Контрольный показатель для отрасли педагогики в сфере образования составляет почти 30 баллов: Почему?

TPO - Профессор, доктор Нгуен Куи Тхань, ректор Университета образования (Ханойский национальный университет), указал на многие основные причины, по которым в последние годы наблюдаются чрезвычайно высокие баллы на экзаменах по специальностям подготовки учителей (педагогика/образование) в ключевых и ведущих педагогических школах.

Профессор, доктор Нгуен Куи Тхань — ректор педагогического университета

На данный момент, когда большинство университетов страны объявили контрольные баллы за 2025 год, по многим специальностям контрольные баллы варьировались от 29,5 до абсолютного значения 30/30.

Две специальности по подготовке учителей — «Преподавательство английского языка» и «Преподавательство китайского языка» в Университете иностранных языков (Вьетнамский национальный университет, Ханой ) и Университете Хюэ — имеют стандартный балл 30/30.

Аналогичным образом, вступительный балл в Университет образования Вьетнама при Ханое достиг рекордно высокого уровня. Проходной балл по специальности «История и география» составил 29,84.

В 2025 году Университет образования Вьетнама при Ханое начнёт приём на 10 специальностей по подготовке учителей с высокими проходными баллами – от 25 до почти 30. Среди них две специальности – «Естественные науки» (проходной балл 25,58) и «История и география» (проходной балл 29,84) – станут первыми в стране специальностями, готовящими учителей интегрированных предметов в средней школе.

Объясняя, почему в последние годы показатели успеваемости в сфере педагогики в сфере образования были чрезвычайно высокими, профессор, доктор Нгуен Куи Тхань, ректор Университета образования (Вьетнамский национальный университет, Ханой), отметил, что на это есть много причин.

По словам профессора Тхань, первая причина заключается в том, что реализация программы поддержки расходов на проживание и оплату обучения для студентов педагогических вузов в соответствии с Указом 116/2020/ND-CP помогла им чувствовать себя увереннее во время учёбы. Размер поддержки расходов на проживание в размере 3,63 млн рупий в месяц также удовлетворяет их основные потребности.

Во-вторых, обсуждение и одобрение политики партии и политики государства, согласно которой «зарплаты учителей занимают самые высокие места в шкале заработной платы административных работников», оказывает положительное влияние на «профессию учителя» и вызывает большой интерес со стороны семей детей, сдающих экзамен в этом году.

«Очевидно, что изучение педагогических/образовательных специальностей, субсидируемых государством, и получение высшего образования и работа с самой высокой зарплатой в шкале заработных плат административной карьеры — это два фактора, которые сильно влияют на решения кандидатов при выборе специальности или карьеры», — подчеркнул профессор Тхань.

Третья причина, по словам профессора Тхань, заключается в том, что квота на программы подготовки учителей с 2021 года определяется на основе потребностей и заказов провинций и городов. Однако по многим причинам количество учителей, «заказанных» провинциями и городами на основе «набора», составляет лишь около 70% от квоты по сравнению с периодом до принятия Указа № 116 (когда квота рассчитывалась на основе потребности в учителях в соответствии со стандартами классов).

Это приводит к парадоксу: число заявок на программы подготовки учителей резко возросло, но квоты на эти программы контролируются нормативными актами. Квоты на программы подготовки учителей выделяются школам Министерством образования и профессиональной подготовки (поскольку они связаны с бюджетом), в то время как для других программ школы могут самостоятельно устанавливать квоты приема, исходя из своих возможностей и условий обеспечения качества.

В частности, большое количество кандидатов, регистрирующихся по низкой квоте, приводит к очень высокому конкурсу. Например, в Ханойском национальном университете педагогического образования конкурс на многие специальности составляет 1 к 100, а то и 1 к 200.

Кроме того, для специальностей, обучающих по педагогическому образованию, должен быть установлен порог качества (минимальный балл), установленный Министерством образования и профессиональной подготовки. Независимо от способа поступления, он должен быть преобразован и соблюден. В этом году, за исключением некоторых педагогических специальностей по специальным предметам, таким как искусство и физическое воспитание, где баллы немного ниже, оставшиеся кандидаты, желающие поступить на педагогические и педагогические специальности, должны набрать выше «минимального балла», то есть 19/30 баллов или более, чтобы пройти «парковочный тур». Этот минимальный балл отсеивает всех кандидатов с низкими баллами, оставляя конкурировать друг с другом только тем, у кого высокие баллы.

Наконец, по словам профессора Тхань, существует политика начисления баллов (приоритет для кандидатов, бонусные баллы для студентов с отличными студенческими наградами, высокие баллы IELTS и т.д.). Однако, согласно правилам приёма, бонусные баллы не могут превышать 10% (т.е. 3 балла), и, несмотря на существование множества видов приоритетных баллов и бонусных баллов, общее количество баллов начисляется по принципу вычитания, так что общий балл, подлежащий рассмотрению, не превышает 30. То есть, максимальный балл, набранный при приёме (включая баллы за экзамены, бонусные баллы и приоритетные баллы), составляет всего 30.

Источник: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo