Как повысить качество подготовки кадров в секторе природных ресурсов и окружающей среды? На пороге нового 2024 года те, кто работает в сфере образования и обучения в секторе природных ресурсов и окружающей среды, поделились своими опасениями, предлагаемыми решениями и новыми ожиданиями. Газета «Природные ресурсы и окружающая среда» подвела итоги и с уважением представила их читателям.
Доктор Дуонг Тхань Ан - директор школы повышения квалификации,
Подготовка специалистов по природным ресурсам и охране окружающей среды
Усиление координации между центральным и местным уровнями
Помимо обучения для обслуживания государственного управления подразделений Министерства, Школа подготовки и развития природных ресурсов и окружающей среды (INNET) также имеет задачу обучения и поддержки департаментов, государственных подразделений и управлений природных ресурсов и окружающей среды провинций, районов, городов и т. д. на местах. Можно видеть, что обучающая роль Школы в координации и связи между центральным и местным уровнями очень важна.
На основании поручения Министерства Школа активно направила документы во все 63 Департамента природных ресурсов и окружающей среды по всей стране, чтобы понять потребности департаментов в обучении и образовании, особенно конкретное содержание в новых правовых документах или ожидаемых к выпуску в 2024 году, таких как Закон о водных ресурсах, Закон о земле... или в некоторых горячих, приоритетных областях, особенно земля и окружающая среда. Таким образом, Школа может координировать работу с департаментами для разработки планов, продолжать организовывать мероприятия по поддержке населенных пунктов в реализации обучения и образования для местных чиновников в соответствии с потребностями.
Определив подготовку кадров для государственного управления как важную и основную задачу, Школа разрабатывает план по содействию социализации в процессе обучения, взаимодействуя не только с центральными профессиональными подразделениями, но и с местными подразделениями.
Для выполнения этой задачи в ближайшее время, реализуя указание партийного комитета, Школа ставит стратегические приоритетные задачи, координирует с Департаментом организации и кадров Министерства природных ресурсов и экологии реализацию комплексного и систематического плана обучения и программы повышения квалификации для должностных лиц отрасли, направленных на повышение профессиональной квалификации и совершенствование профессиональных навыков должностных лиц во всех областях отрасли природных ресурсов и экологии.
В частности, Школа построила множество учебных программ, соответствующих текущему контексту, и разделила их на 2 группы предметов. Одна — для общеобразовательных предметов (расширяющееся направление); Другая — программа для специализированных предметов, в соответствии с 9 направлениями, курируемыми Министерством природных ресурсов и экологии.
В частности, в отношении специальности всегда необходимо разрабатывать учебники или документы, которые следуют положениям и требованиям к содержанию программы подготовки кадров; в то же время следовать текущим положениям, связанным с областью обучения, и положениям партии или конкретным законам в этой области. Например, в области метеорологии и гидрологии Школа разрабатывает проекты, основанные на директивах Политбюро , недавно изданном Законе о метеорологии и гидрологии и т. д. Таким образом, содержание обучения Школы для специалистов будет иметь углубленные лекции по методикам; а для менеджеров будут более всеобъемлющие документы и учебники по управленческой работе, обслуживающей отрасль.
Однако координация от центрального до местного уровня все еще сталкивается с определенными ограничениями. Согласно положениям Декрета 89, содержание обучения должно обеспечивать баланс и гармонию между теорией и практикой. Однако содержание практики не было полностью реализовано. Из-за объективных и субъективных факторов и причин, а также в зависимости от ресурсов, бюджета и финансирования, особенно того, как местные стажеры воспринимают программу обучения и практику на практике, это в большей или меньшей степени повлияло на то, как стажеры учатся и применяют на практике.
Поэтому в ближайшее время на курсах обучения или курсах повышения квалификации Школа будет укреплять и обновлять учебную работу в соответствии с девизом объединения теории с практикой для удовлетворения практических потребностей команды студентов. Поэтому команде преподавателей и сотрудникам Школы необходимо разработать и улучшить программу, содержание, а также перекомпилировать учебный план и метод передачи знаний, чтобы они стали более насыщенными, подходящими, привлекательными и практичными, чтобы студенты могли видеть качество и эффективность при применении этих результатов обучения на практике.
