Вопросы по некоторым предметам на выпускном экзамене для старшеклассников 2025 года были слишком сложными, оставив тяжелый отголосок в последние несколько дней. Хорошие ученики, уверенные в себе при поступлении на экзамен, внезапно запутались в себе при сдаче экзаменов по английскому и математике. Многие восклицали, что экзамен был намного сложнее, чем то, чему учили учителя, чему научились ученики; сложнее, чем учебники, даже стандартная программа.
Хотя Министерство образования и профессиональной подготовки объяснило и подтвердило, что ни один из вопросов экзамена не превышает требований программы, но если и ученики, и учителя считают, что содержание выпускного экзамена в средней школе не соответствует тому, чему учат в средних школах, то, возможно, дело не только в том, как сформулированы вопросы.
Инновации в общеобразовательных программах прошли цикл, связанный со многими ожиданиями, в котором самым большим изменением стал переход от передачи знаний к цели формирования качеств и способностей учащихся.
Однако, способ проведения экзамена заключается в оценке способностей, математические задачи, эссе и ситуации, представленные на экзамене, требуют от студентов соотносить себя с реальностью для решения практических задач, что удивляет и сбивает кандидатов с толку. Многие учителя также говорят, что есть вопросы, которые они не могут сделать, не могут сделать вовремя...
Это показывает, что экзамен предназначен не только для оценки студентов, но и для непосредственного отражения «фундаментальной и всеобъемлющей инновации образования и обучения» в секторе образования. Многократные реформы образования в истории извлекли урок, а именно, инновации школ, персонала, инвестиций в образование всегда следуют за инновациями программ и учебников. Кажется, что и этот раз повторяется.
Озабоченность и критика по поводу инноваций в общеобразовательных программах, а также серьезная нехватка учителей по всему миру, неравенство в качестве персонала, бюджет на образование, не достигающий минимального порога и т. д., по-видимому, проявились в замешательстве студентов после недавнего экзамена.
Профессор До Дык Тай, член Совета по развитию общеобразовательной программы 2018 года, сказал, что образовательная оценка, включая метод экзамена и признание окончания средней школы, является заключительным этапом во всем процессе внедрения общеобразовательной программы. Она отвечает за реализацию целей общего образования, реализацию требований к качествам и способностям учащихся.
«По каждому предмету в общеобразовательной программе 2018 года необходимо сформировать доверие между учащимися и их родителями относительно ценности, которую знание этого предмета принесет в будущую жизнь учащегося; тем самым мотивируя и привлекая учащихся к предмету. Чтобы добиться этого, нам необходимо обновить содержание и методы преподавания каждого предмета. Мы не можем использовать административные меры: обязательные экзамены, чтобы заставить учащихся учиться», - поделился профессор Тай.
Использование метода экзамена для «заставления» обратно преподавания и обучения или инновационного преподавания и обучения, чтобы быть достаточно уверенным перед изменением метода экзамена, всегда является спорной темой. В любом случае, недавний выпускной экзамен в средней школе считается проверкой политических инноваций, которые идут рука об руку с образовательными движениями в каждом учреждении. Оттуда можно вносить коррективы, чтобы важные экзамены не оказывали слишком большого давления на студентов.
Источник: https://thanhnien.vn/ky-thi-xet-tot-nghiep-voi-chinh-nganh-giao-duc-185250705234358084.htm
Комментарий (0)