2025년 고등학교 졸업시험이 유난히 어려운 이유는 무엇일까?

평균을 넘어서

학생, 교사, 학부모 등 여러 의견이 엇갈렸습니다. 올해 시험은 유난히 어려웠습니다. 특히 수학, 영어, 문학에서 우수한 학생들이 시험에 대한 자신감을 잃고 혼란에 빠지기도 했습니다.

이러한 현상은 단발적인 사건이 아니라 시험 구성, 관리 및 방향 설정 과정에서 나타나는 체계적인 문제를 반영합니다. 본 논문에서는 시험이 일반 평균 능력 기준을 초과하는 주요 원인을 분석하고, 향후 시험을 개선하기 위한 몇 가지 해결책을 제시합니다.

목표와 기술 구현의 위상이 맞지 않음

2025년 고등학교 졸업 시험의 가장 큰 단점 중 하나는 고등학교 졸업을 인정한다는 시험의 목표와 분류에 치우친 문제를 만든 구조 및 방법 사이에 뚜렷한 불일치가 있다는 것입니다.

이러한 편향은 응용 및 고급 응용 수준의 문항 수가 많은 비중을 차지하는 반면, 일반 학생들의 주요 관심사인 지식 및 이해 수준의 문항 수는 크게 감소했다는 사실에서 분명하게 드러납니다. 이로 인해 시험은 공정하지 못하고 시험의 주요 목표인 대다수 수험생에게 접근하기 어렵게 됩니다.

내용과 난이도가 높아졌을 뿐만 아니라, 많은 과목에서 문제를 내는 방식과 자료를 선택하는 방식에서도 학문적 성격이 강해 고등학생의 실제 경험에 적합하지 않습니다.

Vì sao đề thi tốt nghiệp THPT 2025 khó một cách bất thường? - 1

Vì sao đề thi tốt nghiệp THPT 2025 khó một cách bất thường? - 2

2025년 고등학교 졸업 수학 시험 후 친척을 만나 울고 있는 남학생(사진: 하이롱)

문학과 영어 과목에서는 많은 문제가 장황하고 내용이 추상적이어서 읽기 시간을 과하게 소모하고, 본론에 도달하기도 전에 학생들의 에너지를 고갈시킵니다. 심지어 수학 문제에서도 학생들은 "문학 에세이 시험 보는 줄 알았는데"라고 감탄합니다.

근본적인 원인은 시험 매트릭스에 대한 잘못된 이해와 적용에 있습니다. 이 매트릭스는 2018년 교양 교육 과정에 따라 지식 내용, 인지 수준, 그리고 역량 지향성의 균형을 맞추는 도구가 되어야 합니다.

그러나 실제로 많은 부서에서는 매트릭스를 문제 분포표와 동일시하고, 소프트웨어를 사용하여 구체적인 명세 없이 무작위로 문제를 추출해 왔습니다. "매트릭스"와 "테스트 명세"의 혼동으로 인해 테스트 작성 과정이 프로그램 요구 사항과 완전히 분리되어 시험 및 평가의 표준을 상실하게 되었습니다.

또한, 중요한 기술적 토대인 국가 표준 문제은행도 아직 확립되지 않았습니다. 현재 시험 구성은 주로 전문가의 경험에 의존하고 있으며, 난이도, 변별력, 그리고 목표 능력에 대한 실증적 데이터가 부족합니다. 이로 인해 시험의 질은 매년, 시험 코드마다 크게 변동하며, 시험 출제자의 직관에 크게 의존하게 됩니다.

전반적으로 정책 지향(졸업 평가)과 기술적 구현(문제 만들기)의 단절은 시험의 과학적이고 공정한 본질을 훼손할 뿐만 아니라, 능력 평가라는 '확률 게임'이 아닌 실제 능력에 가까운 시험이 필요한 학생들의 권리에 직접적인 영향을 미칩니다.

Vì sao đề thi tốt nghiệp THPT 2025 khó một cách bất thường? - 3 — 하노이의 추반안 중학교에서 수학 시험을 치른 후 한 응시자가 조용히 앉아 있다(사진: 하이롱).

커리큘럼-교육-시험 간의 격차

2025년 졸업고사 세대는 2018년 교양교육과정을 이수한 첫 세대이며, 초등학생 시절 코로나19 팬데믹의 영향을 가장 크게 받은 세대이기도 합니다.

새로운 교육과정은 통합적 사고, 자기 학습, 문제 해결 능력을 요구하지만, 많은 교육 기관의 교육 방식은 여전히 모의고사와 암기 학습에 치중되어 있습니다. 학생들은 복잡한 독해 능력, 시간 분배, 논리적 분석과 같은 필수적인 학업 역량을 갖추지 못하고 있습니다.

교육과정-교수-시험 간의 간극이 메워지지 않아 교육 시스템에 심각한 "단절점"이 발생했습니다. 모의고사와 공식 시험 문제 간의 명백한 차이는 교사와 학생 모두의 혼란과 당혹감을 더욱 심화시켰습니다.

Vì sao đề thi tốt nghiệp THPT 2025 khó một cách bất thường? - 4 — 2025년 고등학교 졸업시험 이후, 교수·학습 실무에 적합하지 않은 어려운 시험 문제에 대한 이야기가 많은 논란을 불러일으키고 있습니다(그림: 바오 꾸옌).

교과서와 시험문제의 간극, "세상은 딴판"

2018년 교양교육과정의 취지에 따라, 교과서는 학생들이 일정 기간 학습 후 습득해야 하는 최소한의 역량, 지식, 기술, 즉 "달성해야 할 요건"을 명시하는 도구입니다. 원칙적으로 졸업 시험은 평가의 일관성과 합리성을 보장하기 위해 이러한 요건을 기반으로 실시되어야 합니다.

실제로 2025년 시험, 특히 수학, 문학, 영어는 교과서의 범위와 수준을 넘어서는 문제들이 많습니다. 복잡한 문제, 생소한 언어, 높은 응용력 등이 빈번하게 출제되어, 학생들이 교과서를 바탕으로 체계적으로 학습했음에도 불구하고 복습 내용을 파악하기 어렵게 만듭니다. 교과서와 시험 문제 사이의 간극은 마치 "완전히 다른 세상"과 같습니다.

많은 교사, 학부모, 학생들이 지적했듯이, 가르치고 배우고 시험하는 과정이 일관되지 않아 과외 수업을 받지 않은 학생들은 높은 점수를 받기 어렵습니다. 이는 학습을 수동적인 것으로 만들 뿐만 아니라 일반 교육의 근본 원칙인 자기 학습 능력을 개발하는 것을 뒤흔듭니다.

Vì sao đề thi tốt nghiệp THPT 2025 khó một cách bất thường? - 5 — 많은 전문가와 교사들은 시험 문제와 교육 과정 사이에 큰 차이가 있다고 지적합니다. 과외 수업에 참여하지 않는 학생들은 높은 점수를 받기가 어렵습니다(그림: AI).

교과서가 더 이상 학생들이 스스로 공부할 수 있는 신뢰할 만한 자료가 되지 못하게 되면, 학생들은 자신의 감정에 따라 모의고사, 추가 학습, 또는 암기 학습에 의존하게 됩니다. 이는 의도치 않게 학생들의 학습 방향을 잃고, 학습에 대한 믿음과 동기를 상실하게 되며, 2018년 프로그램이 기대하는 자율 학습이라는 목표가 사라지게 됩니다.

향후 몇 년 안에 개선되지 않는다면, 학생들의 학습 동기와 자기주도 학습 능력을 저해하는 결과를 초래할 것입니다. 따라서 추가 교육 및 학습을 규제하는 시행령 29/2024의 선하고 인도적인 목적은 "파산"할 가능성이 높습니다.

정책 커뮤니케이션과 기술 절차의 불일치

2025년 2월, 교육훈련부 관계자는 새로운 제도에 따라 시험 문제집을 구축한다고 발표하며 교육계에 큰 기대를 불러일으켰습니다. 그러나 불과 몇 달 후, 시험 후 기자회견에서 한 관계자는 1학년에서는 "문제집을 활용하지 않을 것"이라고 밝혔습니다.

정책 소통의 불일치는 사회적 신뢰를 저하시킬 뿐만 아니라 교사와 학생들이 잘못된 방향으로 준비하게 만듭니다. 더 중요한 것은, 소프트웨어를 사용하여 시험 문제를 만드는 방식이 문제 유출 방지를 목표로 하지만 검열 메커니즘을 갖추지 않아 많은 문제가 수준과 구조 측면에서 "동기화되지 않은" 상태로 남는다는 것입니다.

다가오는 시험에서 개선하기 위한 솔루션

위와 같은 상황에 직면해서는 포괄적이고 체계적인 해결책이 필요합니다.
첫째 , 시험은 졸업 시험의 목표로 돌아가야 하며, 평균적인 학생들이 최소 점수를 달성할 수 있도록 기초 수준의 문제를 우선적으로 출제해야 합니다. 졸업 시험과 대학 입학 시험은 명확하게 구분되어야 합니다.

교육훈련부가 6월 28일 오전에 설명한 대로 "전환"할 경우, 2025년 고등학교 졸업 시험의 3가지 목적을 충분히 충족하기 위해 시험에 많은 조정이 필요합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 학습자의 학습 성과를 올바르게 평가하고, 시험 결과를 사용하여 고등학교 졸업을 인정하고 일반 교육/평생 교육 기관의 교수 및 학습의 질을 평가하고, 대학 및 직업 교육 기관이 자율성 정신에 따라 등록에 사용할 수 있을 만큼 신뢰할 수 있고 정직한 데이터를 제공하는 것, 이 시험은 전국 고등학교 졸업 시험의 본질로 돌아가야 합니다.

둘째 , 시험 개발 과정은 표준화된 문제 은행을 기반으로 해야 하며, 난이도와 변별력을 실제 시험으로 평가해야 합니다. 소프트웨어 사용은 보조 도구일 뿐이며, 독립적인 전문가 검토를 대체해서는 안 됩니다. 시험의 각 문제는 목표, 역량, 난이도 및 평가 기술에 대한 명확한 세부 규정을 통해 관리되어야 합니다.