ការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនភាសាបរទេស

GD&TĐ - គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិបានផ្លាស់ប្តូរគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ទាំងទទឹង និងជម្រៅ។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី១២ ខែកញ្ញា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសន្និបាតបូកសរុបគម្រោងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិដំណាក់កាល២០១៧-២០២៥។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

សមត្ថភាពភាសាបរទេសរបស់សិស្សមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

លោកស្រី Nguyen Thi Mai Huu ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាគ្រប់គ្រងគម្រោងភាសាបរទេសជាតិបានមានប្រសាសន៍ថា នាថ្ងៃទី ២២ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៧ នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានអនុម័តលើការកែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែមគម្រោងស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ជាតិដំណាក់កាល ២០១៧-២០២៥។ ផ្អែកលើនោះ ក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋានបានរៀបចំ និងណែនាំអង្គភាពពាក់ព័ន្ធ និងថ្នាក់ក្រោម ដើម្បីអនុវត្តគម្រោង។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា កម្មវិធីអប់រំទូទៅភាសាអង់គ្លេសសាកល្បងគ្រប់កម្រិត (ប្រព័ន្ធ១០ឆ្នាំ) កម្មវិធីអប់រំទូទៅសម្រាប់ភាសាបរទេសផ្សេងទៀត កម្មវិធីភាសាបរទេសស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កម្មវិធីភាសាបរទេសសម្រាប់រៀបចំការបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សាធម្មតា ... រួមចំណែកលើកកម្ពស់ការអនុវត្តឯកភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសទូទាំងប្រទេស។

មុនឆ្នាំ 2018 សកម្មភាពណែនាំកុមារមត្តេយ្យសិក្សាទៅជាភាសាអង់គ្លេសមិនត្រូវបានអនុវត្តជាផ្លូវការទេ។ សិស្សថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 មិនបានរៀនភាសាអង់គ្លេសជាផ្លូវការ។ អត្រាសិស្សថ្នាក់ទី 3 ដល់ទី 12 ដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសថ្មីគឺតិចជាង 36% ។

រហូតមកដល់ពេលនេះ ការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។ 63/63 រាជធានី-ខេត្តបានអនុវត្តកម្មវិធីស្គាល់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (មានប្រហែល 28.5% នៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស)។ ៦៣/៦៣ រាជធានី-ខេត្ត បានអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស ឆ្នាំ២០១៨ (អតីតកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេស ១០ឆ្នាំ) ដែលមានអត្រាចូលរួម ៩៩.៨% នៃសិស្ស (សិស្សបឋមសិក្សា ១០០% សិស្សមធ្យមសិក្សា ៩៩% សិស្សវិទ្យាល័យ ៩៩%)។ ៤១/៦៣ រាជធានី-ខេត្ត កំពុងបង្រៀនភាសាបរទេសក្រៅពីភាសាអង់គ្លេស (មានសិស្សជាង ៤១,៤៨៩នាក់)។

សម្រាប់ថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើន រួមទាំងសាលាយោធា និងប៉ូលីស បានកំណត់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តស្តង់ដារលទ្ធផលស្តីពីជំនាញភាសាបរទេសស្របតាមក្របខ័ណ្ឌកម្រិតជំនាញភាសាបរទេស 6 កម្រិតសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាភាគច្រើនបានប្រកាស និងអនុវត្តស្តង់ដារលទ្ធផលស្តីពីជំនាញភាសាបរទេសសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ការពង្រីកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាជាមួយបរទេស និងកម្មវិធីផ្សេងទៀតដែលបង្រៀនជាភាសាបរទេសបានជំរុញយ៉ាងខ្លាំងដល់ការប្រើប្រាស់ភាសាបរទេសនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ រួមចំណែកលើកកម្ពស់ជំនាញភាសាបរទេសទាំងសាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិត។

ជំនាញភាសាបរទេសរបស់សិស្សកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង។ សកម្មភាពជាច្រើនដើម្បីកសាងបរិយាកាសសិក្សា និងភាសាបរទេស បង្កើតសួនកុមារ ក្លឹបភាសាអង់គ្លេស និងសកម្មភាពភាសាអង់គ្លេសក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សត្រូវបានរៀបចំឡើង ដែលជួយសិស្សឱ្យអនុវត្តជំនាញស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ។

