Как повысить качество подготовки кадров в сфере природных ресурсов и охраны окружающей среды? В преддверии нового, 2024 года, специалисты в сфере образования и подготовки кадров в сфере природных ресурсов и охраны окружающей среды поделились своими проблемами, предлагаемыми решениями и новыми ожиданиями. Газета «Природные ресурсы и окружающая среда» подытожила их и с уважением представила читателям.
Доктор Дуонг Тхань Ан - директор школы подготовки кадров,
Подготовка специалистов по природным ресурсам и окружающей среде
Укрепление координации между центральным и местным уровнями
Помимо подготовки кадров для государственного управления, подведомственных Министерству, Школа подготовки кадров и развития природных ресурсов и окружающей среды (INNET) также занимается обучением и поддержкой департаментов, государственных подразделений и управлений природных ресурсов и окружающей среды провинций, районов, городов и т. д. на местах. Очевидно, что роль Школы в области подготовки кадров в координации и взаимодействии между центральным и местным уровнями весьма важна.
По поручению Министерства Школа заблаговременно направила документы во все 63 департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды по всей стране, чтобы оценить потребности департаментов в обучении и образовании, особенно в отношении конкретных положений новых правовых документов, которые, как ожидается, будут приняты в 2024 году, таких как Закон о водных ресурсах, Закон о земле и т.д., а также в некоторых актуальных приоритетных областях, особенно в сфере земельных ресурсов и охраны окружающей среды. Таким образом, Школа может координировать свою деятельность с департаментами для разработки планов и продолжать организовывать мероприятия по поддержке местных органов власти в организации обучения и образования для местных должностных лиц в соответствии с их потребностями.
Выделив подготовку кадров для государственного управления как важную и основную задачу, Школа разрабатывает план по содействию социализации в процессе обучения, взаимодействуя не только с центральными профессиональными подразделениями, но и с местными подразделениями.
Для выполнения этой задачи в предстоящее время, реализуя указание партийного комитета, Школа ставит перед собой стратегические приоритетные задачи, координирует с Департаментом организации и кадров Министерства природных ресурсов и экологии реализацию комплексного и систематического плана обучения и программы повышения квалификации для должностных лиц отрасли, направленных на повышение профессиональной квалификации и совершенствование профессиональных навыков должностных лиц во всех областях отрасли природных ресурсов и экологии.
В частности, Школа разработала множество учебных программ, соответствующих текущему контексту, и разделила их на две группы предметов. Одна из них – общеобразовательные предметы (расширенного направления), а другая – программа по специализированным предметам, в соответствии с 9 направлениями, курируемыми Министерством природных ресурсов и экологии.
В частности, в отношении основной специальности всегда необходимо разрабатывать учебники или документы, которые следуют правилам и требованиям к содержанию программы подготовки кадров; в то же время, следовать действующим правилам, связанным с областью подготовки, а также постановлениям партии или конкретным законам в этой области. Например, в области метеорологии и гидрологии Факультет разрабатывает проекты, основанные на директивах Политбюро , недавно изданном Законе о метеорологии и гидрологии и т. д. Таким образом, содержание обучения в Факультете для специалистов будет включать углубленные лекции по методикам; а для руководителей будут более обширные документы и учебники по управленческой работе, обслуживающие отрасль.
Однако координация действий на центральном и местном уровнях по-прежнему сталкивается с определёнными ограничениями. Согласно положениям Постановления № 89, содержание обучения должно обеспечивать баланс и гармонию между теорией и практикой. Однако практическое содержание не было реализовано в полной мере. В силу объективных и субъективных факторов и причин, а также в зависимости от ресурсов, бюджета и финансирования, особенно восприятия местными обучающимися программы обучения и практики, это в той или иной степени повлияло на то, как обучающиеся усваивают и применяют полученные знания на практике.
Поэтому в ближайшее время, на курсах повышения квалификации и курсах повышения квалификации, Школа будет укреплять и совершенствовать учебную работу, руководствуясь девизом объединения теории с практикой для удовлетворения практических потребностей студентов. В связи с этим, преподавательскому составу и сотрудникам Школы необходимо разработать и усовершенствовать программу, содержание, а также пересмотреть учебный план и методы передачи знаний, сделав их более содержательными, удобными, привлекательными и практичными, чтобы студенты могли оценить качество и эффективность результатов обучения при их практическом применении.
