그러나 10학년 입학시험을 채점한 지 여러 날이 지나자, 시험관들은 대부분 시험지가 시험의 혁신적 정신에 부합하지 않는다는 의견을 갖게 되었습니다.
예를 들어, d번 문제(독해)에서 시험 출제자는 단어 사용에 매우 신중했습니다. 익숙한 질문 방식인 "동의하느냐 마느냐"가 아니라 "좋아하느냐 마느냐"를 사용했습니다. 이러한 질문 방식은 응시자들이 답할 수 있는 많은 단서를 제공합니다. 하지만 대부분의 답변은 사람은 모두 다르고 각 개인은 개별적이라는 점을 설명하는 데 그칠 뿐, 답변을 더 자세히 설명하지 않습니다(예: 삶에서 자신을 긍정하는 것, 삶, 사회, 세상 의 풍요로움과 다양성을 창출하는 데 기여하는 것 등).
2023-2024학년도 호치민시 10학년 입학시험 문학시험 응시자
사회적 논증 문제에서도 개방성이 매우 높은데, 이는 응시자가 "좋은 생각이 말로 표현되지 않는다면..."이라는 주어진 제목에 따라 논증하기 때문입니다. 여기서 "말"은 매우 광범위하며, 감사, 사과, 칭찬, 사랑의 말 등 다양한 의미를 가질 수 있습니다. 하지만 많은 에세이가 한 가지 의미(대부분 "감사합니다")로 제한되어 있고, 일부는 르 민 꾸옥의 시를 분석하고, 일부는 타인의 도움이라는 주제로 흘려보냅니다. 따라서 응시자는 이 문제의 미묘함을 간파하지 못한 것으로 보입니다.
문학 에세이 문제(3번과 4번 문제)의 경우, 1번과 2번 문제 모두 수험생이 교과 과정 외 텍스트를 선택할 수 있도록 허용합니다. 이는 학생들이 새로운 교과 과정에 따라 문학 시험의 혁신에 접근하도록 돕는 매우 좋은 시험 아이디어입니다. 그러나 채점관들에 따르면, 위험을 감수하지 않고 실수를 두려워하며 "학습한 내용을 시험에 출제할 것"이라는 생각이 여전히 학생들의 마음속에 깊이 자리 잡고 있어 교과서 외 텍스트를 선택하는 "용감한" 에세이는 아직 나오지 않았습니다.
이 두 가지 문학 에세이 주제가 요구하는 방식 또한 매우 새로운 것입니다. 베트남 국민의 애국심에 대해 생각하고 그 사랑을 찬양하는 것입니다. 그런 다음 연/시가 자신에게 미친 영향을 보여주세요(주제 1). 글이나 작품을 통해 가족애를 생각해 보세요. 그리고 작품의 표현 방식과 이해 방식, 그리고 독해 방법에 대해 몇 가지를 제시하세요(주제 2). 그러나 이 새로운 요구 사항은 수험생들에게 "동정적"이지 않았습니다. 대부분의 학생들은 학교에서 애국심이나 가족이라는 주제별로 작품을 분석하는 매우 학문적인 방식으로 시험을 치릅니다. 따라서 주제의 심화 요구 사항을 충족하는 수험생은 드뭅니다. 주제 2의 요구 사항 중 "작품 독해 방법에 대한 몇 가지를 제시하세요"라는 부분은 어떤 에세이에도 언급되어 있지 않습니다.
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