Справедливое поступление в колледж

В этом году вступительный сезон в университеты касается не только экзаменов, но и справедливости при поступлении — ценности, которая казалась очевидной, но теперь стала большим вопросом.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ ВСЕГДА ТРЕБУЕТ СПРАВЕДЛИВОСТИ ПРИ ПРИЕМЕ…

В последние годы Министерство образования и профессиональной подготовки уделяло особое внимание фактору справедливости при поступлении. Для достижения вышеуказанных целей Министерство внедрило ряд технических решений, связанных с поступлением, таких как: корректировка приоритетных баллов, отмена раннего зачисления, конвертация эквивалентных баллов при поступлении между методами и комбинациями методов и т. д.

Результаты приема в университеты в этом году демонстрируют парадоксы и поднимают вопросы о справедливости приема в университеты.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Столкнувшись с тем, что до 82% абитуриентов, поступающих в университет, имеют право на бонусные баллы, Министерство образования и профессиональной подготовки с 2014 года скорректировало уровни баллов и более рационально распределило приоритетные баллы. К 2023 году Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит работу над решением, которое позволит полностью изменить способ расчета приоритетных баллов при поступлении: чем выше балл, тем ниже приоритетный балл, чтобы избежать ситуации, когда абитуриенты, поступающие по неприоритетным направлениям, проваливают экзамен, даже если у них очень высокие результаты. С тех пор Министерство снизило приоритетный балл с 22,5 баллов и выше, а затем с 0,75 балла до 0 баллов.

Выпускной экзамен в старшей школе преследует две цели: признание общих стандартов знаний и дифференциация результатов, на которые вузы могут опираться при поступлении. Однако, в рамках политики диверсификации, многие школы по-прежнему используют транскрипты, международные сертификаты, экзамены по оценке компетенций, отдельные вступительные экзамены... Каждый инструмент имеет свою ценность, но в этом году, стремясь к справедливости и прозрачности при поступлении, Министерство образования и профессиональной подготовки представило распределение баллов популярных комбинаций выпускного экзамена в старшей школе и результатов обучения в старшей школе. Исходя из этого, школы формируют и четко объявляют о переводе вступительных баллов между комбинациями и другими методами.

Согласно постановлениям Министерства образования и профессиональной подготовки, в этом году все университеты используют процентильный метод для обеспечения эквивалентных проходных баллов и порогов входа между методами приема.

… НО РЕАЛЬНОСТЬ ПОЛНА ПАРАДОКСОВ

Это теория, но фактический результат представляет собой матрицу перевода, поскольку в каждом учебном заведении используется свой метод перевода. Например, при одинаковых 850 баллах на экзамене по оценке компетенций в Национальном университете Хошимина, в учебном заведении A кандидат может получить 28 баллов, а в учебном заведении B — всего 25. Не говоря уже о том, что многие учебные заведения устанавливают коэффициенты, благоприятствующие академической успеваемости или оценке компетенций, что приводит к повышению стандартного балла по выпускному экзамену, хотя в реальности лишь немногие кандидаты поступают таким образом.

Успешные кандидаты проходят процедуру приёма. Кандидаты только что прошли сложный процесс приёма, требующий установления контрольных баллов.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Ещё одной причиной высоких баллов в этом году стало расширение набора баллов при поступлении и предоставление абитуриентам права выбирать предмет с наивысшим баллом. В результате баллы по многим специальностям «искажены» и не отражают реальных результатов экзаменов. Абитуриенты оказываются в «игровой ситуации», а учебные заведения также запутались в сложной формуле вместо того, чтобы принимать решения. Всё это приводит к несправедливости в процессе приёма по отношению к абитуриентам, которые используют только баллы экзаменов при поступлении.

В этом году в приёмной кампании было много студентов, набравших всего 20–23 балла на выпускном экзамене в старшей школе, но всё же сдавших специальности с заявленным стандартным баллом 25–27. Парадокс ещё больше усугубляется тем, что многие специальности имеют абсолютный стандартный балл 30/30, включая специальности с двумя предметами: математикой и английским языком, хотя результаты тестов по этим предметам снизились. Причина кроется в политике университетов, предусматривающей бонусные баллы.

Политика начисления баллов и конвертации международных языковых сертификатов также непоследовательна. Некоторые школы конвертируют только баллы, в то время как другие конвертируют и суммируют их до 3 баллов. В результате балл, учитываемый при рассмотрении, значительно выше, чем балл за экзамен. Даже внутри одной школы разные специальности конвертируются по-разному.

Это приводит к парадоксу: студент с 27 баллами, приоритетом и сертификатом по иностранному языку получает 30 баллов, успешно сдавая «горячую» специальность. В то же время, студент с 29 баллами фактически проваливается, потому что ему не хватает... одного бонусного балла.

БАЛАНС СПРАВЕДЛИВОСТИ НАРУШЕН

Столкнувшись с этой реальностью, глава учебного отдела университета в Хошимине заявил, что необходимо переоценить реальную эффективность постоянных корректировок в приеме на обучение.

Эксперт анализирует пример изменений в политике льготных и бонусных баллов при приеме на работу.

