미취학 아동이 영어에 익숙해지는 데 어려움

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공립과 독립, 사립 계층의 차이점

호치민시 교육훈련부가 주최하고 어제(1월 12일) 오전 개최된 회람 50/2020/TT-BGDDT에 따른 미취학 아동 영어 수업 운영 성과 평가 워크숍에서 보고된 자료에 따르면, 2023-2024학년도 호치민시에는 미취학 아동을 위한 영어 교육 기관 474곳 중 공립 유치원이 449곳으로 94.72%에 달했습니다. 비공립 유치원의 영어 교육 참여율은 50.9%입니다. 사립 유치원의 영어 교육 참여율은 이보다 낮은 20.7%에 불과합니다.

Những khó khăn để trẻ mầm non làm quen tiếng Anh- Ảnh 1. — 일부 영어 친숙화 활동에 참여하는 미취학 아동

호치민시의 미취학 아동 중 영어 학습 프로그램에 참여하는 아동의 비율을 계산하면, 도시 전체로 환산하면 57.3%에 이릅니다.

호치민시 교육훈련부 부국장인 레 투이 미 쩌우 씨는 호치민시의 유치원 수가 하노이에 이어 두 번째로 많다는 사실에 우려를 표명했습니다. 호치민시에는 공립 유치원이 약 500개, 사립 유치원이 800개 이상, 그리고 사립 유치원이 약 1,700개에 달하지만, 위와 같은 숫자(유치원생의 57.3%만이 영어를 알고 있음 - PV )에 비추어 볼 때, 쩌우 씨는 "약간 걱정된다"고 말했습니다.

"교육은 모든 아이들에게 평등하고 공평해야 합니다. 어떻게 하면 이 비율을 높일 수 있을까요? 교육 관리에 종사하는 모든 사람들이 이 문제를 고민하고 각 지역에 맞는 해결책을 마련해야 한다고 생각합니다."라고 차우 씨는 말했습니다.

교사와 시설의 어려움

많은 교육기관에서 아이들의 영어 학습을 도울 교사를 구하는 데 어려움을 겪고 있다고 밝혔습니다. 호치민시 구치구 교육훈련부 전문가 응우옌 바 린 씨는 현재 공공기관의 유치원 영어 교사 채용이 전무하며, 외국인 및 베트남인 교사 채용은 학부모의 기여를 바탕으로 사회화되어야 하기 때문에 수동적인 경우가 많다고 지적했습니다. 또한, 이러한 업무에 대한 수당이 제한적이어서 교사를 채용하는 교육기관과의 계약에도 어려움을 겪고 있습니다.

린 씨에 따르면, 미취학 아동의 영어 교육 요구를 충족할 자격을 갖춘 교사의 공급이 여전히 제한적입니다. 그 이유는 영어 교육에 대한 적절한 훈련을 받은 교사가 매우 적거나, 미취학 아동을 위한 영어 교육 기술을 향상시키기 위한 교육 과정에 참석한 적이 없기 때문입니다.

호치민시 교육훈련부 유아교육과장인 루옹 티 홍 디엡(Luong Thi Hong Diep) 씨는 미취학 아동들이 영어에 익숙해지는 것이 매우 효과적이라고 말했습니다. 하지만 디엡 씨는 여전히 어려움이 있다고 인정했습니다. 예를 들어, 독립 그룹 수업에서 영어 학습에 참여하는 아동 수가 적은 이유는 시설이 운영 조건을 보장하지 않기 때문입니다. 교외 지역의 빈곤층 가정의 미취학 아동들은 운영비를 받지 못해 외국어 학습 기회를 얻지 못하고 있습니다. 또한 일부 학교와 학급에서는 한 시간 동안 진행되는 영어 학습 활동의 참여 아동 수가 여전히 많아 수업의 질에 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

"일부 유치원은 외국어 교육기관과 협력하여 미취학 아동을 위한 영어 소개 프로그램을 규정에 맞지 않게 운영하고 있습니다. 또한, 이러한 유치원 교사들이 유치원 교육학 전문 교육 자격증이나 유치원 교사 양성을 위한 교육대학에서 제공하는 영어 소개 방법을 갖추지 못하는 현상도 나타나고 있습니다."라고 루옹 티 홍 디엡 씨는 말했습니다.

Những khó khăn để trẻ mầm non làm quen tiếng Anh- Ảnh 2. — 시범단의 미취학 아동들은 영어 친숙도 평가 도구를 사용합니다.

격차를 좁히다

교육은 평등하며, 모든 아동은 공정성을 보장받으며 교육을 받을 권리가 있습니다. 워크숍에 참석한 경영진과 교육 전문가들은 미취학 아동의 영어 습득률을 높이는 방안에 대한 의견을 제시했습니다.