ចលនារៀនភាសាបរទេសត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានឆ្លើយតបយ៉ាងទូលំទូលាយពីមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅទូទាំងប្រទេស។ គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យភាសាបរទេស តែងតែត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំលើជំនាញភាសាបរទេស និងគរុកោសល្យ ជាមូលដ្ឋានបំពេញតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិត។

មកដល់ពេលនេះ អត្រាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅដែលបំពេញតម្រូវការជំនាញភាសាបរទេស ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីភាសាបរទេសក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រេចបាន ៨៨% (កើនឡើង ២២% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨)។

សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អត្រាសាស្ត្រាចារ្យភាសាអង់គ្លេសដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជំនាញភាសាបរទេសកម្រិត 5 ឬខ្ពស់ជាងនេះឈានដល់ 98% (កើនឡើង 7.6% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024)។

ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យសរុបបច្ចុប្បន្នកំពុងបង្រៀនមុខជំនាញភាសាបរទេសមានចំនួន 1,796 សាស្ត្រាចារ្យ ហើយអត្រាសាស្ត្រាចារ្យដែលសម្រេចបាននូវស្តង់ដារជំនាញភាសាបរទេសចាប់ពីកម្រិតទី 4 ឡើងទៅគឺ 1,655 សាស្ត្រាចារ្យ ស្មើនឹង 92.2% ។

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តអស់រយៈពេល 8 ឆ្នាំ គម្រោងនេះបានរួមចំណែកក្នុងការច្នៃប្រឌិតការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិពីកម្មវិធីសិក្សា ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្ត ទម្រង់នៃការរៀបចំការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃក្នុងទិសដៅឆ្ពោះទៅរកនិន្នាការទាន់សម័យ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសរបស់ ពិភពលោក ។

គម្រោងនេះរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ជំនាញភាសាបរទេស ដើម្បីបំពេញតម្រូវការស្រាវជ្រាវ និងសិក្សារបស់បញ្ញវន្ត សិស្សានុសិស្ស និងកម្មករ កម្មការិនី ជួយឱ្យធនធានមនុស្សនាពេលបច្ចុប្បន្នមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងជាងកាលពី១០ឆ្នាំមុន។ ជាពិសេស ចំនួនអ្នកដែលមានវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសជាតិ និងអន្តរជាតិបានកើនឡើង។ លទ្ធផលទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការពិចារណាលើពិន្ទុចូលសាកលវិទ្យាល័យ ការសិក្សា ការស្រាវជ្រាវ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារក្នុងស្រុក និងបរទេស។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2017 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិចារណាទទួលស្គាល់ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ភាសាបរទេស ដោយប្រើពិន្ទុវាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាបរទេសដូចជា IELTS, TOEFL, TOEIC ជាដើម នៅទូទាំងប្រទេស ចំនួនសិស្សដែលត្រូវបានលើកលែងការប្រឡងភាសាបរទេសកើនឡើងប្រចាំឆ្នាំ 62018 បេក្ខជន៖ បេក្ខជន 35,391 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2022; បេក្ខជន 46,667 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2023; បេក្ខជន 67,000 នាក់ក្នុងឆ្នាំ 2024 ។

ទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការពេញនិយមភាសាបរទេសសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ភាសាបរទេសគឺជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ដល់ថ្នាក់ទី 12; លើសពីនេះទៀត មានមុខវិជ្ជាភាសាបរទេសដែលជ្រើសរើស (ភាសាបរទេស 1 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-2 ភាសាបរទេស 2 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 6-12)។ សម្រាប់សិស្ស ជំនាញភាសាបរទេសត្រូវបានទាមទារ ស្របតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ ជាទូទៅ គុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិបច្ចុប្បន្នសម្រេចបានទាំងទទឹង និងជម្រៅ។

ប្រតិភូចូលរួមសន្និសីទបូកសរុបគម្រោងការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដំណាក់កាល ២០១៧-២០២៥។

ចាំបាច់ត្រូវបន្តថែរក្សា និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសបន្ថែមទៀត។

