Научное образование через сохранение и музейные модели

В настоящее время в новой учебной программе многих школ экспериментальные виды деятельности встречаются чаще и также являются критерием оценки способностей учащихся, что еще раз демонстрирует роль научного образования на реликтовых объектах, в заповедниках и музеях.

Вторая школа

За последние годы Ханойский музей разработал множество образовательных программ для студентов и посетителей, таких как: приглашение мастеров для ознакомления и демонстрации творческого процесса создания традиционных ремесленных изделий, таких как литье То Хе, гончарные изделия Бат Транг, шляпы-колокола, зеленый рис Ме Три и коллаж из обрезков ткани...

В Национальном историческом музее также проводится множество насыщенных практических занятий, которые привлекают учащихся. Клуб «Я люблю историю» предлагает множество интересных занятий: сборка картинок, практика в роли солдата, угадывание мыслей товарищей по команде... Здесь учащиеся также могут встретиться с историческими очевидцами, пообщаться и задать вопросы экспертам. Программа «Урок истории» построена на увлекательных и интеллектуальных подвижных играх, которые дают знания об исторической науке .

Тем временем, Музей женщин Юга ( Хошимин ) весьма креативно реализует программу «Музей в школах». Вместо того, чтобы пассивно ждать, пока студенты придут, музей активно организует мобильные образовательные мероприятия, такие как фотовыставки на темы: «Женщины Юга в двух войнах сопротивления», «Дядя Хо с женщинами Юга», «Аозай: прошлое и настоящее»...

В Храме литературы Куок Ту Джиам (Ханой) в настоящее время проводится множество образовательных мероприятий, в том числе: «Поиск талисмана на древней архитектуре Храма литературы», «Обнаружение стел Доктора», «Старый класс», «Возвращение домой, чтобы почтить память предков»...

Место раскопок императорской цитадели Тханг Лонг (Ханой) привлекает студентов возможностью стать археологами в рамках программы «Я - археолог», предоставляя им углубленные знания о наследии в рамках занятий «Расшифровка императорской цитадели Тханг Лонг», «Я изучаю наследие»...

В Центре спасения, сохранения и развития приматов Национального парка Кукфыонг 14 из 25 видов приматов, находящихся под угрозой исчезновения, спасённых и находящихся под опекой, стали «живыми учебными пособиями» для образовательных программ. Экскурсоводы мастерски рассказывают яркие истории из практики спасения диких животных, помогая студентам выявить заблуждения, всё ещё существующие в обществе, и демонстрируя им ответственность молодого поколения за изменение восприятия и вклад в защиту дикой природы.

Эти мероприятия дополняют знания учебника и помогают учащимся формировать свои профессиональные интересы, особенно тем, кто интересуется медициной, биотехнологиями или охраной природных ресурсов.

Станция сохранения биоразнообразия Мэ Линь (Винь Фук) при Вьетнамской академии наук и технологий создала современную и богатую инфраструктурную систему, включающую коллекционный сад для сохранения генетических ресурсов растений, в том числе местных деревьев, сад ценных лекарственных растений, сад орхидей, декоративных растений, а также сохранение 48 видов животных, занесенных в Красную книгу Вьетнама.

Станция превратилась в оживленное образовательное пространство, привлекающее тысячи преподавателей, студентов и учащихся для посещения, изучения и проведения исследований. Музей лекарственных материалов, принадлежащий Центру ресурсов лекарственных материалов (Институт лекарственных материалов Министерства здравоохранения), в настоящее время хранит более 40 000 экспонатов, 2000 образцов лекарственного сырья и 300 живых лекарственных растений, а также множество традиционных медицинских инструментов и изображения известных врачей, вносящих вклад в сохранение знаний о традиционной медицине. Это место привлекает множество школьников и студентов.

Эти мероприятия дополняют знания учебника и помогают учащимся формировать свои профессиональные интересы, особенно тем, кто интересуется медициной, биотехнологиями или охраной природных ресурсов.

Необходимые «рукопожатия»

Всё более важным становится практическое обучение, знакомящее студентов с исследовательской практикой, охраной природы и культурой. Благодаря этой деятельности образовательный сектор достигает цели воспитания всесторонне развитых людей; реликтовые места, заповедники и музеи привлекают всё больше посетителей. Для студентов используются ценные, разнообразные и богатые образовательные ресурсы, способствующие внедрению научных знаний в жизнь общества.

Однако эти мероприятия по-прежнему носят краткосрочный характер и зависят от спонсорской поддержки, а не от стабильного механизма финансирования. Многие подразделения всё ещё медленно адаптируются и меняются. Некоторые реликтовые объекты, заповедники и музеи по-прежнему испытывают нехватку идей, не уделяя должного внимания инвестициям и применению технологий для инновационных методов экспонирования и взаимодействия с публикой, особенно со студентами.

Г-жа Фам Тхань Хуен, директор Центра медицинских ресурсов, рекомендует разрабатывать систематические учебные курсы и расширять доступ к ним для студентов всех возрастов, особенно в летний период. Не только студенты, специализирующиеся на биологии и химии, но и студенты многих других специальностей должны иметь ранний доступ к исследовательской деятельности, практиковаться в анализе образцов, определять лекарственные растения, знакомиться с лабораторной работой и т. д. для закрепления знаний, полученных в учебниках, и профессиональной ориентации.

Г-н Данг Хуэй Фыонг, руководитель станции биоразнообразия Мэ Линь, заявил, что государству необходимо увеличить инвестиции в инфраструктуру и в ближайшее время создать механизм, связывающий школы с природоохранными учреждениями. Необходимо «рукопожатие» для подключения природоохранных центров к общеобразовательной программе в рамках экологического образования. Если им будет разрешено взимать соответствующую плату, чтобы иметь средства для реинвестирования в образование, охрану природы и уход за животными, природоохранные учреждения будут работать более эффективно и вносить более значимый вклад в развитие общества.

Для повышения эффективности образовательной деятельности в реликтовых местах, центрах сохранения и музеях необходимо более эффективно внедрять цифровую трансформацию, расширять применение технологических достижений в содержании программ, а также гибко и проактивно создавать насыщенные экспериментальные пространства для привлечения посетителей.

Места культурного наследия, заповедники и музеи прислушиваются к потребностям учащихся, предлагая идеи, разрабатывая соответствующее, полезное и научное содержание программ, и одновременно рекомендуют школам совместно создавать тематические мероприятия для учащихся; четко определить образовательные и исследовательские задачи в качестве основных, чтобы иметь четкую стратегию финансирования инвестиций на всех этапах – от содержания до эксплуатации, особенно на этапах коммуникации и взаимодействия. Только тогда цель 100% музеев, реализующих образовательные программы в области истории, культуры, науки и искусства к 2030 году, станет достижимой, в духе Программы «Содействие развитию непрерывного образования в библиотеках, музеях и культурных центрах к 2030 году» (утверждена Решением Премьер-министра № 1520/QD-TTg от 9 декабря 2022 года).

HA LINH - QUYNH TRANG

Источник: https://nhandan.vn/giao-duc-khoa-hoc-qua-mo-hinh-bao-ton-bao-tang-post885169.html