통신산업그룹 계열사인 비엣텔 엔터프라이즈 솔루션즈( Viettel Enterprise Solutions Company)의 교육 프로젝트 사업부장인 쩐 후인 투(Tran Huynh Tu) 씨는 유치원에서 아이들의 영어 학습을 지원하기 위한 기술과 로봇 활용 사례를 공유했습니다. 투 부장은 교육훈련부의 영어 학습 프로그램을 통합하고 기술을 적용함으로써 강의 디지털화, 로봇, 앱, 대화형 강의, AI 애플리케이션 등을 통합하는 데 도움이 된다고 설명했습니다. 이를 통해 교사의 역량을 강화하고, 유치원 교사의 지원을 받아 다양한 활동을 통해 아이들이 영어에 익숙해지도록 돕고, 모든 아이들이 공정하게 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있습니다.

이러한 결과는 각 기관이 미취학 아동의 영어 학습 질을 평가하고, 현재 시행 중인 방법과 계획을 가용 여건과 학부모의 요구에 맞춰 조정 및 방향을 설정하는 데 도움이 됩니다. 본 기관은 이전과 마찬가지로 호치민시 교육훈련부의 허가를 받아 시립 유치원, 남사이공 유치원, 시립 19/5 유치원 등 3개 학교에서 미취학 아동의 영어 학습 활동 결과를 시범적으로 조사했습니다.

사립 교육 기관인 EMG Education의 학술 이사인 제임스 모란 씨에 따르면, 평가 도구는 교육훈련부 회람 50호의 지침을 엄격히 준수하고, 국제 평가 기준을 기반으로 하며, 연령에 적합한 평가 도구 개발에 중점을 두는 등의 기준을 충족해야 합니다. 또한, 상호작용과 생생한 시각 활동은 어린이의 집중력을 유지하는 데 도움이 되며, 설문 조사를 더욱 재미있고 흥미롭게 만들어 줍니다.

검사 및 관리를 강화해야 합니다

호치민시에는 현재 180개 이상의 기관(50개 이상의 기업, 150개 이상의 외국어 센터)이 유치원 및 기타 기관에서 미취학 아동의 영어 학습 프로그램을 시행하기 위해 협력하고 있습니다. 레 투이 미 쩌우(Le Thuy My Chau) 씨는 어린이들의 영어 학습에 있어 국가 관리직의 책임이 크다고 강조했습니다. 교육훈련부의 회람 50호가 법적 근거이지만, 실행은 교육훈련부, 외국어 센터 및 학교의 조정 및 책임입니다.

외국어 교육기관은 교사진에 주의를 기울여, 원어민 및 외국인 교사가 베트남 문화를 이해하도록 돕고 어린이 교육에 적합하도록 해야 합니다. 교육훈련부는 품질 관리를 강화하고, 교육 역량, 교사진, 프로그램을 면밀히 점검하며, 현지에서 계획을 수립해야 합니다. 차우 씨는 유치원 또한 프로그램 시행을 위한 기반으로 수요를 조사하고 학부모의 의견을 수렴해야 한다고 강조했습니다.

어린이의 영어 능력을 평가할 도구가 필요합니다

워크숍에서 연설한 EMG Education의 학술 책임자인 제임스 모란 씨는 어린이들이 영어에 익숙해지도록 프로그램을 구성하는 것 외에도 결과를 평가하는 것도 마찬가지로 중요하다고 말했습니다.

피어슨 교육 기관이 개발한 국제 표준 측정 기준인 GSE 유치원 프레임워크 척도를 기반으로 어린이의 영어 듣기, 말하기, 읽기 전 단계, 쓰기 능력을 평가하고 이에 대한 정보를 수집하기 위한 설문 조사 툴킷이 필요합니다.

제임스 모란(James Moran)에 따르면, GSE 유치원 척도는 유치원 아동을 위한 구체적인 기술 기준(할 수 있는 문장)을 제공합니다. GSE 유치원 프레임워크의 기술 기준은 언어에 익숙해지는 단계의 유치원 아동의 특성에 맞게 세밀하게 구분되어 있으며, 기술 기준 설명은 최상위 수준에서 자세히 제시되고, 지식 계층화를 통해 각 단계의 아동 발달 과정을 보여줍니다.

또한, 이 척도는 각국의 상황에 따른 유연성과 적합성에 중점을 두는 원칙을 바탕으로 설계되었습니다. 일반적으로 읽기 및 쓰기 능력 기준의 경우, 국가 유아교육 프로그램 규정에 따라 해당 연령대 아동이 읽기 및 쓰기 능력을 접하지 못한 경우 선택적 능력 기준을 제공합니다. 하지만 이러한 경우에도 듣기 및 말하기 능력 기준은 수업 지원, 영어 친숙화 활동 구성 및 결과 평가에 여전히 적용될 수 있습니다.

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