Эффективное использование государственного бюджета, мобилизация инвестиционных ресурсов на образование

2024-2025 учебный год станет первым годом, когда новая общеобразовательная программа будет внедрена одновременно во всех 12 классах общеобразовательной системы. В этом году выпускные экзамены в старших классах 2025 года будут сопровождаться множеством нововведений. В начале учебного года министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон обсудил ключевые задачи сферы образования в предстоящем учебном году.

ПВ: В 2024-2025 учебном году общеобразовательная программа 2018 года вступит в заключительный год первого этапа, и пройдёт первый выпускной экзамен в старшей школе по новой программе. Каковы инструкции Министерства образования и профессиональной подготовки на этот важный учебный год, господин министр?

Министр Нгуен Ким Сон: После четырёх лет реализации по классам и уровням, в 2024-2025 учебном году реализация общеобразовательной программы 2018 года будет завершена выпускными классами всех уровней. Это также первый учебный год, в котором выпускные экзамены в старшей школе будут организованы по новому плану, отвечающему требованиям инновационной общеобразовательной программы.

Недавний путь инноваций в сфере общего образования, хотя и сопряженный со многими трудностями, также демонстрирует решимость и усилия всей политической системы, органов власти всех уровней и всего сектора образования по постепенному формированию инновационного мышления у тех, кто внедряет инновации и извлекает из них выгоду, а также убеждает общество в положительных результатах инноваций.

Осознавая важность этого учебного года, Министерство образования и профессиональной подготовки начало подготовку к нему ещё в предыдущие учебные годы. Например, план проведения выпускных экзаменов в старших классах средней школы 2025 года был разработан, широко обсужден и получил высокую общественную поддержку. Сразу после публикации плана Министерство образования и профессиональной подготовки начало подготовку к выпускным экзаменам в старших классах средней школы 2025 года. Ожидается, что правила проведения выпускных экзаменов в старших классах средней школы 2025 года будут опубликованы в ноябре 2024 года. При разработке правил также учитывалась их долгосрочная стабильность, что облегчает их реализацию учащимся, учителям, школам и местным органам власти.

Кроме того, процесс подготовки к выпускному экзамену в средней школе 2025 года необходимо апробировать в достаточно широких масштабах для оценки, поэтому Департаменты образования и профессиональной подготовки подготовили планы для этой работы и одновременно отработали меры по избежанию рисков при проведении официального экзамена.

В этом году Министерство образования и профессиональной подготовки очень рано опубликовало расписание учебного года и новые руководящие принципы на учебный год для каждого уровня образования, в которых конкретно описывались каждая задача и работа, которую необходимо выполнить, включая две важные задачи: руководство эффективной реализацией общеобразовательной программы 2018 года для выпускных классов всех уровней образования и подготовка условий для организации выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году.

На конференциях и собраниях всего сектора, таких как Конференция директоров Департамента образования и обучения, конференция по подведению итогов учебного года каждого уровня, конференция по подведению итогов учебного года всего сектора... руководители Министерства образования и обучения, представители Департаментов образования и обучения и образовательных учреждений обменивались и обсуждали содержание работы в духе обмена опытом, понимания трудностей, а также предложения и поиска решений по их устранению и разрешению.

Наряду с руководством и наставлениями специализированные подразделения и Министерство образования и профессиональной подготовки осуществляют тщательный мониторинг, планирование поддержки и сопровождения местных органов власти в выполнении каждой важной задачи и работы нового учебного года 2024-2025.

Репортер: 2024-2025 учебный год — первый год выпускных экзаменов в средней школе согласно Общеобразовательной программе 2018 года. Может ли министр предоставить более подробную информацию о новых баллах вступительных экзаменов в университет в следующем году?

Министр Нгуен Ким Сон: Наряду с процессом продвижения университетской автономии, порядок приёма в университеты претерпел множество изменений, которые в последнее время принесли определённые результаты. В условиях, когда общее образование выходит на завершающий этап инноваций, а выпускные экзамены в старших классах начинают действовать в течение первого года в соответствии с новым планом, корректировки и нововведения в приёмной комиссии необходимы для того, чтобы отреагировать на все инновации – от общего образования до высшего.

Исходя из этой ориентации, Министерство образования и профессиональной подготовки в настоящее время рассматривает и дорабатывает проект новых правил приёма на 2025 год, стремясь к упрощению, созданию удобства для студентов и общества, обеспечению качества приёма и равных возможностей для абитуриентов. Высшие учебные заведения по-прежнему придерживаются принципа автономного приёма, но им необходимо будет и далее развивать социальную ответственность.

Корреспондент: Нехватка учителей по-прежнему остаётся одной из самых серьёзных проблем на местах при реализации новой общеобразовательной программы. Какие решения Министерство образования и профессиональной подготовки предпримет в 2024-2025 учебном году для обеспечения качества, численности и структуры преподавательского состава?

Министр Нгуен Ким Сон: В настоящее время в стране насчитывается около 1,6 миллиона учителей. В 2023-2024 учебном году весь сектор принял на работу 19 474 учителя, однако число учащихся постоянно растет, что приводит к увеличению числа классов. В 2023-2024 учебном году количество классов средней школы увеличилось на 7 198 (что эквивалентно увеличению на 13 676 учителей), количество классов старшей школы увеличилось на 1 213 (что эквивалентно увеличению на 2 729 учителей) по сравнению с 2022-2023 учебным годом, что привело к острой нехватке учителей в большинстве населенных пунктов.

По предварительным данным с мест, дефицит учителей в 2024-2025 учебном году по сравнению с 2023-2024 учебным годом увеличился на 19 856 человек (в том числе в дошкольных учреждениях – на 6 000, в общеобразовательных – на 13 856). Основная причина – продолжающийся рост численности учащихся, что приводит к увеличению числа классов. Например, в дошкольных учреждениях число групп увеличилось на 2 327, в общеобразовательных – на 7 150.

