តើ​មាន​វិធី​អ្វី​ខ្លះ​សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​ត្រូវ​បាន​ផ្អាក​ពី​សាលា ហើយ​ត្រូវ​ចាក​ចេញ​ពី​ស្រុក​កំណើត​ទៅ​ធ្វើ​ការ​ជួល?

បន្ទាប់​ពី​ត្រូវ​បាន​ផ្អាក​ពី​សាលា​មួយ​ឆ្នាំ D.TV សោក​ស្តាយ​ចំពោះ​ភាព​ល្ងង់​ខ្លៅ​ដែល​វាយ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្លួន – រូបភាព៖ ឈី ហាន

រឿងរ៉ាវរបស់សិស្សម្នាក់ត្រូវបានព្យួរការសិក្សារយៈពេលមួយឆ្នាំពីបទវាយមិត្តភក្ដិដែលបានកើតឡើងថ្មីៗនេះនៅ Vinh Long បានធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភ។

តើសាលាបានចាត់វិធានការ អប់រំ ផ្សេងទៀតទេ?

បន្ទាប់ពីរយៈពេលជិតពីរខែនៃការទទួលបានកម្រិតវិន័យខ្ពស់បំផុត យោងតាមសារាចរលេខ 32/2020/TT-BGDDT របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សិស្សថ្នាក់ទី 8 ជាច្រើននៅអនុវិទ្យាល័យ Trung Hieu (ស្រុក Vung Liem) ត្រូវទៅធ្វើការជួល។

មាន​ករណី​ពិសេស​មួយ​របស់ LND អាយុ​ទើបតែ ១៣​ឆ្នាំ ដែល​ត្រូវ​ចាក​ចេញពី​ស្រុក​កំណើត​ទៅ​ទីក្រុង Vung Tau ជាមួយ​ឪពុកម្តាយ​ដើម្បី​ធ្វើការ​រកស៊ី​។ គួរឱ្យអាណិត D.TV ដឹងតែនៅផ្ទះ ហើយលេងទូរស័ព្ទគាត់។ ពេល​ដល់​ម៉ោង​ទៅ​រៀន គាត់​អង្គុយ​លើ​រានហាល​មើល​មិត្តភ័ក្ដិ​ចូល​រៀន​ទាំង​ទុក្ខ​ព្រួយ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលស្រុក វងលឹម បានទទួលស្គាល់ថា វិធានការវិន័យរបស់សាលានេះ ឃោរឃៅពេក ប៉ុន្តែអនុវត្តតាមបទបញ្ញត្តិ និងបទបញ្ញត្តិ ដូច្នេះហើយ ទើបអាចឃាត់សិស្សបាន។

ជាការពិត នៅពេលរៀបចំសារាចរណែនាំលេខ 32/2020/TT-BGDDT ដើម្បីជំនួសសារាចរលេខ 08 ស្តីពីរង្វាន់ និងវិន័យរបស់សិស្ស ដែលមានតាំងពីឆ្នាំ 1988 អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះវឌ្ឍនភាពនៃឯកសារនេះ។

ជាលើកដំបូងក្នុងរយៈពេល 30 ឆ្នាំ វិស័យអប់រំលែងមានគំនិតនៃការបណ្តេញចេញដោយបង្ខំ ហើយថែមទាំងលុបបំបាត់ទម្រង់ដូចជាការព្រមានសិស្សនៅមុខថ្នាក់រៀន ឬសាលាជាដើម។

ជាពិសេស មាត្រា ៣៨ "រង្វាន់ និងវិន័យ" នៃសារាចរលេខ ៣២/២០២០/TT-BGDDT ចែងថា សិស្សដែលប្រព្រឹត្តល្មើសកំឡុងពេលសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងត្រូវបានអប់រំ ឬដាក់វិន័យក្នុងទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃ "ការផ្អាកពីសាលារៀន និងការអនុវត្តវិធានការអប់រំផ្សេងទៀត តាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល"។

អ្វី​ដែល​សាធារណជន​ព្រួយ​បារម្ភ​ខ្លាំង​បំផុត​នោះ​គឺ​ថា តើ​ថ្នាក់​ដឹកនាំ​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ស្រុក​វងលឹម និង​គណៈ​នាយក​អនុវិទ្យាល័យ ទ្រុងហៀ បាន​អនុវត្ត​វិធានការ​អប់រំ​ផ្សេងៗ​ឬ​អត់?

ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀន "ផ្អាកថ្នាក់រៀន" ជាបណ្តោះអាសន្ន ក្នុងករណីខាងលើរយៈពេល 1 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាទាមទារឱ្យអង្គភាពទទួលខុសត្រូវមាន "វិធានការអប់រំផ្សេងទៀត" សម្រាប់សិស្ស។

ពិតជាមិនអាចទទួលយកបានឡើយ ដែលសាលារៀនទុកកុមារឱ្យនៅលេងផ្ទះ ឬត្រូវបង្ខំឱ្យទៅឆ្ងាយ ដើម្បីរកប្រាក់ចិញ្ចឹមជីវិត។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពរបស់សិស្ស លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅខេត្ត Vinh Long ក៏បានបង្ហាញទស្សនៈរបស់ពួកគេនៅក្នុងសារព័ត៌មានថា យើងមិនគាំទ្រអំពើហិង្សាក្នុងសាលានោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មិនចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសដំណោះស្រាយនៃការព្យួរសិស្សដែលបំពានច្បាប់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សានោះទេ។

យោងតាមបុគ្គលនេះ មានវិធីជាច្រើនក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្ស ខណៈពេលដែលនៅតែជៀសវាងការរំខានដល់ការសិក្សារបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការទៅសាលារៀន។ ការព្យួរត្រូវតែផ្អែកលើភាពយុត្តិធម៌ ដោយគិតគូរពីស្ថានភាព និងកាលៈទេសៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។

សំខាន់បំផុត ការសម្រេចចិត្តដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវតែមានគោលដៅអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាវិជ្ជមានរបស់កុមារ។

ឱកាស​អប់រំ​មិន​ដាក់​ទោស

សិស្សគឺជាមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ ការសម្រេចចិត្តទាំងអស់ត្រូវតែតម្រង់ឆ្ពោះទៅរកអនាគតរបស់កុមារ សូម្បីតែការដាក់ទណ្ឌកម្មក៏ដោយ។ យើងយល់ថា “វិធានការអប់រំផ្សេងទៀត” គឺជា “ការព្យួរការងារ” ដែលមិនមែនមានន័យថា ការប្រគល់សិស្សទៅគ្រួសារ ឬអ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាននោះទេ។

បទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺសាលា និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបន្តតាមដានយ៉ាងដិតដល់ចំពោះសិស្សដែលជាប់វិន័យ និងបានឈប់រៀនក្នុងថ្នាក់។

ការព្យួរមិនមានន័យថាសិស្សចាកចេញពីសាលា ហើយនៅតែត្រូវចូលរៀនសម្រាប់ "ការអប់រំដាច់ដោយឡែក" នោះទេ។

ជាការពិត ការផ្អាកពីការសិក្សាពីរបីសប្តាហ៍ ឬមួយឆ្នាំ គឺជាការដាក់ទណ្ឌកម្មធ្ងន់ធ្ងរពេកសម្រាប់កុមារដែលនៅតែត្រូវទៅសាលារៀន ប៉ុន្តែត្រូវឃ្លាតឆ្ងាយពីថ្នាក់រៀន និងមិត្តភក្តិ។

ការព្យួរត្រូវតែជាការអប់រំតាមលក្ខណៈធម្មជាតិ ហើយលុះត្រាតែសាលាអនុវត្តវិធានការគាំទ្រ និងត្រួតពិនិត្យសិស្សក្នុងអំឡុងពេលដាក់វិន័យ។

នោះមិនអាចកើតឡើងបានទេ ប្រសិនបើគ្មានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ដើម្បីកុំឱ្យកុមារត្រូវបានរុញទៅគែមនៃការអប់រំ។

នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ របៀបដែលសិស្សត្រូវបានដោះស្រាយទាក់ទងនឹងវិន័យ ជារឿយៗគាំទ្រជាជាងការអនុវត្តន៍វិធានការដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដូចជាការព្យួរការសិក្សារយៈពេលវែង។

គោលដៅគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ពីកំហុសរបស់ពួកគេ និងកែលម្អអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសគាំទ្រនោះ។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ឬកាណាដា សិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ជារឿយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវផែនការអាកប្បកិរិយាបុគ្គល។ នេះគឺជាផែនការដែលសាលា ឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញធ្វើការជាមួយសិស្សដើម្បីកែលម្អអាកប្បកិរិយាដោយមិនរំខានដល់ដំណើរការសិក្សា។

ការផ្អាកត្រូវបានប្រើតែនៅក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរបំផុត ហើយជាធម្មតាមានរយៈពេលខ្លី ចាប់ពីពីរបីថ្ងៃទៅ 1-2 សប្តាហ៍។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ សិស្សនៅតែត្រូវបានតម្រូវឱ្យបំពេញកិច្ចការ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពីចម្ងាយ ឬនៅមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រការអប់រំ។

ជំនួសឱ្យការផ្អាក សាលារៀនជាច្រើនប្រើការដកសិស្សបណ្ដោះអាសន្នទៅកាន់កម្មវិធីអប់រំពិសេស ដើម្បីគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា។

វិទ្យាល័យ Phan Huy Chu (ទីក្រុងហាណូយ) បានអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្មការងារអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

ទម្រង់វិន័យធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគឺពលកម្មរដូវក្តៅ។ សិស្សដែលត្រូវតែធ្វើការក្នុងរដូវក្តៅជាធម្មតាត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីផែនការរបស់ពួកគេជាមុនដោយផ្អែកលើការពិភាក្សា និងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Van Troi (ស្រុក Go Vap ទីក្រុងហូជីមិញ) បានដាក់វិន័យដល់សិស្សានុសិស្សដែលតស៊ូដោយតម្រូវឱ្យពួកគេទៅបណ្ណាល័យអានសៀវភៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូក្នុងអំឡុងពេលសម្រាករយៈពេលពីរសប្តាហ៍។

សាលានឹងតម្រង់ទិសសិស្សឱ្យអានសៀវភៅសីលធម៌ជាចម្បង។

វិធីសាស្រ្តក្នុងប្រទេសក្រៅ ក៏ដូចជាសាលារៀនក្នុងស្រុកជាច្រើនបង្ហាញទស្សនៈថា ការបំពានវិន័យគឺជាឱកាសសម្រាប់ការអប់រំ មិនមែនជាការដាក់ទណ្ឌកម្មនោះទេ។

គោលដៅរយៈពេលវែងគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យទទួលខុសត្រូវចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងបំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញដែលពួកគេត្រូវការ ដើម្បីទប់ស្កាត់ការប្រមាថមើលងាយ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/loi-nao-cho-hoc-sinh-bi-dinh-chi-hoc-phai-bo-que-di-lam-thue-20241202111522879.htm