Доцент, доктор Хоанг Ань Хуэй — ректор Ханойского университета природных ресурсов и окружающей среды
Подготовка «будущих кадровых ресурсов» прямо с момента выбора входных данных
Университет природных ресурсов и окружающей среды удостоен чести стать первым вузом, принимающим и готовящим кадры для сектора природных ресурсов и окружающей среды. В процессе своего становления и развития университет разработал масштабную стратегию подготовки кадров, изначально заложив фундамент, основанный на практическом обучении и освоении практических навыков. Кроме того, для привлечения будущих специалистов действует эффективный механизм набора, успешно проходящий этап отбора.
Только в 2023 году школа набрала почти 3500 студентов из 100 000 кандидатов, зарегистрировавшихся в школе с высокими проходными баллами. Проходные баллы многих специальностей школы поднялись до ведущих школ страны, несмотря на то, что во многих школах отсутствуют или не хватает источников набора. Из них 16/23 специальности имеют проходные баллы 22 балла и более, специальность с самым высоким проходным баллом составляет 27,5 баллов, включая такие сложные для поступления специальности, как: изменение климата и устойчивое развитие, управление водными ресурсами, геологическая инженерия и т. д. Инновационность образовательной программы со многими положительными результатами подтверждается улучшением приема в университеты, примером чего является приемная работа на 2023-2024 учебный год.
К настоящему времени, благодаря 68-летней истории (1955–2023) и накопленному опыту преподавания, Школа стала надежным источником привлечения «входных ресурсов» посредством других форм обучения. В Школе предлагается 14 начальных курсов, 45 промежуточных курсов, 15 курсов для колледжей, 24 специализированных курса для поступления в университет, 10 курсов для перевода в университет, 13 общеуниверситетских курсов и 9 магистерских программ. Школа подготовила более 50 000 студентов, обучающихся по всем уровням от начальной школы до магистратуры, предоставляя ресурсы для работы в различных отраслях.
В целях реализации масштабных образовательных программ, направленных на подготовку качественных кадров для выпуска продукции, Факультет уделяет особое внимание формированию, укреплению и повышению квалификации преподавательского состава. В настоящее время преподавательский состав Факультета составляет около 500 человек, из которых более 160 преподавателей имеют ученые звания и степени профессора, доцента, доктора наук; 50 преподавателей – кандидаты наук и более 280 преподавателей – магистры. Преподавательский состав Факультета все больше отвечает требованиям и задачам образования и подготовки кадров, научных исследований и международного сотрудничества. В настоящее время Факультет организует обучение по 23 специальностям с охватом около 15 000 студентов и стажеров по всему Факультету.
Для достижения цели превращения университета в ключевой национальный вуз в области природных ресурсов и окружающей среды, приближаясь к престижным высшим учебным заведениям региона, Ханойский университет природных ресурсов и окружающей среды разработал Стратегию развития учебного заведения до 2025 года с видением на период до 2035 года...
Кроме того, для содействия подготовке высококвалифицированных кадров в области природных ресурсов и охраны окружающей среды, основное внимание уделяется научно-исследовательской работе и международному сотрудничеству факультета. В 2023 году было завершено 47 научно-исследовательских тем на всех уровнях, в том числе 6 тем на уровне министерств, 41 тема на уровне низовых органов, а также многочисленные публикации и научные труды учёных факультета были опубликованы в научных журналах и на национальных и международных конференциях; организация национальных и международных научных конференций в течение года в соответствии с установленным графиком и планом.
На основании достигнутых результатов в июне 2023 года Школа получила Сертификат стандартов качества образования для 2-го цикла от Центра оценки качества образования Вьетнамского национального университета в Ханое; в декабре 2023 года Школа получила 4-звездочный сертификат в соответствии с прикладной ориентацией Института инноваций UPM.
Это свидетельствует об усилиях преподавателей и студентов Ханойского университета природных ресурсов и окружающей среды по совершенствованию, внедрению инноваций и постоянному развитию образовательных программ, обучению, развитию знаний и профессиональных навыков с целью соответствия тенденциям подготовки будущих кадров для страны в целом и для сектора природных ресурсов и окружающей среды в частности.
