В последние годы система подготовительных школ для этнических меньшинств по всей стране всегда получала внимание со стороны партии и государства с точки зрения инвестиций в человеческие ресурсы и материально-техническую базу для наилучшего выполнения задачи обучения и преподавания, создания источника кадров, особенно для этнических меньшинств. В частности, ресурсы из Подпроекта 2 в рамках Проекта 4, Национальной целевой программы по социально-экономическому развитию этнических меньшинств и горных районов, этап I: с 2021 по 2025 год (Национальная целевая программа 1719) были направлены на инвестиции в материально-техническую базу для государственных служб, работающих в области этнической работы. Утром 28 декабря в Ханое делегация студентов и молодежи из числа этнических меньшинств, участвовавших в 11-й церемонии награждения выдающихся и выдающихся студентов и молодежи из числа этнических меньшинств в 2024 году, посетила Музей военной истории Вьетнама. Утром 30 декабря в Ханое Этнографический комитет провёл Национальную конференцию для обзора работы с этническими группами на 2024 год и распределения задач на 2025 год. Член Политбюро, секретарь Центрального Комитета партии, постоянный заместитель премьер-министра Нгуен Хоа Бинь присутствовал на конференции и выступил с вступительной речью. Министерство здравоохранения предложило правительству объявить 20 мая каждого года Национальным днём донорства органов, чтобы почтить память жертвы, спасённой жизни, и одновременно призвать население к донорству тканей и органов после смерти мозга. Деревня Зяндонг, коммуна Иа Да, уезд Кронг Нанг, провинция Даклак, населена преимущественно народом монг. Раньше это место было рассадником наркоторговли, из-за чего многие люди оказались в нищете, став навязчивым страхом для местного населения. Но теперь Зяндонг полон жизни, он выглядит просторно, жизнь людей становится всё более благополучной и счастливой, тёмные следы прошлого постепенно исчезают. 30 декабря 2024 года Департамент народонаселения объявил результаты конкурса на разработку логотипа для отдела народонаселения. «Травинка не может дотянуться до облаков, но это не мешает ей расти ровно. В жизни есть границы, которые мы, возможно, не сможем преодолеть, но это не повод прекращать попытки». Именно с таким девизом Мак Лыонг Ха Ань, таец по национальности, всегда помнит о своём стремлении к успеху и поступлении в Дипломатическую академию с оценкой 29 баллов по блоку C00. В настоящее время он учится на первом курсе по специальности «Международные отношения». Овощная деревня Ча Куэ в Хойане ( провинция Куангнам ) недавно была признана Организацией Объединённых Наций лучшей туристической деревней в мире, став единственным представителем Вьетнама, получившим эту награду в 2024 году. Это не только идеальное место для сельского туризма как для местных, так и для иностранных туристов, но и возможность для развития туризма в Куангнаме, особенно сельского. Чтобы зарыть рыбный соус в землю для Тэта, с начала года жители ремесленной деревни в Нге Ан должны выбрать лучший рыбный соус, поместить его в герметичную бутылку и закопать в песок. По сравнению с обычным рыбным соусом, подземный рыбный соус вкуснее, и чем дольше он хранится, тем ароматнее он становится. 30 декабря Союз женщин района Дак Ха (Кон Тум) провел конференцию по оценке результатов реализации Проекта 8 в 2024 году в рамках Национальной целевой программы социально-экономического развития этнических меньшинств и горных районов на период 2021-2030 годов, этап I: с 2021 по 2025 год (Национальная целевая программа 1719). Согласно статье 10 Указа № 168/2024/ND-CP, с 1 января 2025 года пешеходы, пересекающие разделительную полосу; переходят дорогу в не обозначенном месте; Переход дороги без предписанного сигнала рукой... будет оштрафован. Недавно, 25 декабря, Ассоциация высокотехнологичных предприятий сельского хозяйства (ATE) успешно провела Конгресс третьего созыва (2024–2029 годы) и избрала Исполнительный комитет и Инспекционный комитет ассоциации на этот срок. Утром 30 декабря в Международном конференц-центре Генеральный секретарь То Лам председательствовал и выступил с важной речью на конференции, посвященной встрече с представителями интеллигенции и учёными со всей страны. Газета «Этническое развитие» с уважением представляет полный текст выступления Генерального секретаря.
