Диверсификация источников дохода, помимо платы за обучение

Студенты Университета экономики и права (Национальный университет Хошимина). Фото: Фан Ань.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки (MOET), по состоянию на август 2024 года 32,76% университетов имеют самофинансируемые регулярные и инвестиционные расходы; 13,79% университетов имеют самофинансируемые регулярные расходы. Количество университетов, которые еще не финансировали регулярные расходы, но планируют самостоятельно финансировать регулярные расходы в ближайшем будущем, составляет около 16,38%. Доля университетов, чьи регулярные расходы в настоящее время финансируются из государственного бюджета, очень мала (всего 3,45%).

В условиях низкого бюджета на университетское образование доходы государственных школ в значительной степени зависят от платы за обучение. Отчеты многих университетов показывают, что в настоящее время доходы от платы за обучение составляют более 90% от общего дохода школы. Например, согласно третьему публичному отчету Технологического университета города Хошимин, в учебном году 2022-2023 доходы от платы за обучение составляют более 90%, доходы от науки и технологий составляют остальную часть.

По мнению экспертов, три основных источника доходов университетов как во Вьетнаме, так и в мире включают государственный бюджет, плату за обучение и другие источники (доход от передачи технологий, сервисной деятельности, пожертвования, государственно-частное партнерство и т. д.). Поскольку большая часть доходов поступает от платы за обучение, в течение трех лет подряд до пандемии правительство требовало от школ не повышать плату за обучение, чтобы разделить ее со студентами, в результате чего многие школы жаловались на трудности. После этого плату за обучение разрешили повысить, причем некоторые учебные заведения повысили ее до 37%, из-за чего многие семьи и кандидаты были скептически настроены, когда хотели зарегистрироваться для поступления.

Доктор Ле Труонг Тунг - председатель Совета университета (университет FPT) сказал, что диверсификацию источников доходов в финансовой автономии необходимо рассматривать с общей точки зрения всей системы образования, а не только с точки зрения каждого университета. В частности, в университете FPT есть два основных источника доходов: плата за обучение студентов (составляет 70%) и доход от капитальных вложений корпорации FPT (составляет 30%). Хотя университет также ведет много научно-исследовательских работ, доход от научных исследований по-прежнему низок, поскольку стоимость научных исследований очень высока.

Профессор, доктор Хо Дак Лок - ректор Технологического университета Хошимина сказал, что основным источником дохода школы является плата за обучение. Однако высокий общий доход исходит не от высокой платы за обучение, а от увеличения масштаба обучения. За последние 5 лет школа постоянно расширяла свои направления и масштаб обучения, обеспечивая при этом качество обучения. На сегодняшний день школа имеет большой масштаб обучения с примерно 60 областями обучения, от бакалавра/инженера/фармацевта/архитектора до магистра и доктора.

Однако университет не смог диверсифицировать свои источники доходов, поскольку поиск и эксплуатация таких источников доходов, как научные исследования и трансфер технологий, международные проекты финансирования, международное сотрудничество в области обучения, сотрудничество в области обучения в соответствии с потребностями бизнеса и взносы или пожертвования выпускников не пользуются особой популярностью. Кроме того, механизмы и политика финансовой автономии университетского образования все еще довольно сложны, что также приводит к определенным ограничениям.

Доцент, доктор Дин Ван Чау, ректор Университета Электричества, сказал, что есть также причина, по которой учебные заведения еще не в полной мере использовали свои ресурсы, такие как человеческие ресурсы, материальные ресурсы, временные ресурсы...; еще не в полной мере использовали эффективность активов, поскольку учебные заведения еще не разработали проект по аренде строительных активов, одобренный руководством.

Для увеличения вышеуказанных источников дохода школа расширила исследования механизмов и политик для руководства и направления деятельности школы. Создание и развитие отношений с бизнесом для мобилизации финансирования и пожертвований для деятельности школы (школа создала Центр поддержки занятости и предпринимательства); в то же время, помогая бизнесу увидеть преимущества инвестирования в образование в школе. Увеличение поощрения и почета для организаций или лиц, которые приносят доход школе.

Профессор, доктор Нгуен Мау Бань - председатель Ассоциации пенсионеров Вьетнама, сказал, что всем университетам необходимо определить разнообразные источники дохода, помимо платы за обучение, снизить давление на учащихся как важную задачу и приложить усилия для поиска решений для ее реализации. В то же время необходимо также улучшить механизм политики, чтобы создать благоприятные условия для выполнения школами этой задачи.

Кроме того, профессор Фам Мау Банг также подчеркнул, что источник дохода не так важен, как то, как инвестировать, чтобы обеспечить учащимся максимальную эффективность и качество.

Источник: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html