Доцент, доктор наук Хоанг Ань Хуэй - ректор Ханойского университета природных ресурсов и окружающей среды
Подготовка «будущих человеческих ресурсов» прямо с момента выбора входных данных
Университет природных ресурсов и окружающей среды удостоен чести быть первым подразделением, которое принимает и готовит человеческие ресурсы для сектора природных ресурсов и окружающей среды. В процессе становления и развития университет выстроил масштабную стратегию обучения, создав основу с самого начала, основанную на перспективе практического обучения и практического обучения. Наряду с этим, существует подходящий механизм приема для привлечения будущих человеческих ресурсов, успешно проходящих этап ввода.
Только в 2023 году школа набрала почти 3500 студентов из 100 000 кандидатов, которые зарегистрировались в школе с высокими вступительными баллами. Вступительные баллы многих специальностей в школе поднялись до вершины ведущих школ страны в контексте того, что во многих школах отсутствуют или не имеются источники набора. Из них 16/23 специальности имеют вступительные баллы 22 балла и более, специальность с самым высоким вступительным баллом составляет 27,5 баллов, включая такие сложные для зачисления специальности, как: изменение климата и устойчивое развитие, управление водными ресурсами, геологическая инженерия и т. д. Инновационность образовательной программы со многими положительными результатами была доказана улучшением приема в университеты, примером чего является работа по приему на 2023-2024 учебный год.
На сегодняшний день, имея 68-летнюю историю (1955 - 2023) и накопленный опыт преподавания, Школа стала надежным адресом для привлечения «входных ресурсов» через другие формы обучения. С 14 начальными курсами, 45 промежуточными курсами, 15 курсами колледжа, 24 университетскими специализированными курсами, 10 университетскими переводными курсами, 13 обычными университетскими курсами и 9 магистерскими курсами, ... Школа подготовила более 50 000 студентов, эквивалентных уровням от начального до магистерского, предоставляя ресурсы для работы в областях отрасли.
В целях реализации масштабных образовательных программ, направленных на подготовку качественных кадров для производства, Школа уделяет особое внимание работе по формированию, укреплению и повышению квалификации преподавательского состава. В настоящее время преподавательский состав Школы составляет около 500 человек, из которых более 160 преподавателей имеют ученые звания и степени профессора, доцента, доктора наук; 50 преподавателей являются кандидатами наук и более 280 преподавателей имеют степени магистра. Преподавательский состав Школы все больше отвечает требованиям и задачам образования и обучения, научных исследований и международного сотрудничества. В настоящее время Школа организует обучение по 23 специальностям с охватом почти 15 000 студентов и стажеров по всей Школе.
Для достижения цели превращения университета в ключевой национальный университет в области природных ресурсов и окружающей среды, сближаясь с престижными университетскими учебными заведениями региона, Ханойский университет природных ресурсов и окружающей среды разработал Стратегию развития университета до 2025 года с видением на период до 2035 года...
Кроме того, для содействия подготовке высококвалифицированных кадров в области природных ресурсов и окружающей среды, научно-исследовательская работа и международное сотрудничество школы сосредоточены на. В 2023 году было завершено 47 научно-исследовательских тем на всех уровнях, в том числе 6 тем министерского уровня, 41 тема низового уровня, и многие публикации и научные работы ученых школы были опубликованы в научных журналах и на национальных и международных конференциях; организация национальных и международных научных конференций в течение года в соответствии с установленным графиком и планом.
На основании достигнутых результатов в июне 2023 года Школа получила Сертификат стандартов качества образования для 2-го цикла от Центра оценки качества образования Вьетнамского национального университета в Ханое; в декабре 2023 года Школа получила 4-звездочный сертификат в соответствии с прикладной ориентацией Института инноваций UPM.
Это свидетельствует об усилиях преподавателей и студентов Ханойского университета природных ресурсов и окружающей среды по совершенствованию, внедрению инноваций и постоянному развитию образовательных программ, обучению, развитию знаний и профессиональных навыков для соответствия тенденциям подготовки будущих кадров для страны в целом и для сектора природных ресурсов и окружающей среды в частности.
Доцент, доктор наук Фам Тхи Тхань Нга - директор Института гидрометеорологии и изменения климата
Развитие человеческих ресурсов отрасли
путем проведения исследований
наука
Общая оценка текущей ситуации с человеческими ресурсами в секторе гидрометеорологии по-прежнему отсутствует, особенно исходная и преемственная сила. Например, текущее количество ученых и специалистов в Институте гидрометеорологии и изменения климата (ИГИК) составляет 8 профессоров, доцентов (ГС, ПСС); 33 доктора наук (ДНК); в Главном управлении гидрометеорологии всего 3 ПСС; 28 кандидатов наук, ... Поэтому для того, чтобы сформировать качественную команду кадровых ресурсов, необходимо изначально пополнить число ключевых сотрудников, экспертов и ученых. Поэтому проблема здесь заключается в том, как сформировать качественные человеческие ресурсы, в то время как количество ГС, ПСС и кандидатов наук недостаточно для проведения учебной работы.
Например, в отношении обучения в Институте правила четко гласят: Отделение или достаточное для обучения по специальности должно иметь постоянных преподавателей, включая 2 доцентов и 3 кандидатов наук (или 2 доцентов и 1 профессора). В ближайшем будущем в Институте будет 1 профессор на пенсии, поэтому кадровые ресурсы будут сильно затронуты, есть риск, что Институту придется закрыть специальность из-за нехватки преподавателей. После закрытия специальности будет очень сложно открыть ее заново (например, Океанография с небольшим количеством студентов). В настоящее время в Институте всего 4 специальности, и для поддержания этих 4 специальностей количество преподавателей должно быть достаточным. Поэтому Институту необходимо добавить еще 2 доцентов, чтобы иметь возможность поддерживать программу обучения и преподавания.
По этой причине Институт усиливает координацию с учреждениями, подразделениями, университетами и т. д., чтобы приглашать профессоров и доцентов для обучения докторантов и аспирантов. Таким образом, Институт использует возможность приглашать преподавателей, достигших пенсионного возраста в школах или профессоров, доцентов и т. д. или в подразделениях внутри и за пределами Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды, связанных с кодексами докторантов и аспирантов, для преподавания на учебных курсах. В то же время Институт также предлагает, чтобы докторанты в Институте и за его пределами, такие как Университет науки и технологий, Национальный экономический университет, Академия и т. д. могли координировать обучение по программе докторантуры в Институте.
Однако это лишь временные решения для решения проблемы человеческих ресурсов без комплексных решений. Поэтому, в дополнение к усилению координации с такими подразделениями, как институты, школы или исследовательские центры, Институт реализует план по расширению и укреплению сотрудничества с зарубежными исследовательскими подразделениями, такими как Корея, Япония и т. д. Таким образом, аспиранты могут практиковаться, используя метод использования половины времени для работы, учебы и исследований во Вьетнаме и половины времени для обучения за рубежом в других странах.
Кроме того, для разработки направления и плана на 2024 - 2027 годы (50-летие со дня основания Института гидрометеорологии и изменения климата) Институт приступает к разработке конкретных стратегий по улучшению профессионального руководства, повышению квалификации и созданию механизма поощрения коллективов и отдельных лиц с достижениями, а также тем исследований с важными достижениями. Это должно стимулировать экспертов и ученых к проведению научно-исследовательских проектов и международных статей, которые могут быть применены на практике, имеют высокую применимость и т. д.
Благодаря многим исследовательским проектам и научно-техническим темам, которые Институт реализует в провинциях, сотрудники и человеческие ресурсы сектора гидрометеорологии значительно повысили свою профессиональную квалификацию. Это демонстрируется через исследовательские темы прикладного характера и служения жизни людей и общественной жизни в провинциях, таких как: Куангнинь с темой провинциального уровня «Планирование зон выращивания лекарственных растений»; Туенкуанг с проектом создания географической карты Атласа; Хоабинь с темой районного уровня «Создание системы предупреждения о внезапных наводнениях и оползнях на суше»; Хайфон и Ниньбинь с темами: Уровень предупреждения о наводнениях, создание мероприятий по прогнозированию наводнений для населенных пунктов и т. д.
