ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW បើកទ្វារសម្រាប់ការអប់រំឈានចូលយុគសម័យថ្មី។

GD&TĐ - ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ តម្រង់ទិសគោលនយោបាយអនុគ្រោះជាច្រើនសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។

ទ្វារទៅកាន់យុគសម័យថ្មី។

បណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen Thao គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Tran Dai Nghia សម្រាប់អំណោយទាន (HCMC) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទ្វារនាំ ការអប់រំ វៀតណាមចូលទៅក្នុងយុគសម័យថ្មីមួយ។ បន្តសមិទ្ធិផលនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW ដែលចេញដោយគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សក្នុងឆ្នាំ 2013 - ចាត់ទុកថាជាទ្វារសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមឈានចូលដំណាក់កាលសមាហរណកម្ម និងអភិវឌ្ឍន៍។

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW កំណត់គោលដៅ និងទិសដៅជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់ដូចជា៖ នៅឆ្នាំ 2045 វៀតណាមត្រូវតែមានសាកលវិទ្យាល័យវរជនចំនួន 5 និងស្ថិតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោក ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្ថាប័ន និងគោលនយោបាយ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បានស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីលុបបំបាត់ការជាប់គាំងក្នុងវិស័យអប់រំដូចជា៖ ការបង្កើនប្រាក់ឧបត្ថម្ភដល់ 70% និង 100% សម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក។ ប្តេជ្ញាចំណាយ ២០% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុប ក្នុងនោះ ៥% សម្រាប់ការវិនិយោគ ៣% សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា។ ការកសាងសាកលវិទ្យាល័យវរជន; ទាក់ទាញអ្នកជំនាញអន្តរជាតិ; ផ្តោតលើ STEM និងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏រឹងមាំ; ការពិចារណាលើបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ជាចំណុចរបត់មួយដើម្បីបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរដ៏ទម្លាយ នាំយកការអប់រំទៅកាន់យុគសម័យថ្មី។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត ថាវ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW កំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់ និងជាក់លាក់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋពិភពលោក ពូកែភាសាបរទេស បច្ចេកវិទ្យា ការត្រិះរិះពិចារណា និងការរក្សាអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ រដ្ឋបានកៀងគរធនធានយ៉ាងខ្លាំងក្លាពីសង្គម ធុរកិច្ច មូលនិធិឧបត្ថម្ភ និងយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំមិនមែនសាធារណៈ។ ទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគោលដៅច្បាស់លាស់ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ លែងមានលក្ខណៈទូទៅដូចពីមុនទៀតហើយ។

"នេះបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្ត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បក្ស និងរដ្ឋក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី ហើយស្របទាំងស្រុងជាមួយនឹងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃតំបន់ និងពិភពលោក។ ការផ្ទុះនៃកម្មវិធី វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាលើគ្រប់វិស័យ រួមជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការគិត និងការយល់ឃើញរបស់ពិភពលោកក្នុងបរិបទសមាហរណកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងកម្រិតថ្មីមួយ។ នៅទីនោះ ប្រជាពលរដ្ឋ និងប្រទេសទាំងអស់នៅតែមានគោលដៅរួម។

ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ខិតជិតការអប់រំអន្តរជាតិ

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen Thao សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្តោត និងពង្រីកក្នុងទម្រង់ជាច្រើនដើម្បីកៀរគរប្រភពទុនវិនិយោគពីប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ សាជីវកម្ម និងសហគ្រាសបរទេស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ត្រូវបានលើកកម្ពស់តាមរយៈការបង្កើតមូលនិធិអាហារូបករណ៍។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Binh Khiem (Saigon Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងថ្នាក់រៀន Digital Citizen Skills។

ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាការពង្រីក ពិពិធកម្ម និងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃយន្តការសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ បណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការបង្កើនការអនុវត្តស្តង់ដារអន្តរជាតិក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលក្ខណៈសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ និងកាលៈទេសៈរបស់ប្រទេសវៀតណាម។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញការចរចា និងចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀង និងសន្ធិសញ្ញាស្តីពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើវិស័យអប់រំ បណ្តុះបណ្តាល វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា; ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងអង្គការធានាគុណភាពអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍អន្តរជាតិ។

លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អយន្តការ និងគោលនយោបាយ ដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងតភ្ជាប់ជាមួយសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗ និងសហគ្រាសធំៗនៅបរទេស ជាពិសេសលើវិស័យសំខាន់ៗ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលកំពុងរីកចម្រើន។ ការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានទំនាក់ទំនងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមគំរូនៃការអប់រំឌីជីថល និងឆ្លងកាត់ព្រំដែនក៏ជាទិសដៅសំខាន់ផងដែរ។

“នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចបើកដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមខិតជិត និងធ្វើសមាហរណកម្មជាមួយតំបន់ និងពិភពលោក រហូតមកដល់ពេលនេះ បក្ស រដ្ឋបានផ្តោតសំខាន់លើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើវិស័យអប់រំ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ និងជាក់លាក់អំពីទម្រង់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ អនុញ្ញាតឲ្យការអនុវត្តគំរូអប់រំអន្តរជាតិសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ និងកាលៈទេសៈរបស់ប្រទេសយើង។ បណ្ឌិត Nguyen Thi Huyen Thao បានវាយតម្លៃថា ចំពោះសកម្មភាពអប់រំ “ក្នុងនាមអន្តរជាតិ” ប៉ុន្តែគុណភាពមិនត្រូវបានធានាទេ”។

"ជាលើកដំបូង និស្សិតត្រូវបានគាំទ្រដោយគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងឥណទានសម្រាប់និស្សិត។ យើងតែងតែលឺរឿងនិទាននៃ "គ្រួសារក្រីក្រ សិស្សល្អ ប៉ុន្តែទ្វារសាកលវិទ្យាល័យបន្តិចម្តងៗរសាត់ទៅៗ នៅពេលដែលមិនមានហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការសិក្សា" ចំណុចនេះចាត់ទុកថាជាទ្វារដែលបើកឱកាសសិក្សាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ នេះគឺស្របនឹងទិសដៅរបស់អង្គការយូណេស្កូនៃការអប់រំសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា ការអប់រំមិនកំណត់ដោយបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុប្រទេសមួយនៅខាងក្រោយគ្មានព្រំដែន។ បាន​ធ្វើ និង​ធ្វើ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ដូច​អាមេរិក រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ គោល​នយោបាយ​នេះ​មាន​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​យើង»។

លើសពីនេះ អ្នកជំនាញរូបនេះក៏បានបញ្ចេញមតិថា ការវិនិយោគ និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់អ្នកសិក្សាបានបើកឱកាសឱ្យប្រព័ន្ធអប់រំមិនសាធារណៈ និងអន្តរជាតិអាចចូលរួមក្នុងការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ។

កត្តានេះជួយទាញយកអត្ថប្រយោជន៍នៃដើមទុន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសសមត្ថភាពរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងនៃប្រព័ន្ធអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ ដែលតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំឆ្ពោះទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ ទន្ទឹមនឹងការរួមចំណែកក្នុងការនាំយកប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈរួមគ្នា និងអភិវឌ្ឍរួមគ្នា។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html