Содержание Подпроекта 2 направлено на инвестирование в укрепление и расширение инфраструктуры и учебного потенциала подготовительных колледжей и школ-интернатов для этнических меньшинств; повышение качества подготовки в подготовительных колледжах для студентов из числа этнических меньшинств с целью обеспечения качества высшего образования для представителей этнических меньшинств. Тем самым, внося важный вклад в реализацию этнической политики, повышение качества человеческих ресурсов, способствующих социально -экономическому развитию, поддержанию национальной обороны и безопасности в районах проживания этнических меньшинств и горных районах.
В настоящее время в стране действуют 4 подготовительных школы для поступления в университеты для представителей этнических меньшинств: Центральная подготовительная школа для поступления в университеты для представителей этнических меньшинств, подготовительная школа для поступления в университеты для представителей этнических меньшинств имени Самсона, подготовительная школа для поступления в Центральный университет для представителей этнических меньшинств имени Нячанга и подготовительная школа для поступления в университеты для представителей этнических меньшинств. Практика показывает, что подготовительные школы для поступления в университеты для представителей этнических меньшинств являются важным связующим звеном для студентов из числа этнических меньшинств, особенно тех, у кого очень мало возможностей поступить в университет. За годы существования система подготовительных школ для поступления в университеты достигла многих важных результатов, способствуя развитию кадрового потенциала для представителей этнических меньшинств и жителей горных районов.
Наиболее типичным примером является подготовительная школа Центрального этнического университета, входящая в систему специализированных школ страны. История строительства и развития школы насчитывает почти 50 лет. Это первая подготовительная школа в стране, созданная для реализации этнической политики партии и государства в области образования и обучения. В этой школе воплотились в жизнь мечты десятков тысяч учеников всех поколений, которые в настоящее время работают и работают во всех регионах страны; многие из них занимают руководящие должности на важных должностях от центрального до местного уровня и внесли большой вклад в экономическое, культурное и социальное развитие горных районов и районов проживания этнических меньшинств, помогая горным районам догнать равнинные.
В настоящее время подготовительная школа Центрального этнического университета является школой с крупнейшим в стране масштабом подготовки к поступлению в этнический университет. В 2023-2024 учебном году качество подготовительной подготовки к университету улучшилось, и выпуск достиг 99% студентов, имеющих право на поступление в высшие учебные заведения; из которых 50% студентов поступили в университеты напрямую по своему желанию, многие студенты сдали вступительные экзамены в школы по направлениям безопасности, армии, здравоохранения, получив баллы за выпускные экзамены в средней школе... В 2024-2025 учебном году школу посетили десятки тысяч заинтересованных и ищущих информацию посетителей, было получено более 5000 онлайн-регистраций и подано более 3000 заявлений, в результате чего в школу было зачислено 1200 студентов.
Подготовительная школа Университета имени Ора Самсона, располагающая 142 преподавателями и обширной инфраструктурой, способной принимать от 1000 до 1200 студентов в год, также является надежным источником кадрового обеспечения для горных районов и районов проживания этнических меньшинств, внося значительный вклад в социально-экономическое развитие населенных пунктов. В 2024-2025 учебном году школа зачислит около 602 студентов 22-го подготовительного курса университета, представляющих 31 этническую группу из 23 провинций и городов. Все они – из районов проживания этнических меньшинств, районов с крайне неблагоприятными условиями и приграничных островных территорий с крайне сложными социально-экономическими условиями...
Однако, помимо достижений, система подготовительных школ для национальных меньшинств сталкивается и со множеством трудностей. В настоящее время 3/4 подготовительных школ для национальных меньшинств не достигают установленных показателей набора, некоторые из них могут принять лишь 50% учащихся, хотя учащиеся подготовительных школ пользуются множеством льгот. Процент сдачи вступительных экзаменов в университеты напрямую достиг около 55%, а в некоторых школах этот показатель превысил 90%, что позволяет учащимся из числа национальных меньшинств иметь множество преимуществ при выборе специальности при поступлении в университет.
Кроме того, спрос на программы подготовки к университету снижается из-за влияния таких факторов, как географическая удаленность, экономическое положение семей и изменения на рынке труда, требующие «больше рабочих, чем учителей». Это трудности и вызовы, которые учебные заведения, занимающиеся подготовкой к университету, должны найти пути решения, найти прорывное направление, чтобы обеспечить ежегодные целевые показатели приема, а также повысить качество подготовки кадров для формирования кадрового потенциала, особенно высококвалифицированных кадров для этнических меньшинств и горных регионов в период с 2021 по 2030 год...
Для преодоления этих трудностей 24 августа 2020 года Премьер-министр издал Постановление № 1292/QD-TTg об утверждении Проекта реорганизации государственных служб Министерства образования и профессиональной подготовки. В дальнейшем, согласно Постановлению Премьер-министра № 1127/QD-TTg, с 26 сентября 2022 года управление подготовительными школами для национальных меньшинств будет передано из ведения Министерства образования и профессиональной подготовки Комитету по делам национальных меньшинств.
Данное решение является макроуровневым решением, направленным на создание условий для более эффективного выполнения подготовительными школами для национальных меньшинств функции специализированных школ в сфере образования и обучения. Кроме того, оно является подготовительным этапом к реализации Национальной целевой программы социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на 2021–2030 годы, начиная с 2021 года.
Соответственно, в Национальной целевой программе социально-экономического развития территорий проживания национальных меньшинств и горных территорий на период 2021–2030 годов, I этап: с 2021 по 2025 годы (Национальная целевая программа 1719) выделены огромные инвестиционные ресурсы в сферу этнического образования.
В частности, для консолидации развития этой специализированной модели в рамках Проекта 4 Национальной целевой программы 1719 был выделен Подпроект 2 по инвестированию в объекты государственных служб, работающих в сфере этнических вопросов, с целью консолидации и улучшения материально-технической базы и учебного потенциала подготовительных колледжей и школ-интернатов для национальных меньшинств; повышения качества подготовки в подготовительных колледжах для студентов из числа национальных меньшинств для обеспечения качества высшего образования для национальных меньшинств.
Из этого источника государственные организации, работающие в сфере этнических вопросов, получили серьёзное инвестиционное внимание. Например, ожидается, что проект инвестиций в инфраструктуру подготовительной школы Центрального этнического университета в Нячанге также предусматривает инвестиции в размере более 197 миллиардов донгов из средств государственного бюджета на развитие (согласно решению премьер-министра № 1719/QD-TTg от 14 октября 2021 года).
Проект будет реализован с 2023 по 2025 год на двух площадках, в том числе: Объект 1: № 46 Нгуен Тхиен Туат, район Тан Лап, город Нячанг, провинция Кханьхоа; Объект 2: Бак Хон Онг, коммуна Фуок Донг, город Нячанг, провинция Кханьхоа.
Для обеспечения хода реализации проект разделён на два компонента, реализуемых параллельно. Компонент 1 включает модернизацию инфраструктуры и закупку оборудования для учебно-воспитательной работы в подготовительной школе Центрального этнического университета в Нячанге. Компонент 2 предусматривает инвестиции в строительство объекта Бакхононг в коммуне Фуокдонг города Нячанг...
Наряду с этим, Проект 5 в рамках Национальной целевой программы 1719 по развитию образования и обучения для повышения качества человеческих ресурсов с 4 сопутствующими подпроектами также выделяет значительный объем ресурсов — до 128,266 млрд. донгов — для этнических учебных заведений, включая инвестиции в сферу подготовительной подготовки к поступлению в университет.
Г-н Нгуен Туан Ань, директор подготовительной школы Центрального университета национальных меньшинств, в беседе с нами отметил: «В Национальной целевой программе 1719 предусмотрены отдельные подпроекты, предназначенные для подготовительных школ для национальных меньшинств. Это основа для комплексного инвестирования и развития подготовительных учебных заведений в будущем, чтобы усилить сильные стороны специализированных школ, тем самым повысив качество обучения и создав кадровый потенциал для национальных меньшинств и горных районов в период с 2021 по 2030 год».
Видно, что ресурсы Национальной целевой программы 1719 являются чрезвычайно важной основой для инвестирования в учреждения довузовской подготовки и их комплексного развития во всех аспектах в будущем. Остаётся лишь внутренняя проблема, связанная с довузовской подготовкой кадров, – активное устранение трудностей и препятствий при поступлении и повышение качества обучения.
Source: https://baodantoc.vn/dau-tu-nguon-luc-phat-trien-he-thong-truong-du-bi-dai-hoc-dan-toc-nang-cao-chat-luong-giao-duc-vung-dong-bao-dtts-1735225761007.htm
Комментарий (0)