បន្ទាប់ពីត្រូវបានផ្អាកពីសាលាមួយឆ្នាំ D.TV សោកស្តាយចំពោះភាពល្ងង់ខ្លៅដែលវាយមិត្តភក្តិរបស់ខ្លួន – រូបភាព៖ ឈី ហាន
រឿងរ៉ាវរបស់សិស្សម្នាក់ត្រូវបានព្យួរការសិក្សារយៈពេលមួយឆ្នាំពីបទវាយមិត្តភក្ដិដែលបានកើតឡើងថ្មីៗនេះនៅ Vinh Long បានធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភ។
តើសាលាបានចាត់វិធានការ អប់រំ ផ្សេងទៀតទេ?
បន្ទាប់ពីរយៈពេលជិតពីរខែនៃការទទួលបានកម្រិតវិន័យខ្ពស់បំផុត យោងតាមសារាចរលេខ 32/2020/TT-BGDDT របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សិស្សថ្នាក់ទី 8 ជាច្រើននៅអនុវិទ្យាល័យ Trung Hieu (ស្រុក Vung Liem) ត្រូវទៅធ្វើការជួល។
មានករណីពិសេសមួយរបស់ LND អាយុទើបតែ ១៣ឆ្នាំ ដែលត្រូវចាកចេញពីស្រុកកំណើតទៅទីក្រុង Vung Tau ជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើការរកស៊ី។ គួរឱ្យអាណិត D.TV ដឹងតែនៅផ្ទះ និងលេងទូរស័ព្ទរបស់គាត់។ ពេលដល់ម៉ោងទៅរៀន គាត់អង្គុយលើរានហាលមើលមិត្តភ័ក្ដិចូលរៀនទាំងទុក្ខព្រួយ។
មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលស្រុក វងលឹម បានទទួលស្គាល់ថា វិធានការវិន័យរបស់សាលានេះ ឃោរឃៅពេក ប៉ុន្តែអនុវត្តតាមបទបញ្ញត្តិ និងបទបញ្ញត្តិ ដូច្នេះហើយ ទើបអាចឃាត់សិស្សបាន។
ជាការពិត នៅពេលរៀបចំសារាចរណែនាំលេខ 32/2020/TT-BGDDT ដើម្បីជំនួសសារាចរលេខ 08 ស្តីពីរង្វាន់ និងវិន័យរបស់សិស្ស ដែលមានតាំងពីឆ្នាំ 1988 អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះវឌ្ឍនភាពនៃឯកសារនេះ។
ជាលើកដំបូងក្នុងរយៈពេល 30 ឆ្នាំ វិស័យអប់រំលែងមានគំនិតនៃការបណ្តេញចេញដោយបង្ខំ ហើយថែមទាំងលុបបំបាត់ទម្រង់ដូចជាការព្រមានសិស្សនៅមុខថ្នាក់រៀន ឬសាលាជាដើម។
ជាពិសេស មាត្រា ៣៨ "រង្វាន់ និងវិន័យ" នៃសារាចរលេខ ៣២/២០២០/TT-BGDDT ចែងថា សិស្សដែលប្រព្រឹត្តល្មើសកំឡុងពេលសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងត្រូវបានអប់រំ ឬដាក់វិន័យក្នុងទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃ "ការផ្អាកពីសាលារៀន និងការអនុវត្តវិធានការអប់រំផ្សេងទៀត តាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល"។
អ្វីដែលសាធារណជនព្រួយបារម្ភខ្លាំងបំផុតនោះគឺថា តើថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកវងលឹម និងគណៈនាយកអនុវិទ្យាល័យ ទ្រុងហៀ បានអនុវត្តវិធានការអប់រំផ្សេងៗឬអត់?
ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀន "ផ្អាកថ្នាក់រៀន" ជាបណ្តោះអាសន្ន ក្នុងករណីខាងលើរយៈពេល 1 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាទាមទារឱ្យអង្គភាពទទួលខុសត្រូវមាន "វិធានការអប់រំផ្សេងទៀត" សម្រាប់សិស្ស។
ពិតជាមិនអាចទទួលយកបានឡើយ ដែលសាលារៀនទុកកុមារឱ្យនៅលេងផ្ទះ ឬត្រូវបង្ខំឱ្យទៅឆ្ងាយ ដើម្បីរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិត។
ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពរបស់សិស្ស លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅខេត្ត Vinh Long ក៏បានបង្ហាញទស្សនៈរបស់ពួកគេនៅក្នុងសារព័ត៌មានថា យើងមិនគាំទ្រអំពើហិង្សាក្នុងសាលានោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មិនចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសដំណោះស្រាយនៃការព្យួរសិស្សដែលបំពានច្បាប់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានោះទេ។
យោងតាមបុគ្គលនេះ មានវិធីជាច្រើនក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្ស ខណៈពេលដែលនៅតែជៀសវាងការរំខានដល់ការសិក្សារបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការទៅសាលារៀន។ ការព្យួរត្រូវតែផ្អែកលើភាពយុត្តិធម៌ ដោយគិតគូរពីស្ថានភាព និងកាលៈទេសៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។
សំខាន់បំផុត ការសម្រេចចិត្តដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវតែមានគោលដៅអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាវិជ្ជមានរបស់កុមារ។
ឱកាសអប់រំមិនដាក់ទោស
សិស្សគឺជាមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ ការសម្រេចចិត្តទាំងអស់ត្រូវតែតម្រង់ឆ្ពោះទៅរកអនាគតរបស់កុមារ សូម្បីតែការដាក់ទណ្ឌកម្មក៏ដោយ។ យើងយល់ថា “វិធានការអប់រំផ្សេងទៀត” គឺជា “ការព្យួរការងារ” ដែលមិនមែនមានន័យថា ការប្រគល់សិស្សទៅគ្រួសារ ឬអ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាននោះទេ។
បទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺសាលា និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបន្តតាមដានយ៉ាងដិតដល់ចំពោះសិស្សដែលជាប់វិន័យ និងបានឈប់រៀនក្នុងថ្នាក់។
ការព្យួរមិនមានន័យថាសិស្សចាកចេញពីសាលា ហើយនៅតែត្រូវចូលរៀនសម្រាប់ "ការអប់រំដាច់ដោយឡែក" នោះទេ។
ជាការពិត ការផ្អាកពីការសិក្សាពីរបីសប្តាហ៍ ឬមួយឆ្នាំ គឺជាការដាក់ទណ្ឌកម្មធ្ងន់ធ្ងរពេកសម្រាប់កុមារដែលនៅតែត្រូវទៅសាលារៀន ប៉ុន្តែត្រូវឃ្លាតឆ្ងាយពីថ្នាក់រៀន និងមិត្តភក្តិ។
ការព្យួរត្រូវតែជាការអប់រំតាមលក្ខណៈធម្មជាតិ ហើយលុះត្រាតែសាលាអនុវត្តវិធានការគាំទ្រ និងត្រួតពិនិត្យសិស្សក្នុងអំឡុងពេលដាក់វិន័យ។
នោះមិនអាចកើតឡើងបានទេ ប្រសិនបើគ្មានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ដើម្បីកុំឱ្យកុមារត្រូវបានរុញទៅគែមនៃការអប់រំ។
នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ របៀបដែលសិស្សត្រូវបានដោះស្រាយទាក់ទងនឹងវិន័យ ជារឿយៗគាំទ្រជាជាងការអនុវត្តន៍វិធានការដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដូចជាការព្យួរការសិក្សារយៈពេលវែង។
គោលដៅគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ពីកំហុសរបស់ពួកគេ និងកែលម្អអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសគាំទ្រនោះ។
នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ឬកាណាដា សិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ជារឿយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវផែនការអាកប្បកិរិយាបុគ្គល។ នេះគឺជាផែនការដែលសាលា ឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញធ្វើការជាមួយសិស្សដើម្បីកែលម្អអាកប្បកិរិយាដោយមិនរំខានដល់ដំណើរការសិក្សា។
ការផ្អាកត្រូវបានប្រើតែនៅក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរបំផុត ហើយជាធម្មតាមានរយៈពេលខ្លី ចាប់ពីពីរបីថ្ងៃទៅ 1-2 សប្តាហ៍។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ សិស្សនៅតែត្រូវបានតម្រូវឱ្យបំពេញកិច្ចការ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពីចម្ងាយ ឬនៅមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រការអប់រំ។
ជំនួសឱ្យការផ្អាក សាលារៀនជាច្រើនប្រើការដកសិស្សបណ្ដោះអាសន្នទៅកាន់កម្មវិធីអប់រំពិសេស ដើម្បីគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា។
វិទ្យាល័យ Phan Huy Chu (ទីក្រុងហាណូយ) បានអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្មការងារអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
ទម្រង់វិន័យធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគឺពលកម្មរដូវក្តៅ។ សិស្សដែលត្រូវតែធ្វើការក្នុងរដូវក្តៅជាធម្មតាត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីផែនការរបស់ពួកគេជាមុនដោយផ្អែកលើការពិភាក្សា និងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Van Troi (ស្រុក Go Vap ទីក្រុងហូជីមិញ) បានដាក់វិន័យដល់សិស្សានុសិស្សដែលតស៊ូដោយតម្រូវឱ្យពួកគេទៅបណ្ណាល័យអានសៀវភៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូក្នុងអំឡុងពេលសម្រាករយៈពេលពីរសប្តាហ៍។
សាលានឹងតម្រង់ទិសសិស្សឱ្យអានសៀវភៅសីលធម៌ជាចម្បង។
វិធីសាស្រ្តក្នុងប្រទេសក្រៅ ក៏ដូចជាសាលារៀនក្នុងស្រុកជាច្រើនបង្ហាញទស្សនៈថា ការបំពានវិន័យគឺជាឱកាសសម្រាប់ការអប់រំ មិនមែនជាការដាក់ទណ្ឌកម្មនោះទេ។
គោលដៅរយៈពេលវែងគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញដែលពួកគេត្រូវការ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការប្រមាថមើលងាយ។
Kommentar (0)