Сцена с людьми, использующими лестницы для бросания шпаргалок во время выпускного экзамена в средней школе в Хатай в 2001 году — Фотоархив
Из тех времен, когда «все люди сдавали экзамены»
В 2000–2006 годах коррупция на выпускных экзаменах в средних школах приобрела настолько широкие масштабы, что ее уже не нужно было скрывать.
В то время на экзаменационных площадках провинции Хатай (позднее часть Ханоя ) можно было увидеть людей, раскачивающихся на деревьях, карабкающихся по стенам и даже покупающих длинные лестницы, чтобы перепрыгнуть через забор и запрыгнуть в экзаменационную зону, чтобы выполнить акт «бросания экзаменационных работ».
Поэтому выпускной экзамен в старшей школе был «таким же захватывающим, как праздник». Г-н Сюен из Тхань Оай (Ханой) рассказал, что однажды его увлекла мода на решение экзаменационных вопросов. Во время экзамена молодые люди, которые хорошо учились и, как и он, учились или учатся в университете, были вызваны в деревню, чтобы решить вопросы, переписав их от руки на бумагу.
«Весь народ такой, поэтому я тоже ошибочно считал это нормальным, даже благотворительной деятельностью», — рассказал г-н Сюйен.
Нге Ан когда-то «прославился» нарушениями на экзаменационном пункте старшей школы Нам Дан 2. Учитель Ле Динь Хоанг записал на видеокамеру хаотичные кадры в экзаменационной аудитории. Четыре видеозаписи, опубликованные этим учителем, служат доказательством нарушений.
Тем временем в Хатае другой человек, учитель До Вьет Хоа, также выступил с осуждением нарушений в организации экзаменационных советов старшей школы Фу Сюен А, старшей школы Донг Куан и частной старшей школы Сюань Май. Министерство образования и профессиональной подготовки в то время провело внезапную проверку и потребовало от Департамента образования и профессиональной подготовки Хатая пересмотреть результаты экзаменов этих трёх советов. Такова была ситуация до введения экзамена «два нет».
«Один учитель рассказал мне, что, пока он был на дежурстве, в экзаменационный зал вошёл гражданин. На вопрос, куда он идёт, тот спокойно ответил, что просто принёс документы», — вспоминал г-н Нгуен Тьен Нян (делегат Национального собрания города Хошимин, бывший министр образования и профессиональной подготовки в 2006–2010 годах), когда он только вступил в должность и начал проводить проверки на местах.
Фактически, именно это послужило основанием для тогдашнего министра начать кампанию «Нет негативу на экзаменах». В 2007 году этапы проверки и оценки были ужесточены.
Организация строгих экзаменов для оценки реального качества, а не использование результатов экзаменов для привлечения школ и учителей к ответственности, была политикой, которая в то время позволяла людям в сфере образования чувствовать себя в безопасности и «заниматься настоящим делом».
Руководители экзаменационного совета подписывают список людей, по жребию получающих экзаменационные аудитории во время выпускного экзамена в средней школе. Фото: ВИНЬ ХА
Душераздирающие цифры
Г-н Ле Тиен Хунг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан в период «двух нет», вспоминал: «Были люди, которые говорили мне: „Если вы, ребята, займётесь этим серьёзно и обеспечите справедливость, даже если мои дети потерпят неудачу, я буду доволен“. Борьба с негативом пользуется единодушным одобрением как руководителей всех уровней, так и школ, и простых граждан, что служит для нас стимулом».
Выпускной экзамен в средней школе 2007 года был проведен со всей серьёзностью, начиная с воздействия на осведомлённость «инсайдеров», включая чиновников, учителей, кандидатов и широкую общественность. Правила экзамена были ужесточены, а содержание дополнено.
Например, странное правило (по сравнению с действующим): условием для пересмотра экзамена является снижение балла на 2 балла и более от среднего балла за весь год по данному предмету. Это означает, что для пересмотра экзамена с оценкой 6,5 средний балл кандидата по предмету должен быть не менее 8,5 баллов...
Однако основополагающим фактором, обусловившим изменения в экзамене 2007 года, стали не только строгие правила, но и их строгое выполнение, осуществляемое добровольно и осознанно.
В 2007 году в Нге Ане — районе, который считается «страной знаний» и часто занимает первое место в стране по уровню выпуска учащихся, — был зафиксирован неожиданный результат: среднюю школу окончили лишь 45% учащихся.
В том году провинцией с самым низким процентом выпускников в стране была Туенкуанг (14,1% для учащихся старших классов и 0,22% для учащихся дополнительного образования в старших классах).