ទាក់ទិននឹងចំណុចខ្វះខាត លោកស្រី Nguyen Thi Mai Huu មានប្រសាសន៍ថា ទោះបីជាគុណភាពនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសត្រូវបានកែលម្អក៏ដោយ សមត្ថភាពប្រើប្រាស់ភាសាបរទេស ជាពិសេសភាសាអង់គ្លេសក្នុងការសិក្សា ស្រាវជ្រាវ ទំនាក់ទំនង និងធ្វើការក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ នៅតាមតំបន់ជាច្រើន គុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនខ្ពស់ ជំនាញភាសាបរទេសមានភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់ច្បាស់លាស់ ហើយសិស្សជាច្រើនមិនបំពេញតម្រូវការលទ្ធផលសម្រាប់ជំនាញភាសាបរទេស ដូច្នេះវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេត្រូវផ្អាក។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការធ្វើតេស្ត អធិការកិច្ច និងវាយតម្លៃត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមិនទាន់បានវាយតម្លៃពេញលេញលើជំនាញទាំងបួននោះទេ ដែលជំនាញស្តាប់ និងនិយាយនៅតែមានសមាមាត្រទាប។ ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សាមិនទាន់មានការផ្លាស់ប្តូរខ្លាំងនៅឡើយទេ ក្នុងការវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សាស្របតាមតម្រូវការ និងស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

មានការខ្វះខាតការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងមូលដ្ឋាន និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូភាសាអង់គ្លេសបន្ថែម ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលនាំឱ្យមានការខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ប្រភព​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​ក្នុង​តំបន់​លំបាក​មាន​កម្រិត​ខ្លាំង​ណាស់ ជាពិសេស​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន​ភាសាអង់គ្លេស​ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និង​បឋមសិក្សា។ ម្យ៉ាងវិញទៀត រដ្ឋមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញគោលនយោបាយ និងយន្តការជាក់លាក់ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។

ចាំបាច់ត្រូវមានគំនិតផ្តួចផ្តើម និងភាពបត់បែនពីមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំក្នុងការបង្កើនធនធាន និងការបែងចែកមូលនិធិវិនិយោគ ដើម្បីអនុវត្តគម្រោង។ សម្រាប់តំបន់ជួបការលំបាក គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញគ្រូភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីបង្កើតធនធានក្នុងស្រុក និងស្ថិរភាពរយៈពេលវែង។

ការយល់ដឹងរបស់មន្ត្រី និងអង្គភាពក្នុងស្រុកជាច្រើនមិនមានឯកសណ្ឋានទេ ហើយពួកគេមិនបានចាត់ទុកគម្រោងនេះថាជា "ការជំរុញ" ដើម្បីនាំយកការសិក្សាភាសាបរទេសទៅជាទម្លាប់ប្រកបដោយគុណភាពនោះទេ។ មូលដ្ឋាន និងអង្គភាពមួយចំនួនបានអនុវត្តគម្រោងក្នុងលក្ខណៈមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា មិនស្ថិតស្ថេរ និងខ្ចាត់ខ្ចាយ ដោយគ្មានដំណោះស្រាយបំបែកបំបាក់។ សង្គមភាវូបនីយកម្មដើម្បីប្រមូលធនធានសម្រាប់តំបន់ភ្នំ និងជនជាតិភាគតិចនៅមានកម្រិតនៅឡើយ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយគាំទ្រពីថវិការដ្ឋសម្រាប់តំបន់នេះ។ ចាំបាច់ត្រូវមានការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តការងាររបស់គម្រោងក្នុងទិសដៅនៃមរតក ការតភ្ជាប់ និងទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លោកស្រី Nguyen Thi Mai Huu បានស្នើថា នាពេលខាងមុខត្រូវរក្សានិងលើកកំពស់លទ្ធផលដែលសម្រេចបាន បន្តអនុវត្តការបង្រៀននិងរៀនភាសាបរទេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ គម្រោង និងកម្មវិធីថ្នាក់ជាតិ ក្នុងស្រុក និងសាលារៀន ដើម្បីអនុវត្តភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនកំពុងត្រូវបានបង្កើត អនុម័ត និងអនុវត្ត។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ពង្រឹងការបង្រៀនភាសាបរទេសផ្សេងទៀត ជាពិសេសភាសាចិន ជប៉ុន កូរ៉េ ឡាវ និងកម្ពុជា។ ទទួលមរតក និងលើកកម្ពស់ការរចនាគម្រោងបច្ចុប្បន្នសម្រាប់គម្រោងពាក់ព័ន្ធ កម្មវិធី និងកម្មវិធីក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់។ ពង្រឹងការងារដឹកនាំ ប្រតិបត្តិការ គ្រប់គ្រង វាយតម្លៃ ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តសកម្មភាពគម្រោង កម្មវិធី និងគម្រោង...

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/chuyen-bien-an-tuong-ve-chat-luong-day-va-hoc-ngoai-ngu-post748119.html