Многие дети дошкольного возраста медленно начинают говорить и испытывают трудности в общении.

Учителя советуют родителям показать детей врачу. У многих детей диагностируют задержки развития, расстройства аутистического спектра...

20 МЕСЯЦЕВ, НО ЕЩЕ НЕ МОЖЕТ ГОВОРИТЬ

В 15:00 господин Хоанг (имя изменено) поспешно разложил бумаги на столе, помчался в детский сад за своим 28-месячным сыном и отвёз его в центр образовательного вмешательства согласно расписанию. Последние несколько месяцев он не только отправлял сына в школу, как и его друзей, 6 дней в неделю по часу в день, но и вёл с ним индивидуальные занятия со специализированным педагогом.

Nhiều trẻ mầm non chậm nói, khó khăn giao tiếp - Ảnh 1. — Дошкольник, получающий раннее вмешательство, учится в инклюзивном дошкольном учреждении в Хошимине.

«Когда моему малышу было 20 месяцев, он всё ещё не умел говорить, как многие другие дети в округе. Он любил играть один, не общался с другими, не оглядывался, когда его называли по имени, и не смотрел родителям в глаза во время разговора. Мы с женой поехали в Хошимин на заработки, а его оставили в сельской местности с бабушкой и дедушкой. Его отдали в детский сад за город, но он не общался с друзьями. Заметив неладное, мы отвезли его на обследование в Детскую больницу в Хошимине, где ему поставили диагноз лёгкого расстройства аутистического спектра», — рассказал г-н Хоанг.

Г-н Хоанг и его жена забрали ребёнка в город и регулярно водили его в центр образовательного вмешательства каждый день, следуя рекомендациям врача. Недавно, узнав о детском саду в районе 3, где действует инклюзивная модель образования, где дети занимаются по общеобразовательной программе с друзьями, а специализированный педагог занимается с ними ещё час в день, г-н Хоанг записал туда своего ребёнка. Дома пара проводила больше времени, играя с ребёнком и выполняя упражнения, которые давала воспитательница.

«Специализированные педагоги записывают видео, как они играют с детьми, обучают их различным занятиям, чтобы родители могли смотреть на них и играть с ними дома. Самое важное, что я понял, — это то, что родители должны принимать своих детей, быть терпеливыми, настойчивыми и очень любить их, чтобы быть с ними вместе», — сказал отец.

УВЕЛИЧИТЬ КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ, ПОЛУЧАЮЩИХ РАННЕЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО

Мастер Нгуен Тхи Кам Дан, владелица системы детских садов Tay Thanh (районы Тан Фу и Бинь Тан, Хошимин), рассказала, что до пандемии COVID-19 во всей системе образовательное вмешательство получали от 3 до 5 детей. После введения мер социального дистанцирования школа возобновила работу, и теперь в ней обучается 21 ребёнок.

Отслеживайте этапы развития вашего ребенка

Мастер Выонг Нгуен Тоан Тьен, психолог городской детской больницы, советует родителям следить за основными этапами развития своего ребенка в соответствии с его возрастом, такими как языковые способности, способность к социальному взаимодействию, двигательные способности, познавательные способности, самостоятельность и т. д. Например, если ребенок не взаимодействует, не устанавливает зрительный контакт, не произносит первое слово в 18 месяцев или ему 3 года, но он не может уверенно ходить или имеет отклонения в поведении, ребенка следует немедленно отвести к врачу.

В то же время при обнаружении у детей одного или нескольких признаков из следующих 4 групп также необходимо помочь ребенку обратиться в больницы со специализацией в области психического здоровья, такие как Городская детская больница, Детская больница 1, Детская больница 2, Больница Тху Дык, Больница Винмек, Больница медицинского и фармацевтического университета, Кафедра консультирования и психотерапии Хошиминского университета социальных и гуманитарных наук , Университет Хоа Сен:

- У детей всегда ненормальные, негативные мысли, такие как: «Я неудачник, я никчемный, я не заслуживаю любви».

- У детей возникают сильные, чрезмерные эмоции, не соответствующие жизненным событиям, такие как продолжительная грусть или гнев по какому-либо поводу, чрезмерная реакция, влияющая на их учебу и жизнь.

- У детей наблюдается ненормальное поведение, такое как страх перед школой, приход домой из школы в слезах, малое взаимодействие с людьми, членовредительство, употребление стимуляторов и зависимость от Интернета и игр.

- У детей наблюдаются такие симптомы, как боли в животе, головная боль, одышка, утомляемость... даже если обследования специалистов не выявляют никаких заболеваний.

Г-жа Фан Тхи Ан, директор детского сада № 6 на улице Во Тхи Сау (район 3, Хошимин), сообщила, что в 2020 году в этой школе образовательную программу посещали 12–15 детей. В настоящее время их число составляет 32.

Владелец частного детского сада в городе Тху Дык (Хошимин) также рассказал журналистам изданию Thanh Nien , что с 2022 года, когда школы возобновили работу после пандемии, школа рекомендовала большему числу детей обратиться к родителям с просьбой проверить их физическое и психическое здоровье, поскольку они заметили такие отклонения, как замедленная речь, отсутствие концентрации, трудности в обучении и отклонения в поведении.

Мастер Выонг Нгуен Тоан Тьен, психолог Городской детской больницы (район Бинь Чань, Хошимин), также отметил, что, по его непосредственным наблюдениям, после недавней эпидемии увеличилось число родителей, приводящих своих детей на психологическое обследование и коррекцию. Их можно разделить на две основные группы. Во-первых, это дети с нарушениями развития (расстройства аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), нарушения речи, нарушения поведения, интеллектуального развития).

Nhiều trẻ mầm non chậm nói, khó khăn giao tiếp - Ảnh 3. — Ребенку с дефектом речи оказывает поддержку учитель.

Вторая группа — дети с психологическими расстройствами, стрессами, тревожностью, обсессивно-компульсивным расстройством... часто встречаются у детей младшего школьного возраста и пубертатного периода.

«Раньше многие считали, что причиной нарушений развития у детей (включая аутизм) были прививки, а затем – плохое воспитание детей родителями. Это совершенно неверно, наука это опровергла», – сказал Мастер Тьен.

«Пандемия COVID-19 и связанные с ней потери во многом влияют на психическое здоровье. Однако научных данных, подтверждающих это, недостаточно, поскольку пандемия COVID-19 привела к тому, что большему числу детей потребовалось образовательное вмешательство. Возможно, в период социального дистанцирования родители не могли отвести детей к врачу, а теперь могут отвезти их в больницу на обследование. В то же время растёт и осведомлённость родителей, поэтому им следует заблаговременно отводить своих детей на обследование, комплексную оценку состояния здоровья и лечение при появлении новых расстройств», — сказал Мастер Тьен.

ОТВЕДИТЕ РЕБЕНКА В БОЛЬНИЦУ НА ОСМОТР КАК МОЖНО РАНЬШЕ

Г-н Хоанг Ха, руководитель Центра консультирования и поддержки интеграции «Ханамики», отметил, что в последнее время число родителей в дошкольных учреждениях, которые признают особые потребности своих детей и активно ищут программы коррекции, увеличилось. Дети, которых приводят в центр, демонстрируют распространённые симптомы языковых и коммуникативных трудностей: неспособность говорить, нечёткая речь, неспособность общаться с друзьями, неспособность участвовать в учебном процессе вместе с учителями и друзьями...

Вторая группа — это дети с ненормальным поведением, такими как истерики, нанесение себе увечий, нанесение увечий окружающим, беспокойная беготня, неспособность усидеть на месте, бродящие в одиночестве или кусающие друзей...

«Существует множество причин появления этих симптомов у детей. Родителям не следует строить догадки самостоятельно, а следует отвезти ребёнка к специалистам в больницу для обследования и получения точных заключений. У ребёнка может быть расстройство аутистического спектра (аутизм), или простая задержка речевого развития, или потеря слуха (глухота), проблемы с голосовыми связками или языковые нарушения, или нарушения интеллектуального развития, или психологические проблемы, или у ребёнка может отсутствовать потребность в общении...», — сказал г-н Ха.

Г-н Ха сказал, что если у детей и родителей возникнут особые потребности, центр будет наблюдать, проверять, собирать информацию, обсуждать ее с родителями и рекомендовать родителям отводить своих детей на прием к специалистам в крупные больницы.

Исходя из этих выводов, если ребенок действительно нуждается в образовательном вмешательстве, педагоги центра образовательного вмешательства будут учитывать многие аспекты, чтобы разработать индивидуальный образовательный план для каждого ребенка. (продолжение)

Ссылка на источник