(댄 트리) - 응에안 출신의 황티호아이안 선생님은 2024년 평생 교육 센터에서 긍정적인 교육 기여를 한 공로로 "우수 교사" 칭호를 받기 위해 하노이에 오셨습니다.
호앙 티 호아이 안(1972년생) 씨는 현재 응에 안 평생교육 직업 지도센터 부소장으로 재직 중입니다. 최근 호아이 안 씨는 2024년 "우수 교사" 칭호를 받았습니다. 이는 평생교육센터에서 근무하며 소수 민족 언어를 가르치는 데 기여한 공로를 인정받은 것입니다. 이 명예로운 상을 수상한 소감을 밝히며, 그녀는 "이 상은 제게 큰 기쁨이자 영광입니다. 인정, 격려, 그리고 동기 부여 외에도, 이 상은 응에안 평생교육 직업지도센터 구성원 모두에게 공통된 상이라고 생각합니다."라고 말했습니다. 황티호아이안 선생님은 현재 응에안 평생교육 및 진로지도센터에서 근무하고 있습니다(사진: NVCC).평생 교육에 참여할 기회 1988년, 호아이 안 씨는 대학 진학을 위해 베트남 농업 아카데미와 빈 대학교 사범대학 사이에서 고민했습니다. 안 씨의 부모님은 그녀가 교육계에 진출하기를 바라셨고, 그녀는 교사가 되기로 결심했습니다. "돌이켜보면 아직도 제가 옳은 선택을 했다고 생각합니다. 사람들은 종종 '직업이 사람을 선택한다'고 말합니다. 직업이 저를 선택한 것도 행운이었습니다."라고 안 씨는 회상했습니다. 레홍퐁 고등학교(응에안)에서 처음 교사 생활을 시작했을 때를 떠올리며, 호아이 안 씨는 거의 수업을 바꾸고 싶다고 말할 뻔했습니다. 그녀는 이렇게 회상했습니다. "학교의 특별반인 11D반에 배정되었습니다. 너무 많은 압박감 때문에 울면서 학과장님께 담임 선생님께 수업을 바꾸게 해 달라고 부탁했습니다. 제가 수업을 제대로 마칠 수 없을까 봐 걱정되었기 때문입니다." 최근 황티호아이안 여사는 교육훈련부 장관으로부터 2024년 "우수 교사" 칭호를 받았습니다(사진: NVCC). 그 후, 학과장은 안 선생님에게 모든 교사가 순종적이고 열심히 공부하는 학생들이 있는 학급에 배정된다면, 훈육과 교육이 필요한 학생들은 누가 책임지겠느냐고 적극적으로 권했습니다. "선생님이 모범적인 학생들만 가르친다면, 그 선생님의 진정한 능력은 결코 개발될 수 없을 겁니다." 호앙 티 호아이 안 선생님은 옛 조언을 떠올렸습니다. 이 문제를 깨달은 호아이 안 선생님은 즉시 마음을 고쳐먹고 담임 선생님들을 위한 수업을 계획하기 시작했습니다. 학년 말에 11D 학급은 전교 꼴찌에서 3등으로 올라섰습니다. "지금까지 제가 담당했던 첫 학급 학생들은 특별한 날이면 동창회에 저를 자주 초대합니다. 그 순간부터 저는 교사라는 직업에 대한 믿음과 사랑을 더 갖게 되었습니다. 가르치고 배우는 여정에서 교사와 학생 사이의 경계가 모호할 때가 있기 때문입니다. 저는 학생들을 가르치고, 학생들은 저에게 소중한 삶의 교훈을 가르쳐 줍니다."라고 호아이 안 선생님은 말했습니다. 이후 호아이 안 여사는 응에안 교육훈련부에 의해 응에안 평생교육 진로지도센터에 배치되었습니다. 호아이 안 씨(왼쪽)는 "응에안 평생교육센터와 젊은 농부들 사이에서 아이들이 자신감을 가지고 빛난다 - 나의 소감"이라는 대회에서 상을 받았습니다(사진: NVCC). 초창기 교육 시절, 여전히 다소 걱정스러웠지만, 안 씨는 평생 교육 학생들에게는 그들을 지원하고 이끌어 줄 수 있는 교사가 필요하다는 것을 깨달았습니다. "교육에서 마음과 사랑은 성공의 열쇠입니다. 그래서 저는 영어학 학사 학위 취득부터 추가 심리학 과정 수강까지 끊임없이 자신을 발전시켜 왔습니다. 이 모든 것은 학생들을 위한 최고의 짐을 준비하는 것을 목표로 합니다."라고 안 씨는 털어놓았습니다. 현재 호앙 티 호아이 안 씨는 교육 경영학 석사 학위를 소지하고 있으며, 응에안 평생 교육 진로 지도 센터의 부소장입니다. 그녀는 30년 이상의 교육 경력을 가지고 있습니다. 생활 기술 수업은 많은 학생들을 변화시킵니다 . 2016년 평생 교육 부문의 원격 학습-작업 모델이 도입되었을 때, 호아이 안 씨와 동료들은 이 모델의 효과성과 관련하여 많은 어려움에 직면해야 했습니다. 당시 안 씨는 모든 수준의 학생들을 위한 삶의 가치, 삶의 기술, 그리고 재능을 함양하는 프로젝트를 개발할 것을 지도부에 제안했습니다. 이 과정은 학생들의 심리적 특성에 맞춰 각 연령대와 수준에 맞춰 운영될 것입니다. 많은 교사들이 여전히 이 프로젝트의 실현 가능성에 대해 우려하고 있지만, 안 선생님은 교직에 대한 믿음과 따뜻한 마음으로 이 프로젝트를 실행하기로 결심했습니다. 2016년에는 약 460명의 학생이 이 과정에 참여했으며, 2024년에는 1만 명이 넘는 학생이 이 과정에 참여했습니다. 안 선생님(왼쪽에서 두 번째, 오른쪽)이 "재미의 여름 - 창의성의 여름 2024" 기술 과정 폐회식에 참석한 모습(사진: NVCC). "이 과정은 경험적이고 학생 중심적인 접근 방식을 기반으로 합니다. 생활 기술 과정에서는 의사소통, 통합, 자기 봉사, 자기 보호의 네 가지 기술 그룹에 중점을 둘 것입니다. 삶의 가치 과정에서는 사랑과 감사를 핵심 가치로 삼습니다."라고 호아이 안 선생님은 말했습니다. 안 선생님은 연령대에 따라 성장 과정, 분노 조절, 사랑하는 마음 일깨우기, 성교육, 창작 예술 등 다양한 이름의 과정을 개설하고 있습니다. 안 선생님은 과정에서 가장 기억에 남는 추억을 이야기하며, 수업 과정에서 자신이 통제할 수 없는 학생들이 있을 것이라고 말했습니다. 이러한 학생들에게 가장 중요한 것은 여전히 침착함, 인내심, 그리고 끈기라고 말했습니다. 그녀는 2023년 여름 과정에 두 명의 특별한 학생이 있었다고 회상했습니다. "조용하고 내성적인 여학생이 있었습니다. 과정 시작 후 1~2일 동안 이 여학생은 우리와 전혀 소통하지 않았습니다. 그리고 집중력이 부족한 매우 과잉 활동적인 남학생도 있었습니다. 많은 선생님들이 두 학생을 더 이상 가르치지 않겠다고 말씀하셨습니다. 하지만 저는 모든 학생들이 며칠 동안 공부한다고 해서 향상되는 것은 아니라는 것을 알고 있습니다. 저는 선생님들에게 두 학생을 인내심 있게 지켜보도록 부탁했습니다. 그 후 선생님들은 두 학생과 적극적으로 이야기를 나누고 소통했습니다. 과정이 끝날 무렵, 두 학생 모두 더욱 사교적이고 개방적인 태도를 보였습니다. 나중에 여학생은 우리에게 감사를 표하는 영상을 녹화했습니다. 과정을 마친 후 그녀는 삶의 많은 긍정적인 가치들을 이해하게 되었기 때문입니다."라고 안 선생님은 말했습니다. 교육 프로그램에 여러 민족 언어를 도입하는 목표는 호앙 티 호아이 안 씨(오른쪽에서 두 번째)와 장인들이 호아 티엔 마을(응에안성 꾸이쩌우 구)에서 태국 사람들의 문화와 관습을 소개하고 있습니다(사진: NVCC). 2004년 총리는 소수 민족 및 산악 지역에서 근무하는 간부 및 공무원을 위한 소수 민족 언어 교육 및 양성을 장려했습니다. 호앙 티 호아이 안(Hoang Thi Hoai An) 여사는 "응에안성 소수 민족 및 산악 지역에서 근무하는 간부, 공무원, 공무원, 그리고 군 교사를 위한 태국어 교육 및 자격증 수여" 프로젝트를 개발했습니다. 이 프로젝트 시행 과정에서 호아이 안 여사와 동료들은 고대 문서를 수집 및 조사하고, 마을을 방문하여 문화와 관습을 배우며 교육 자료의 원천을 풍부하게 했습니다. 또한, 응에안성 소수 민족 교육을 위해 태국어 라이따이(Thai Lai Tay), 몽(Mong), 태국어 라이빠오(Thai Lai Pao)를 포함한 소수 민족 언어 관련 문서 3부작의 공동 집필 및 편집자로 참여했습니다. "응에안 성은 태국어, 토어, 코무어, 몽어, 오주어 등 주요 소수 민족이 거주하는 곳입니다. 저는 소수 민족의 삶을 지역 사회에 더욱 통합하고 싶어 간부, 노동자, 공무원, 군인들을 가르치는 것부터 시작했습니다."라고 안 씨는 말했습니다. 토착 문화에 대한 깊은 애정을 가진 응에안 출신 교사는 태국어와 몽어를 초등학교 선택 과목으로 만들고 싶어 합니다. 이는 단순한 과목이 아니라, 소수 민족의 아름다운 문화와 관습을 보존하는 여정입니다. 호아이 안 씨는 여기서 멈추지 않고 더 큰 포부를 품고 있습니다. 바로 고지대 학생들에게 생활 기술을 가르치는 것입니다. 안 씨는 자신이 영혼을 연결하는 다리가 되어, 그들이 앞으로 더욱 발전할 수 있도록 든든한 버팀목이 되기를 바랍니다.
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