«Эти корректировки разумны, если в этом году не появятся новые правила, позволяющие университетам добавлять бонусные баллы при поступлении в соответствии с их собственными правилами. Соответственно, у университетов есть множество различных способов добавить бонусные баллы студентам при рассмотрении вопроса о поступлении, например: сертификаты по иностранному языку, выпускники специализированных/одарённых школ, другие международные сертификаты, награды, даже добавление баллов студентам из школ, заключивших соглашения о сотрудничестве с университетом... Хотя Министерство и устанавливает правила, контролирующие максимальный бонусный балл в размере 10% от общего проходного балла, 3 балла из 30 стали очень большой проблемой», — прокомментировал этот эксперт.

«Не только добавление баллов, но и разрешение школам конвертировать международные языковые сертификаты в баллы по предметам английского языка для целей поступления приводит к огромному неравенству между студентами из хороших экономических условий, проживающими в городских районах, у которых есть условия и возможности учиться и получать высокие баллы по сертификатам IELTS по английскому языку, и студентами из сложных экономических условий, проживающими в отдаленных районах, у которых нет возможности изучать иностранные языки», — продолжил эксперт анализировать фактор справедливости при приеме в этом году.

Раньше баллы за поступление в университет составляли 30/30, а иногда и больше 30 благодаря региональным приоритетным баллам. Но при корректировке политики региональных приоритетов возникла ещё одна несправедливость: добавление баллов за иностранный язык, как было рассмотрено выше.

Таким образом, региональные приоритетные баллы, изначально зарезервированные для большинства неблагополучных районов, были ужесточены, в то время как бонусные баллы за международные сертификаты и баллы за отличную учёбу, изначально зарезервированные для небольшой группы с благоприятными условиями, были расширены. Баланс справедливости был нарушен.

Можно рассмотреть опыт США. Хотя они набирают студентов по разным каналам: средний балл (GPA), SAT/ACT, AP/IB, а также эссе и внеклассные занятия, они не конвертируют все баллы по единой шкале. GPA по-прежнему рассчитывается по шкале 4,0; SAT/ACT имеет свою собственную шкалу; AP/IB тоже. Университеты разрабатывают комплексную модель набора, учитывая индивидуальный контекст. То есть они корректируют различия, а не «устраняют» их.

ВН идёт в противоположном направлении: ассимилирует всё в гипотетическую шкалу. Результат — кажущаяся справедливость, но внутренняя несправедливость.

IELTS 5.0 или 8.5 оба балла конвертируются в 10

Согласно правилам приёма этого года, университеты могут конвертировать сертификаты по иностранным языкам в баллы по иностранным предметам для включения в группу предметов, по которым проводится приём. Для конвертации сертификата IELTS в 10 баллов по английскому языку некоторые вузы принимают 5,0 баллов, а некоторые – 8,5. Например, Дипломатическая академия устанавливает, что баллы IELTS 7,0 эквивалентны только 8,5 баллам по английскому языку; баллы IELTS 8,5 и выше можно конвертировать в 10 баллов. В то же время, Университет коммерции принимает конвертацию в 10 баллов по английскому языку для кандидатов с сертификатом IELTS 5,0 и выше.

Баллы, начисляемые кандидатам с сертификатами по иностранным языкам, также различаются в каждом учебном заведении. Например, Национальный экономический университет добавляет 0,75 балла всем кандидатам с сертификатами по иностранным языкам, независимо от их баллов. В то же время, Ханойский университет добавляет бонусные баллы кандидатам с сертификатами по иностранным языкам уровней 1–4, но не более 10% от общего проходного балла.

Существуют педагогические специальности, на которые большинство докторов наук принимаются исключительно на основании их академических достижений.

В этом году школы должны конвертировать эквивалентные баллы между методами и, как правило, независимо от квоты каждого метода, кандидаты с более высокими конвертированными баллами по любому методу будут зачислены в соответствии с этим методом.

Это одна из причин, по которой на некоторые специальности, включая педагогику, резко выросли вступительные баллы, а список успешных кандидатов в основном основан на методе оценки академической успеваемости, поскольку академическая успеваемость часто выше, чем баллы выпускных экзаменов в старшей школе. Это создает несправедливость по отношению к кандидатам, которые оценивают баллы выпускных экзаменов в старшей школе.

«Такая ситуация случается не каждый год, поскольку приём осуществляется по каждому методу, но в этом году Министерство поставило задачу пересчитать эквивалентные баллы и учесть их вместе. Поэтому, чтобы получить нужную квоту, школы вынуждены повышать свои проходные баллы. Когда проходные баллы за выпускные экзамены в старших классах растут, проходные баллы по другим методам также повышаются. В этом случае кандидаты с более высокими баллами по любому выбранному методу будут зачислены по этому методу. Другого пути нет», — заявил руководитель университета, готовящего учителей.

«Период приёма был запутанным и несправедливым по отношению к студентам, но школа не могла с этим справиться, поскольку должна была следовать постановлениям Министерства. В сложившейся ситуации отдел образования школы не будет рассматривать метод транскрипта в следующем году», — поделился он.

Мой Куен

Источник: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm