Ассоциация университетов и колледжей только что направила министру образования и профессиональной подготовки Нгуену Ким Сону петицию относительно реализации общеобразовательной программы 2018 года, организации выпускных экзаменов в средней школе и приема в университеты с 2025 года, в которой она просила пересмотреть организацию преподавания и тестирования факультативных предметов.
Многие сочетания предметов на уровне средней школы не подходят.
В документе говорится, что, в принципе, учащимся разрешено регистрироваться на факультативные предметы в соответствии со своими способностями, сильными сторонами и профессиональной ориентацией, но на самом деле право составлять эти комбинации предметов принадлежит каждой школе в зависимости от наличия преподавателей и материальной базы.
Ассоциация университетов и колледжей рекомендует Министерству образования и профессиональной подготовки пересмотреть порядок организации преподавания и тестирования факультативных предметов.
Требование к учащимся определять выбранные ими предметы с самого начала обучения в старшей школе и иметь возможность корректировать их в процессе обучения означает, что учащимся приходится заранее подтверждать свое специализированное направление.
С другой стороны, поскольку учащиеся не получили адекватной консультации по вопросам карьеры на уровне средней школы, чтобы иметь возможность выбрать предметы на уровне старшей школы, а затем решить, в какой университет поступать (при этом университеты еще не объявили о своих планах по приему студентов), это совершенно необоснованное требование.
Многие комбинации предметов, выбранные средними школами, могут не соответствовать способностям, сильным сторонам и карьерным ориентациям учащихся. Это приводит к снижению человеческих ресурсов для естественных наук , и следствием этого является то, что качество фундаментальных наук и наук STEM снизится в количественном отношении и будет иметь долгосрочное влияние на качество системы в будущем.
По данным Ассоциации, непосредственным следствием этого является то, что учителя естественных наук в старших классах, особенно учителя биологии и химии, у которых нет учебных часов, вынуждены выполнять другие задачи.
Также могут быть случаи, когда комбинации предметов перегружены (например, физика - химия - биология), поэтому мало студентов регистрируются для их изучения. Это не удовлетворит потребности страны в развитии человеческих ресурсов в предстоящий период (например, человеческие ресурсы STEM должны составлять 35%).
Поэтому эта Ассоциация рекомендует Министерству образования и обучения срочно оценить всю программу на всех трех уровнях образования, обнаружить серьезные недостатки, которые необходимо немедленно исправить. В ближайшем будущем Департамент образования и обучения должен поручить средним школам пересмотреть список комбинаций предметов на выбор, чтобы у студентов было больше возможностей зарегистрироваться на многие комбинации вступительных экзаменов в университеты.
Разрешить студентам менять выбранные ими предметы в соответствии с их потребностями, чтобы соответствовать процессу поступления на университетские специальности, соответствующие их способностям и сильным сторонам, сформированным во время обучения в средней школе. В то же время поручить средним школам не организовывать произвольно комбинации выбранных предметов, противоречащие постановлениям Министерства образования и обучения; разрабатывать комбинации выбранных предметов на основе опросов мнений студентов в начале года и организовывать выбранные предметы в соответствии с потребностями студентов.
Необходимо увеличить время для факультативных экзаменов
Что касается выпускного экзамена средней школы 2025 года, Ассоциация считает, что количество предметов и тот факт, что учащиеся знают предметы заранее, точно такие же, как и на экзамене средней школы более 40 лет назад. Однако экзамен из 4 предметов 2025 года имеет новую специальную функцию с 36 способами выбора предметов вместо 4 комбинаций, как раньше.
По данным Ассоциации, структура плана экзамена, в котором все факультативные предметы проверяются в течение 50 минут, затруднит точную оценку способностей учащегося, особенно структура 40% вопросов с вариантами ответов «истина» или «ложь», что увеличивает способность кандидатов угадывать. Это приводит к тому, что ценность и классификация экзаменационных вопросов становятся низкими.
Ассоциация рекомендует Министерству образования и профессиональной подготовки выпускать различные типы экзаменационных вопросов в соответствии с Программой общего образования 2018 года, программой непрерывного образования на уровне средней школы и группами учащихся, изучающих факультативные предметы, и теми, кто их не изучает, чтобы они подходили кандидатам, сдающим экзамен.
Увеличить время сдачи экзаменов по факультативным предметам и найти решения, ограничивающие возможность «угадывания» в виде вопросов «истина» или «ложь» (составляющих до 40% баллов по каждому предмету), чтобы в полной мере оценить способности учащихся, обеспечить ценность и классификацию экзамена, чтобы университеты могли удобно отбирать кандидатов на основе результатов выпускных экзаменов в средней школе.
«Разрешить кандидатам выбирать дополнительные факультативные предметы (даже если они не изучают факультативные предметы в предписанной школьной программе), чтобы гарантировать, что учащиеся в полной мере разовьют свои способности к самостоятельному обучению и получат больше возможностей для поступления в университеты при обеспечении качества входных данных», — говорится в петиции.
Компьютерное тестирование несколько раз в год
Также согласно предложению, в последующие годы правила экзамена будут представлять собой экзамены по оценке компетентности; в основном на провинциальных компьютерах; вопросы экзамена будут взяты из банка вопросов экзамена, предоставленного независимыми центрами тестирования, назначенными Министерством образования и обучения. Населенные пункты будут активно организовывать экзамен несколько раз в год в соответствии с временными правилами Министерства образования и обучения.
Министерство образования и профессиональной подготовки, по-прежнему сохраняя формат экзамена на бумажном носителе, организует выпускные экзамены в средней школе только по четырем традиционным группам A, B, C, D, как и прежде.
Источник: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm
Комментарий (0)