Учащиеся 4-х и 5-х классов все еще медленно читают и вынуждены ошибаться в правописании.
Ранее PV получал множество сообщений о том, что многие ученики 4-х и 5-х классов начальной школы По Е медленно читают, медленно пишут и даже не умеют читать и выполнять простые вычисления... Чтобы расширить общественное мнение, PV связался с руководителями Департамента образования и профессиональной подготовки района Кон Плонг и отправился к ним, чтобы зафиксировать вышеуказанный инцидент.
В начальной школе Po E репортёр совместно с Министерством образования и профессиональной подготовки, руководством школы и классными руководителями попросили учеников 5A и 5B классов прочитать каждый абзац, написать слова и выполнить простые вычисления. Однако, согласно записям, многие ученики этих двух классов всё ещё отстают в чтении, письме и счёте.
Начальная школа Po E расположена в неблагополучной коммуне в районе Кон Плонг, почти в 100 км от центра города Кон Тум .
Например, учащиеся 5А и 5Б классов (YN и YSN) не только медленно читают и пишут, но и, даже когда им указывают на каждую букву, которую нужно прочитать, всё равно произносят её неправильно. Только когда классный руководитель напоминает им и читает «за» них, они могут выполнить упражнения по чтению. Кроме того, их навыки аудирования, письма и счёта также очень медленные.
Г-жа Во Ти Бич Ко, классный руководитель 5B класса, сказала: «Все ученики в классе умеют читать, писать и считать, но есть несколько учеников, которые учатся немного медленно, особенно YSN и AK, которые учатся медленнее всех. Их нынешняя способность к обучению, вероятно, обусловлена отсутствием знаний, полученных на предыдущих этапах. Кроме того, они не могут сложить многие сложные слова. Большинство учеников в этом классе часто делают ошибки в ударениях, гравис читается как акут, поэтому они часто неправильно произносят».
По словам классного руководителя 5А класса, г-жи И Киеу, ученики медленно усваивают материал, начиная с чтения, письма и счёта. Учителям приходится вести занятия медленно и терпеливо, чтобы ученики могли учиться. В классе также много медленно читающих, самый медленный из которых — И.Н.
Многие ученики 5-го класса все еще медленно читают и пишут, потому что они часто отсутствуют в школе и не могут усвоить полученные знания.
Помимо пятиклассников, в такой же ситуации находятся и многие четвероклассники. В частности, А.Д., хотя он закончил первый семестр 4-го класса, не только медленно читает, но и вынужден прописывать каждую букву. Обычно в упражнении на чтение «Поход на работу в поле» первая строка состоит примерно из 16 слов, но А.Д. потратил на чтение больше минуты. Однако большинство слов, которые он произносит, особенно сложные, произносится неправильно.
По словам г-на Ле Тан Чыонг Аня, директора начальной школы По Э, в школе учатся 227 учеников, 98% из которых – представители этнического меньшинства хре. Каждую неделю и каждый месяц в школе проводится оценка успеваемости учащихся пяти классов. Чтобы поддерживать численность учащихся и гарантировать качество обучения, школа привлекла множество источников финансирования для реализации таких проектов, как «Ной эм» и «Бедные ученики в горной местности»... Однако повышение качества образования в коммуне По Э по-прежнему сталкивается с множеством трудностей и препятствий.
Хотя они уже в 4 классе, они все еще читают и пишут.
Типичный пример — безразличие родителей к своим ученикам, особенно в сезон сбора урожая. Несмотря на то, что школа координирует с правительством поездки к ним на дом для разведения урожая, экономика страны по-прежнему сталкивается с многочисленными трудностями, поэтому родители часто берут детей с собой, чтобы заботиться о них или помогать родителям. Из-за нерегулярного посещения школы их успеваемость остаётся низкой, а обучение идёт медленно.
Бывает ли так, что я сажусь не в тот класс?
После опроса качества обучения учащихся вместе с репортёром, учитель Ле Тан Чыонг Ань сказал: «У многих учеников 4-го класса низкая скорость чтения, чтение не соответствует стандарту. По сравнению с 4-м классом, ученики не достигли стандарта, их скорость чтения находится на уровне 2-го или 3-го класса. Что касается учеников 5-го класса, то здесь дела обстоят лучше: они не читают и не пишут, а читают более бегло, но их скорость всё ещё низкая. Если же говорить о базовом стандарте знаний, то медлительные читатели в 5-м классе соответствуют лишь уровню 3-го или 4-го классов».
Кроме того, их навыки аудирования и письма также очень медленные.
Объясняя причину вышеописанной ситуации, директор начальной школы Po E сказал: «Поскольку семьи не заботятся о своих детях, они оставляют их на попечение учителей и школы. Однако родители не передают своих детей школе полностью, а когда наступает сезон сбора урожая, они увозят детей на работу далеко. Поэтому детям часто приходится пропускать школу, и они не могут усваивать знания в классе, чтобы не отставать от своих друзей, и в то же время их осознание участия в обучении по-прежнему слабое, и у них нет собственной мотивации. Кроме того, отчасти потому, что большинство учителей в школе работают по контракту, им часто приходится меняться, что также в некоторой степени влияет на преподавание и обучение».
По словам г-на Аня, если ученики регулярно посещают школу, школа может разделить их на репетиторство и углубленную подготовку для слабых учеников. Однако, если ученики продолжат регулярно пропускать занятия, ожидается, что в 2023-2024 учебном году около 10 учеников 3-го, 4-го и 5-го классов будут вынуждены остаться на один класс позже.
Помимо прогулов, большинство учителей в школе работают по контракту и часто меняются, что в той или иной степени влияет на процесс преподавания и обучения.
Г-н Ле Ван Донг, заместитель начальника отдела образования и профессиональной подготовки округа Кон Плонг, сказал: «Помимо реализации резолюции о повышении качества образования в горных районах, принятой партийным комитетом округа Кон Плонг и провинциальным партийным комитетом округа Кон Тум, каждое учебное заведение будет иметь конкретный план. Например, в начальной школе По Е отдел поручил совету директоров школы после опроса учащихся, испытывающих трудности с чтением, назначить их в совет директоров для разработки плана помощи. Кроме того, классные руководители также должны уделять больше внимания этим ученикам. На каждом этапе школа должна предоставлять конкретные отчёты и в конце года взять на себя обязательство достичь уровня соответствующего класса».
По словам г-на Дуна, утверждение о том, что ученики сидят в неподходящих классах, уже неактуально, но в некоторых коммунах, ставших новыми сельскими районами, всё ещё есть ученики, которые плохо читают. Что касается качества обучения учеников Po E, то в целом, некоторые ученики, подобные тем, кого мы опросили, всё ещё не достигли уровня, соответствующего этому классу. Тем не менее, у школы и департамента есть решения для повышения качества обучения, чтобы ученики могли перейти в следующий класс, следуя девизу «Ни один ученик не останется позади, каждый ученик может пойти в школу».
Статья и фотографии: Тран Хиен
Источник
Комментарий (0)