Доцент, доктор Фам Тхи Тхань Нга — директор Института гидрометеорологии и изменения климата
Развитие человеческих ресурсов отрасли
путем проведения исследований
наука
Общая оценка текущей ситуации с человеческими ресурсами в гидрометеорологическом секторе по-прежнему отсутствует, особенно в отношении источника и преемника. Например, в настоящее время численность ученых и специалистов в Институте гидрометеорологии и изменения климата (ИГИК) составляет 8 профессоров, доцентов (ГС, ПСС); 33 доктора наук (ДНК); в Главном управлении гидрометеорологии всего 3 доктора наук (ПНС); 28 кандидатов наук (КН). Таким образом, для формирования высококвалифицированной команды кадров необходимо изначально пополнить ряды ключевых сотрудников, экспертов и ученых. Таким образом, проблема заключается в том, как развивать высококвалифицированные кадры, учитывая, что количество ГС, ПНС и кандидатов наук недостаточно для проведения учебной работы.
Например, в правилах обучения в Институте четко указано: кафедра или достаточное количество для подготовки по специальности должны иметь постоянных преподавателей, в том числе 2 доцента и 3 кандидата наук (или 2 доцента и 1 профессора). В ближайшем будущем в Институте будет 1 профессор на пенсии, что значительно скажется на кадровом потенциале, есть риск, что Институту придется закрыть специальность из-за нехватки преподавателей. После закрытия специальности будет очень сложно ее вновь открыть (например, «Океанография» с небольшим количеством студентов). В настоящее время в Институте есть только 4 специальности, и для поддержания этих 4 специальностей количество преподавателей должно быть достаточным. Поэтому Институту необходимо добавить еще 2 доцента, чтобы иметь возможность поддерживать программу обучения и преподавания.
В связи с этим Институт укрепляет координацию с учреждениями, подразделениями, университетами и т.д. для приглашения профессоров и доцентов для подготовки докторантов и аспирантов. Институт использует возможность приглашения преподавателей, достигших пенсионного возраста, из учебных заведений, профессоров, доцентов и т.д., а также из подразделений Министерства природных ресурсов и экологии и других структур, связанных с кодами кандидатов наук и аспирантов, для проведения учебных курсов. Институт также предлагает, чтобы аспиранты Института и других организаций, таких как Университет науки и технологий, Национальный экономический университет, Академия и т.д., координировали подготовку докторантов в Институте.
Однако это лишь временные решения проблемы кадровых ресурсов, не требующие комплексного подхода. Поэтому, помимо укрепления координации с такими подразделениями, как институты, школы и исследовательские центры, Институт реализует план по расширению и укреплению сотрудничества с зарубежными исследовательскими организациями, такими как Корея, Япония и др. Таким образом, аспиранты могут проходить практику, используя метод, при котором половина времени отводится на работу, учёбу и исследования во Вьетнаме, а половина – на обучение за рубежом, в других странах.
Кроме того, в рамках разработки направления и плана работы на 2024–2027 годы (50-летие со дня основания Института гидрометеорологии и изменения климата) Институт приступает к разработке конкретных стратегий по совершенствованию профессиональной ориентации, повышению квалификации и внедрению механизма поощрения коллективов и отдельных лиц за достижения, а также за важные научные темы. Это призвано стимулировать специалистов и учёных к выполнению научно-исследовательских проектов и написанию международных статей, имеющих практическое применение, высокую практическую ценность и т. д.
Благодаря многочисленным исследовательским проектам и научно-техническим темам, реализуемым Институтом в провинциях, сотрудники и специалисты сектора гидрометеорологии значительно повысили свой профессиональный уровень. Это подтверждается исследованиями прикладного характера, направленными на удовлетворение потребностей населения и общественной жизни провинций, такими как: Куангнинь с проектом на уровне провинции «Планирование зон выращивания лекарственных растений»; Туенкуанг с проектом создания географического атласа; Хоабинь с проектом на уровне района «Создание системы предупреждения о внезапных наводнениях и оползнях»; Хайфон и Ниньбинь с темами: уровень предупреждения о наводнениях, разработка мероприятий по прогнозированию наводнений для населённых пунктов и т. д.
Доцент, доктор Хюинь Куен — ректор Университета природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин
Обеспечение научно-исследовательской работы
совмещать «обучение с практикой»
Продвигая результаты, достигнутые в научных исследованиях, сочетающих «обучение с практикой» в период 2020–2022 годов, в 2023 году Хошиминский университет природных ресурсов и окружающей среды (HCMUNRE) продолжает пожинать многие выдающиеся результаты, пополняя достижения университета.
В результате Хошиминский университет природных ресурсов и окружающей среды занял 64-е место в рейтинге 100 сильнейших университетов Вьетнама по версии Vietnam University Rankings (VNUR). Университет опубликовал более 250 научных статей в стране и за рубежом, в том числе более 40 престижных международных статей (ISI/SCOPUS). К 2023 году количество опубликованных университетом международных научных статей значительно превысит целевой показатель, установленный в Стратегии развития университета до 2025 года.
Хошиминский университет природных ресурсов и окружающей среды впервые появился в базе данных Nature Index с показателем «Доля» 0,67, занял 7-е место из 43 научно-исследовательских учреждений Вьетнама и вошел в список Nature Index 2022 года. В 2023 году университет реализовал множество научно-исследовательских проектов, в том числе: 10 проектов на уровне министерств/провинций, 14 проектов на уровне школ и 15 проектов для студентов. К 2023 году университет реализовал более 18 проектов/моделей для опытного производства, консалтинга и трансфера технологий.
В 2023 году факультет успешно организовал 6-ю научную конференцию с участием более 20 отечественных и зарубежных организаций и предприятий. Также успешно проведена 3-я ярмарка вакансий и бизнес-выставка в сфере природных ресурсов и охраны окружающей среды, в которой приняли участие более 1000 студентов и более 15 представителей предприятий, работающих в сфере природных ресурсов и охраны окружающей среды.
Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин также успешно организовал множество других научных конференций, в том числе: Научно-исследовательский семинар по достижению цели «Чистый ноль» к 2050 году, в котором приняли участие около 200 членов и более 20 предприятий. Кроме того, университет подписал 9 меморандумов о взаимопонимании с партнёрами – крупными университетами страны и за рубежом, такими как Университет Винь, Университет Кантхо, Университет Кертин и др., а также меморандумы о взаимопонимании с корпорациями/предприятиями, такими как британская компания Arup Group, компания Duy Tan Recycled Plastic Company и др.
Для обеспечения того, чтобы научные исследования продолжали сочетать «обучение с практикой», определяя построение и развитие научно-исследовательской деятельности и трансфер технологий как одну из ключевых задач Стратегии развития Хошиминского университета природных ресурсов и окружающей среды на 2024–2025 годы, университет продолжает уделять особое внимание разработке решений по диверсификации источников финансирования для инвестиций в объекты, такие как: лаборатории, исследовательское оборудование... и реализации исследований посредством мероприятий по темам/проектам внутреннего и международного сотрудничества.
Школа также разработает механизм вознаграждения и своевременного поощрения групп и отдельных лиц, которые успешно выполняют научные исследования и деятельность по трансферу технологий; повысит потенциал персонала, участвующего в научных исследованиях и деятельности по трансферу технологий; усилит сотрудничество с предприятиями в области научных исследований и трансфера технологий в соответствии с механизмом заказа от предприятий; создаст и будет поддерживать сильные и перспективные исследовательские группы; создаст молодой творческий клуб для молодых сотрудников, студентов и учащихся школы, в котором они смогут участвовать с целью развития творческих идей в области научных исследований; создаст клуб, отвечающий за обучение навыкам научных исследований, мышления и предпринимательства, чтобы поощрять развитие научных исследований студентов и инкубировать хорошие идеи.
Туонг Ту - Хоай Ту (в исполнении)
Источник
![[Фото] Генеральный секретарь То Лам принимает участие в праздновании 80-летия вьетнамской дипломатии](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/25/3dc715efdbf74937b6fe8072bac5cb30)
Комментарий (0)