ការធានាគុណភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា៖ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិត

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 5 ឆ្នាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានវាយតម្លៃថា យន្តការនេះបានក្លាយទៅជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងបន្តិចម្តងៗ ដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ការកែលម្អ និងលើកកម្ពស់គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃប្រតិបត្តិការរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

បណ្តាញនៃអង្គការវាយតម្លៃគុណភាពឧត្តម សិក្សា ត្រូវបានពង្រីក និងធ្វើពិពិធកម្មជាមួយ 7 អង្គការក្នុងស្រុក។ លើសពីនេះ មានអង្គការបរទេសចំនួន ១០ ដែលទទួលស្គាល់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលកំពុងប្រតិបត្តិការនៅប្រទេសវៀតណាម។ ក្រុមវាយតម្លៃត្រូវបានពង្រឹងទាំងបរិមាណ និងគុណភាព (ជាង៦០០នាក់ត្រូវបានផ្តល់ប័ណ្ណដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។ ប្រព័ន្ធធានាគុណភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានពង្រឹង។ ការងារវាយតម្លៃគុណភាពកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិបន្តិចម្តងៗ។

គិតត្រឹមថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា ក្នុងចំណោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាង 8,000 នៃប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាទាំងមូល (រួមទាំងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត) កម្មវិធីចំនួន 2,585 ត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងបញ្ជាក់ដោយអង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំក្នុងស្រុក និងបរទេស។ ក្នុងនោះកម្មវិធីចំនួន 694 ត្រូវបានវាយតម្លៃ និងទទួលស្គាល់ដោយអង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។ ការទទួលស្គាល់ និងការវាយតម្លៃនៅខាងក្រៅកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជួយគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាលើកកំពស់កេរ្តិ៍ឈ្មោះ ធ្វើឱ្យសកម្មភាពរបស់ពួកគេមានតម្លាភាព និងបំពេញតម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកនៃទីផ្សារការងារ។

បន្ថែមពីលើលទ្ធផល និងផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមានលើប្រព័ន្ធ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការធានាគុណភាព និងការទទួលស្គាល់ឧត្តមសិក្សាជាទូទៅ និងការទទួលស្គាល់កម្មវិធី ជាពិសេសក៏មានការខ្វះខាតផងដែរ។ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2018 ផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់អង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំដើម្បីធ្វើការវាយតម្លៃខាងក្រៅ និងបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីពិនិត្យ និងទទួលស្គាល់ការសម្រេចបាននូវស្តង់ដារគុណភាពឧត្តមសិក្សា។

ខ្លឹមសារនៃការវាយតម្លៃគុណភាពសាកលវិទ្យាល័យ ជារឿយៗឈប់នៅផ្ទៃខាងលើ ដោយរាយបញ្ជីភារកិច្ច និងអ្វីដែលចាំបាច់ ដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល។ លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃគុណភាពសាកលវិទ្យាល័យមិនត្រូវបានប្រើប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព; នាំទៅរកការងារឥតប្រយោជន៍ រាយការណ៍លទ្ធផល ប៉ុន្តែមិនមែនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលទេ។

ទោះបីជាមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអធិការកិច្ច ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់អង្គការអធិការកិច្ចក៏ដោយ ការពិតបង្ហាញថាមិនមានយន្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដើម្បីធានានូវភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារគុណភាពនោះទេ។

ទាក់ទងនឹងការទទួលស្គាល់កម្មវិធី ការទទួលស្គាល់ជាកាតព្វកិច្ចនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលធំៗទាំងអស់ បង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង និងការចំណាយខ្ពស់សម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធទទួលស្គាល់លើសទម្ងន់។ អតុល្យភាពរវាងសមត្ថភាពរបស់អង្គការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ និងតម្រូវការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក៏នាំឱ្យមានផលវិបាកដូចជាទម្រង់បែបបទ និងការដោះស្រាយ ដែលកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពវិជ្ជមាននៃការទទួលស្គាល់គុណភាព។ ការលំបាក និងដែនកំណត់ទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណឱ្យបានពេញលេញ និងទូលំទូលាយ។

បច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងអនុវត្តភារកិច្ចធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា។ ក្នុងនោះ គោលនយោបាយសំខាន់មួយគឺការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្ត្រធានានូវសារធាតុក្នុងការងារធានាគុណភាពឧត្តមសិក្សា។

ទាក់ទងនឹងការទទួលស្គាល់កម្មវិធី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឱ្យបំពេញបន្ថែមនូវយន្តការ និងស្តង់ដារសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ជាប្រព័ន្ធសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ គ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការនៃស្វ័យភាពក្នុងការវាយតម្លៃ និងការទទួលស្គាល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែលបានទទួលការទទួលស្គាល់ជាប្រព័ន្ធ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាចាំបាច់ក្នុងការយកឈ្នះលើការធ្វេសប្រហែសនៃសកម្មភាពវាយតម្លៃខ្លួនឯង (ធានាគុណភាពផ្ទៃក្នុង); និងជំហានដើម្បីលុបបំបាត់បញ្ហានៃការផ្ទុកលើសទម្ងន់ និងការខ្ជះខ្ជាយ នៅពេលដែលតម្រូវឱ្យមានការទទួលស្គាល់ពីខាងក្រៅ និងការវាយតម្លៃនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html