Доцент, доктор наук Хюинь Куен - ректор Университета природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин
Обеспечить научно-исследовательскую работу
совмещать «обучение с практикой»
Продвигая результаты, достигнутые в научных исследованиях, сочетающих «обучение с практикой» в период 2020–2022 годов, в 2023 году Хошиминский университет природных ресурсов и окружающей среды (HCMUNRE) продолжает пожинать множество замечательных результатов, пополняя достижения университета.
Соответственно, Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин занял 64-е место в рейтинге 100 сильнейших университетов Вьетнама по версии Vietnam University Rankings (VNUR). Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин также опубликовал более 250 научных статей в стране и за рубежом, включая более 40 престижных международных статей (ISI/SCOPUS). К 2023 году количество международных научных статей, опубликованных университетом, значительно превзойдет целевой показатель, указанный в Стратегии развития университета до 2025 года.
Впервые Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин появился в базе данных Nature Index с показателем «Доля» 0,67, занял 7/43 место среди научно-исследовательских учреждений Вьетнама и появился в списке Nature Index 2022 года. В 2023 году университет реализовал множество научно-исследовательских проектов, таких как: 10 проектов на уровне министерств/провинций, 14 проектов на уровне школ и 15 проектов для студентов. К 2023 году университет реализовал более 18 проектов/моделей для опытного производства и консалтинга, трансфера технологий.
В 2023 году Школа успешно организовала 6-ю научную конференцию с участием более 20 отечественных и зарубежных подразделений и предприятий. В то же время успешно провела 3-ю ярмарку вакансий и бизнес-выставку в секторе природных ресурсов и окружающей среды с участием более 1000 студентов и более 15 типичных предприятий, работающих в секторе природных ресурсов и окружающей среды.
Университет природных ресурсов и окружающей среды города Хошимин также успешно организовал множество других научных конференций, как правило: Научно-исследовательский семинар по ориентации на Net-Zero к 2050 году, в котором приняли участие около 200 членов и более 20 предприятий. В то же время университет подписал 9 Меморандумов о взаимопонимании (МОВ) с партнерами, которые являются крупными университетами в стране и за рубежом, такими как: Университет Винь, Университет Кантхо, Университет Кертин... и подписал МОВ с корпорациями/предприятиями, такими как: Arup Group of the UK, Duy Tan Recycled Plastic Company...
Для обеспечения того, чтобы научные исследования продолжали сочетать «обучение с практикой», определяя построение и развитие научно-исследовательской деятельности и трансфер технологий как одну из ключевых задач в Стратегии развития Хошиминского университета природных ресурсов и окружающей среды на 2024–2025 годы, университет продолжает уделять особое внимание разработке решений по диверсификации источников финансирования для инвестиций в такие объекты, как: лаборатории, исследовательское оборудование... и реализации исследований посредством мероприятий по темам/проектам по внутреннему и международному сотрудничеству.
Школа также разработает механизм вознаграждения и оперативного поощрения групп и отдельных лиц, которые хорошо работают в научных исследованиях и деятельности по передаче технологий; повысит потенциал сотрудников, участвующих в научных исследованиях и деятельности по передаче технологий; укрепит сотрудничество с предприятиями в области научных исследований и передачи технологий в соответствии с механизмом заказа от предприятий; создаст и поддержит сильные и потенциальные исследовательские группы; создаст молодой творческий клуб для молодых сотрудников, студентов и учащихся школы, которые смогут участвовать в разработке творческих идей относительно научных исследований; создаст клуб, отвечающий за обучение навыкам научных исследований, мышления и предпринимательства, чтобы поощрять развитие научных исследований студентов и инкубировать хорошие идеи.
Туонг Ту - Хоай Ту (в исполнении)
Источник
![[Фото] Крупный план модернизированного Тху Тхиема, связывающего новую жизнь с районом 1](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/24/d360fb27c6924b0087bf4f288c24b2f2)
![[Фото] IX съезд партии Национального политического издательства «Правда»](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/24/ade0561f18954dd1a6a491bdadfa84f1)
Комментарий (0)