교육훈련부 (MOET)는 유아교육 분야 대학 및 전문대학 입학 규정의 일부 조항을 개정 및 보완하는 시행령 초안을 발표했습니다. 이에 따라 고등학교 성적 증명서를 기준으로 하는 입학 전형에는 12학년 성적도 포함되어야 하며, 조기 입학 정원은 각 전공별 정원의 20%를 초과할 수 없습니다.
후보자의 권리를 보장하기 위한 변경 사항
초안 회람에 따르면, 교육기관은 하나 또는 여러 가지 입학 방식(시험, 선발, 또는 시험과 선발의 조합)을 결정하여 교육기관 전체에 적용하거나 특정 프로그램, 전공, 전공 그룹 및 교육 형태에 맞게 적용할 수 있습니다. 하나의 교육 프로그램, 전공 또는 전공 그룹은 여러 입학 방식을 동시에 사용할 수 있습니다.
각 전형 방식은 평가 및 입학 기준을 명확하게 정의해야 하며, 이러한 기준을 어떻게 조합하여 지원자의 교육 프로그램, 전공 및 전공 집단의 요건에 따라 지원자를 분류, 순위화하고 입학 조건을 결정할 것인지도 명시해야 합니다. 평가 및 입학 기준은 지원자가 교육 프로그램 및 전공을 이수하는 데 필요한 기본 지식과 핵심 역량에 대한 요건을 기반으로 해야 합니다.
입학에 사용된 방법 및 과목 조합의 입학 점수와 합격 점수는 각 교육 프로그램, 전공 및 전공 그룹별로 공통적이고 통일된 척도로 변환되어야 합니다.
교육훈련부는 각 과목별 학업성적 및 시험성적(고등학교 교과 총점, 고등학교 졸업시험 성적, 외국어 자격증 및 기타 평가 결과 포함)에 따른 전형방법에 대해, 수학 또는 문학 등 훈련과정의 특성과 요구에 적합한 과목을 3개 이상 포함하고, 평가 가중치가 총점의 1/3 이상인 과목군을 선발하도록 규정하고 있습니다.
하나의 교육 프로그램, 전공 또는 전공 그룹은 입학 심사 시 여러 과목 조합을 동시에 사용할 수 있으며, 이 경우 조합에 포함된 공통 과목 수는 총점의 최소 50%의 평가 가중치를 가져야 합니다. 고등학교 학업 성취도를 입학 심사에 사용하는 경우, 지원자의 12학년 전체 학업 성취도를 사용해야 합니다.
각 교육 프로그램, 전공, 전공군에 대한 점수를 변환하는 방법은 모든 지원자가 최대 점수를 달성할 수 있는 기회를 제공해야 하며, 동시에 지원자가 최대 점수(우선순위 포인트, 보너스 포인트, 인센티브 포인트 포함)를 초과하는 점수를 받지 않아야 합니다.
교육기관은 입학방법, 입학전형, 입학점수와 입학점수의 등가환산 등을 결정하는 과학적이고 실용적인 근거를 설명할 책임이 있으며, 이는 매년 입학생의 학습성과를 분석, 평가, 비교한 결과에 근거해야 합니다.
당사자 간 이해관계 조화
2024년 입학 시즌을 돌이켜보면, 고등학교 학업 성취도(고등학교 성적 증명서)와 그 이전 여러 해의 성적을 고려하는 방식이 많은 대학에서 적용되었습니다. 2024년에는 200개 이상의 대학이 조기 전형 방식을 사용했습니다. 2023년에는 조기 전형을 실시한 교육기관이 322개 중 214개였습니다. 조기 합격자는 375,517명이었습니다. 조기 전형 희망자는 1,268,232명이었습니다. 가상 필터링을 통해 조기 합격한 지원자는 301,849명이었습니다.
조기 입학 방식은 본질적으로 지원자의 입학 기회를 확대하고 고등학교 졸업 시험 점수를 고려하는 방식 외에도 더 많은 옵션을 제공하지만 이 방식에 대한 많은 우려가 여전히 있습니다.호치민시 국립대학교 기술대학교 부총장인 Tran Thien Phuc 부교수는 현재 많은 대학이 학생들이 아직 고등학교 과정을 마치지 않았을 때 조기 입학을 실시한다고 말했습니다.그 후 일부 지원자 컨설턴트가 일반 입학에 등록할 때 조기 합격의 욕구를 우선시하여 불공정하게 이어지고 지원자의 기회를 잃게 됩니다.또한 Phuc 씨는 학교가 다양한 입학 방식을 제공하고 각 방식에 대해 다른 비율을 나누는 것은 근거가 없으며 다른 방식으로 입학을 지원하는 지원자에게 불공정함을 초래한다고 인정했습니다.
각 전공별 정원의 20%를 초과하지 않도록 조기 입학 정원을 엄격하게 제한하는 방안은 많은 전문가들의 지지를 받았습니다. 이는 교육훈련부가 학교 간 입학 격차를 해소하고 모든 지원자의 권리를 보장하며, 특히 2025년부터는 2018년 교양 교육 과정을 통해 졸업하는 수험생들에게 다양한 혁신을 통해 교육의 질을 향상시키고자 하는 입학 규정을 잘 보여줍니다. 또한, 이는 대학의 교양교육에 대한 책임을 보여주고 수험생들에게 학습 기회의 공정성을 보장하는 데에도 기여합니다.
그러나 베트남 대학협회 부회장인 레 비엣 쿠옌 박사는 고등교육법이 대학 입학에 자율권을 부여하고 있다고 지적했습니다. 따라서 고등교육기관의 자율성과 교육훈련부의 국가 관리 역할 간의 조화를 보장하기 위한 방안을 고려할 필요가 있습니다.
학교 측에서는 많은 교육훈련기관들이 매 입학 시즌마다 학교의 실제 상황에 맞춰 일부 전형 방식을 재분배 또는 조정하거나, 전년 대비 각 전형별 정원을 재분배할 수 있다고 밝혔습니다. 교육부는 이러한 조정을 지지하는 이유는 전형 방식 및 학생들의 학업 성취도에 대한 데이터 분석 및 비교를 통해 학교가 변화를 모색해야 하기 때문입니다. 특히 조기 전형의 경우, 학교는 지원자들이 필요한 정보를 찾고, 조기 전형 기간 동안 학교에 등록할 때 자세한 안내를 제공할 수 있는 정보 채널을 마련해야 합니다.
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출처: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-siet-quy-dinh-xet-hoc-ba-va-xet-tuyen-som-10295166.html
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