием причин, по которым они ведут дополнительные занятия), а также возложение ответственности за рассмотрение случаев, когда учителя, ведущие дополнительные занятия, проявляют признаки искажения знаний, на школьный совет. Конечно, необходимо предусмотреть санкции для руководителей школ в случае возникновения негативных ситуаций на дополнительных занятиях.
То же самое относится к частным школам или системам частных школ, но есть не менее эффективная мера: если такая ситуация повторяется три раза, лицензия на осуществление деятельности отзывается (в следующем учебном году).
В-третьих, преподавателям-фрилансерам с педагогическим образованием, специализирующимся на репетиторстве или подготовке к экзаменам, достаточно зарегистрироваться в департаменте образования (или в офисе) и предоставить отчёт о своих доходах вместе с квитанциями от родителей. Необходимо установить ежемесячный доход, подлежащий налогообложению (он может быть равен среднему доходу учителя государственной школы).
Разумеется, для повышения эффективности управления инспекционные комиссии в сфере образования (государственные инспекционные комиссии, частные инспекционные комиссии и органы надзора за репетиторством, в том числе в сфере образования и налогообложения для внештатных преподавателей) должны быть предельно строгими, строгими и работать беспристрастно, осознавая высокие обязанности и ответственность тех, кто держит весы правосудия.
Эти решения направлены на то, чтобы помочь учителям в их призвании, а не навлекать на себя ярлык «запятнанных деньгами», который порой порождает предвзятость и отклонения во взглядах и мышлении родителей и общества. В этом, пожалуй, есть что-то положительное и справедливое, большее, чем просто профессия, которую всегда уважают и любят.
Источник: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm
Комментарий (0)