Министерство образования и профессиональной подготовки поручило местным органам власти набрать все квоты и разместить заказы на подготовку учителей; университеты активно организуют обучение по новым предметам, учителям этнических языков и т. д.

Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит совершенствовать систему политик и законов для повышения статуса учителей, включая Закон об учителях, который будет представлен в Национальную ассамблею с целью создания правового коридора для принятия политики в области оплаты труда, найма, использования, управления, поощрения, вознаграждения... и предоставления сектору образования возможности проявлять инициативу в наборе, мобилизации и распределении учителей.

Взаимодействовать с Министерством внутренних дел, чтобы рекомендовать компетентным органам распределение оставшихся квот на персонал в соответствии с Постановлением № 72 Центрального правительства; решительно призывать местные органы власти к набору всех сотрудников, назначенных в предыдущие годы, и к назначению дополнительных сотрудников. Одновременно с этим, в рамках их полномочий и конкретных социально-экономических условий, поручить местным органам власти разработать соответствующую политику поддержки местных педагогических кадров, создавая для них атмосферу доверия и спокойствия в процессе работы.

В последнее время льготная политика для студентов педагогических вузов, изменения в базовой заработной плате и т. д. оказали положительное влияние на выбор студентов в пользу обучения на педагогических специальностях; во многих регионах были разработаны и внедрены специальные механизмы и меры политики для создания стимулов для привлечения и «удержания» учителей; Закон об учителях разрабатывается на основе практических требований... Все это свидетельствует о том, что были предприняты важные шаги для решения трудностей в кадровом вопросе.

Репортер: Помимо проблемы нехватки учителей, нехватка помещений и учебных классов, приводящая к переполненности многих школ, также затрудняет реализацию новой общеобразовательной программы во многих населённых пунктах. Какие решения Министерство образования и профессиональной подготовки примет для преодоления этой ситуации в следующем учебном году, господин министр?

Министр Нгуен Ким Сон: В последнее время при внедрении фундаментальных и всесторонних инноваций в образование и обучение, а также инноваций в общее образование местные органы власти уделяют внимание увеличению инвестиций в школьные сети, учреждения и учебное оборудование.

Однако в действительности количество неутверждённых классных комнат по-прежнему велико: в среднем по стране их около 15,5%. В районах с высокой плотностью населения, горных районах, отдалённых районах и районах с особыми трудностями по-прежнему ощущается нехватка классных комнат; уровень соответствия требованиям к учебному оборудованию установленным стандартам по всей стране по-прежнему низок и составляет всего 50,63%.

Для достижения цели укрепления 100% образовательных учреждений к 2030 году и преодоления текущих проблем с помещениями и стенами учебных классов необходимы значительные усилия со стороны местных органов власти, включая консультативную роль Департаментов образования и профессиональной подготовки.

2024-2025 учебный год станет годом подготовки к пятилетнему плану, поэтому Департаментам образования и профессиональной подготовки необходимо уделить внимание консультированию по разработке пятилетнего плана на 2025-2030 годы, чтобы местные органы власти могли активно инвестировать в образование. Кроме того, местным органам власти необходимо обеспечить минимальный бюджет на образование в размере 20%.

Кроме того, местным органам власти следует уделять внимание использованию специальных и льготных мер политики для провинций и городов. Хотя уровень специальных мер политики в каждом населенном пункте различен, они могут воспользоваться преимуществами для инвестирования в развитие образования. В последнее время многие населенные пункты успешно справляются с этой задачей, создавая ресурсы и стимулируя развитие местного образования.

Одной из ключевых задач, на достижении которой сосредоточится сектор образования в 2024-2025 учебном году, является эффективное использование государственного бюджета и мобилизация инвестиционных ресурсов в сфере образования. Продолжить укрепление школ и учебных классов, ликвидировать временные классы; развивать школы и учебные классы в районах с быстрорастущим населением и густонаселенных районах. Обеспечить наличие необходимого количества помещений и минимального учебного оборудования для реализации Программы общего образования, а также эффективно управлять и использовать учебное оборудование.

ПВ: В преддверии нового учебного года какое послание министр хотел бы направить учителям, студентам и ученикам по всей стране?

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон: Чем выше социально-экономическое развитие страны, тем выше требования к образованию и профессиональной подготовке. Никогда ещё сфера образования не была возложена на такую ​​большую ответственность, такую ​​честь и такой серьёзный вызов, как сегодня. В прошлом учебном году вся сфера приложила огромные усилия для преодоления многочисленных трудностей и вызовов.

Учебный год 2023-2024 завершился со многими хорошими результатами, новый учебный год вот-вот начнется, и от имени руководства Министерства образования и профессиональной подготовки я признаю, хвалю и благодарю выдающиеся усилия руководства, преподавателей, сотрудников всей отрасли и студентов в прошедшем учебном году.

В преддверии нового учебного года я надеюсь, что каждый руководитель, преподаватель и весь персонал отрасли продолжит прилагать новые усилия, проявлять новую решимость, находить новые решения, развивая прекрасные традиции образовательной сферы и способствуя дальнейшему развитию вьетнамского образования в соответствии с требованиями и задачами, поставленными партией и государством. Желаю учителям больше радости и мотивации к работе и вкладу. Желаю ученикам провести новый учебный год творчески и с большим успехом.

ПВ: Большое спасибо, господин министр.

Source: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-hieu-qua-ngan-sach-nha-nuoc-huy-dong-cac-nguon-luc-dau-tu-cho-giao-duc-post1118411.vov