Туенкуанг также был единственной провинцией, где один студент окончил школу с отличием. Городом с редко высоким процентом выпускников в том году был Хошимин (95,1%). В том году только 66,6% студентов по всей стране сдали выпускной экзамен.
В Куангнгае и Футо много средних школ и центров непрерывного образования с нулевым процентом выпускников. В округе Контум школу окончил только один ученик.
Хотя многие люди в сфере образования в то время знали заранее, что результаты экзамена будут низкими, они не могли себе представить, что все будет настолько трагично.
Тот факт, что «учитесь усердно, сдавайте серьёзные экзамены», подтверждается шокирующими цифрами. В том году экзамен сдавали более миллиона кандидатов, но более 300 000 не смогли окончить вуз.
Этот результат вызвал много споров и неоднозначные мнения.
Хотя многие педагоги поддерживают концепцию «двух нет», они считают, что внезапное «ужесточение дисциплины» не дает школам и учащимся времени на адаптацию и повышение качества преподавания.
Директор департамента вспоминал: «Хотя реализация «двух нет» была полностью юридически оформлена, мне, как руководителю сектора образования в то время, все равно пришлось давать объяснения на заседании народного совета и отвечать на вопросы руководителей провинций.
Однако нестабильность качества образования, отражающаяся на результатах экзаменов, — это также ответственность отрасли, которую я возглавляю. Раньше эта нестабильность была известна, но она не была раскрыта, не была достоянием всей страны».
Борьба с последствиями
Г-н Нгуен Тьен Нян рассказал: «Я знаю, что некоторые директора департаментов испытывают сильное давление со стороны своего начальства, когда результаты выпускных экзаменов оказываются слишком низкими. Как инициатор борьбы с негативными аспектами экзаменов, всякий раз, когда директор департамента сталкивается с трудностями или получает выговор, руководство министерства по очереди отправляет своих людей на встречи с секретарем и председателем провинции, чтобы обсудить и разъяснить идею «делать всё по-настоящему» ради будущего молодого поколения».
В том году экзамен, казалось бы, закончился, но проблемы, которые необходимо было решить, продолжали тянуться. Рабочие группы Министерства образования и профессиональной подготовки постоянно менялись местами. Прошёл ряд встреч и обсуждений. Наконец, было принято решение: организовать второй тур выпускных экзаменов для тех, кто провалил экзамен.
Соответственно, кандидатам, провалившим первый тур экзаменов, разрешили пройти второй тур почти через три месяца. Кандидаты могли перерегистрироваться по всем предметам с баллами ниже 5,0 или сдать второй экзамен по нескольким предметам с баллами ниже 5,0. В том году школы были открыты в течение трёх месяцев летом для интенсивной подготовки кандидатов, сдающих второй тур экзаменов.
В 2007 году по всей стране более 237 000 кандидатов сдали второй тур выпускных экзаменов. После двух туров экзаменов общенациональный уровень окончания средней школы увеличился до 80,38% (для средней школы) и 46,26% (для дополнительного образования в средней школе), что всего на 10% ниже, чем в прошлом году.
После двух экзаменов Баккан занял последнее место с показателем успеваемости 24,81%. В некоторых населённых пунктах, таких как Нгеан, Тханьхоа и Хатай, по-прежнему насчитывалось около 10 000–12 000 студентов, не сдавших экзамен.
В 2008 году Министерство образования и профессиональной подготовки по-прежнему проводило два тура выпускных экзаменов в старших классах. Процент сдачи экзаменов в первом туре того года составил 75,96%. После двух туров экзаменов этот показатель увеличился до 86,57%. Однако с 2009 года процент сдачи экзаменов в старших классах по всей стране резко возрос, причём во многих населённых пунктах он резко увеличился, достигнув 98-99%.
К 2014 году (до объединения выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в университет) общенациональный уровень выпуска достигал 99,02%.
«Три общих» вступительных экзамена в университет
В период с 2002 по 2014 год Министерство образования и профессиональной подготовки, помимо выпускных экзаменов в средней школе, проводило вступительные экзамены в университеты и колледжи по методу «трех общих» вопросов, включающему общие вопросы, общее время экзамена и результаты выпускных экзаменов.
Экзамен «Три общих» до сих пор высоко ценился экспертами за его серьёзность и надёжность. Использование единых результатов для поступления создаёт удобство для школ и расширяет возможности для абитуриентов. Однако, учитывая три этапа экзаменов для разных групп, недостатком экзамена является его громоздкость и высокая стоимость.
******************
Всего через несколько лет после кампании «Два нет» списывание на экзаменах возобновилось. Но в отличие от предыдущего периода, это изощрённые, организованные нарушения.
>> Далее: Шокирующие случаи мошенничества
Источник: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm
Комментарий (0)