Министерство образования и профессиональной подготовки «разоблачает» школы, которые зачисляют учеников раньше срока

TP - Министерство образования и профессиональной подготовки предложило, чтобы в 2025 году университеты публиковали результаты приема по методам раннего приема после 31 мая. Если это будет сделано до этого времени, они будут «свистнуты».

TP - Министерство образования и профессиональной подготовки предложило, чтобы в 2025 году университеты публиковали результаты приема по методам раннего приема после 31 мая. Если это будет сделано до этого времени, они будут «свистнуты».

Недостатки раннего приема

В беседе с журналистами Tien Phong руководители некоторых университетов отметили недостатки раннего приема. Доцент, доктор Ле Тхань Бак, заместитель директора Университета Дананг , оценил, что большинство студентов, принятых досрочно, не сосредоточили все свои способности на выпускных экзаменах в старшей школе. Большинству из них нужно было только сдать выпускные экзамены. По словам г-на Бака, сложность вузов, принимающих досрочно, заключается в том, что виртуальный процент достигает 300%. При раннем приеме данные о приоритетных направлениях и приоритетных предметах еще не доступны, поэтому последующий аудит выявил много ошибок, даже случаи, когда сдача превращалась в провал. Затем г-н Бак предложил, чтобы с 2025 года Министерство имело положение, согласно которому прием может быть объявлен только после того, как студенты сдадут выпускные экзамены в старшей школе.

Раннее поступление снижает нагрузку на выпускников, но также имеет множество последствий. Фото: НГИЕМ ХЮЭ

Доцент, доктор Нгуен Хыу Конг, заместитель директора Университета Тхай Нгуен , отметил, что преимущество раннего поступления заключается в том, что оно помогает студентам чувствовать себя в безопасности, но «иногда это приводит к излишней уверенности». С другой стороны, университетам также сложно прогнозировать виртуальный уровень. Заместитель директора предложил пересмотреть метод раннего поступления с 2025 года. Он рекомендовал ограничить эту возможность и зарезервировать её только для определённых специальностей.

Признавая трудности и недостатки, школы всё равно вынуждены участвовать в общей гонке. Ведь если они вылетят из неё, они могут не набрать достаточное количество учеников для обучения.

На конференции, посвящённой подведению итогов выпускных экзаменов в старших классах за 2020-2024 учебный год, недавно проведённой Министерством образования и профессиональной подготовки, профессор, доктор Хюинь Ван Чыонг, директор Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, предложил объявить результаты предварительного приёма после завершения программы и плана учебного года (после 31 мая). Контрольные баллы для методов предварительного приёма следует объявить после этого срока, чтобы не повлиять на результаты выпускных экзаменов в старших классах и учебный процесс учащихся.

Доцент, доктор Ву Зуй Хай, заведующий кафедрой приёма и профориентации Ханойского университета науки и технологий, подтвердил, что до настоящего времени методы раннего приёма в вузе применялись после завершения абитуриентами общеобразовательной программы. «Если это положение будет реализовано, оно коснётся только тех вузов, которые использовали метод рассмотрения академических справок за 10-й, 11-й класс и первый семестр 12-го класса», — сказал г-н Хай. Аналогичным образом, доктор Нгуен Куок Чинь, заведующий кафедрой подготовки кадров Университета транспортных технологий, отметил, что в соответствии с ежегодной процедурой проверки академических справок в вузе в первом туре обычно рассматриваются 5 семестров, во втором — все 6. Однако, если Министерство выпустит соответствующее постановление, вуз готов соблюдать его для достижения общих целей отрасли.

Усиление надзора за частными экзаменами

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в прошлом университеты использовали более 20 методов приёма. Большинство из них – это методы предварительного приёма, такие как академические справки, сертификаты по иностранным языкам, международные сертификаты оценки компетенций (SAT, ACT), результаты тестов на компетенцию двух национальных университетов, комбинированный приём, собеседования и т. д. Прогнозируется, что к 2025 году университеты и колледжи проведут более 10 отдельных вступительных экзаменов. В частности, многие учебные заведения используют тест на компетенцию двух национальных университетов и тест на мышление Ханойского университета науки и технологий.

Профессор Хюинь Ван Чыонг предположил, что при использовании результатов выпускных экзаменов в средней школе для приема абитуриентов университетам необходимо обеспечить справедливость, если при рассмотрении заявок на одну и ту же специальность учитываются различные комбинации предметов.

В действительности существует значительная разница в распределении баллов между комбинациями предметов на выпускном экзамене в старшей школе. В частности, баллы за комбинации предметов по обществознанию выше, чем за комбинации предметов по естественным наукам. Однако при поступлении на одну специальность встречаются вузы, которые используют комбинации предметов по обществознанию и естественным наукам и имеют одинаковый стандартный балл, что ставит ряд кандидатов в невыгодное положение.

Более того, применение школами множества методов раннего приёма приводит к сужению квоты приёма, основанной на результатах выпускных экзаменов в старшей школе. Многие абитуриенты с высокими баллами всё равно не могут реализовать свои самые сокровенные желания, что создаёт негативную социальную атмосферу для тысяч абитуриентов и их родителей. Например, в этом году есть специальности, где абитуриенты набрали 9,5 балла по предмету в группе C00 (литература, история, география), но всё равно не сдали экзамены по специальности «Педагогика литературы» и «Педагогика истории» в Ханойском национальном педагогическом университете (нормативный балл 29,3, что эквивалентно 9,77 балла по предмету).

«Поэтому Министерство выпустит специальные правила государственного управления экзаменами по оценке способностей и мышления, организуемыми университетами, в рамках правил приёма, чтобы обеспечить возможность проверки и мониторинга качества экзаменов», — сказал г-н Чыонг. В то же время он потребовал, чтобы процесс формирования банка вопросов и сами экзаменационные вопросы не выходили за рамки общеобразовательной программы 2018 года, чтобы учащимся не приходилось готовиться к отдельным экзаменам, что может нарушить учебный процесс в старших классах. Процесс организации экзаменов должен обеспечивать единую безопасность и избегать многих форм, затрудняющих подготовку учащихся к экзамену; в настоящее время каждая школа использует свою собственную форму экзамена. Например, экзамен по оценке способностей в Ханойском национальном университете проводится на компьютерах, а в Хошиминовском национальном университете — на бумажных носителях...

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон заявил, что раннее поступление имеет положительные стороны, но также отвлекает студентов. В последнее время многие департаменты образования и профессиональной подготовки, а также средние школы сообщают об этом и выражают обеспокоенность, поскольку многие студенты, зная о досрочном зачислении, начинают пренебрегать учёбой.

Источник: https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo