ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នូវសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ៖ ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រង

GD&TĐ - ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់នូវសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ។

នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ និងធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តម សិក្សា ជាតិ។ គោលនយោបាយនេះនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវទទួលស្គាល់ និងដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់។

រាលដាលគំរូក្បាលរថភ្លើងទៅប្រព័ន្ធទាំងមូល

យោងតាមក្រឹត្យលេខ 201/2025/ND-CP ដែលកំណត់មុខងារ ភារកិច្ច និងអំណាចរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ (ក្រឹត្យលេខ 201) ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យជាតិជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈដែលគ្រប់គ្រងដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានឋានៈស្របច្បាប់ មានគណនីផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រើប្រាស់ត្រាដែលមាននិមិត្តសញ្ញាជាតិ។ មុខងាររបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិគឺផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅគ្រប់កម្រិតនៃឧត្តមសិក្សា ធ្វើការស្រាវជ្រាវពហុជំនាញ និងពហុវិជ្ជាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។ វិស័យបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនកំពុងឈានមុខគេក្នុងប្រទេស និងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ក្នុងពិភពលោក។

សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយទទួលស្គាល់ថា ក្រឹត្យលេខ 201 បានផ្តល់ស្វ័យភាពកម្រិតខ្ពស់លើវិស័យបណ្តុះបណ្តាល ស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ រចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ន ហិរញ្ញវត្ថុ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ប្រព័ន្ធអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យទំនើបត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមានវិមជ្ឈការច្បាស់លាស់ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាច ដោយភ្ជាប់ជាមួយគណនេយ្យភាព...

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Xuan Nhi អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ផ្លូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងច្រើនដល់អង្គភាព។ តាមនោះ ស្វ័យភាពនឹងត្រូវបានពង្រឹងលើការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ រចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ពីទីនោះ វានឹងជួយស្វែងរក បណ្តុះទេពកោសល្យ និងតម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ ជាពិសេសក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Vu Quang - នាយកសាលាគ្រប់គ្រងការអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ការផ្លាស់ប្តូរខាងលើមានសារៈសំខាន់ជាវិជ្ជមាន រួមចំណែកពង្រឹងការរួបរួមក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតបរិយាកាសស្មើភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំ។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើអត្ថប្រយោជន៍សំខាន់ៗទាំងបី នៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោកបណ្ឌិត Vu Quang បានវិភាគថា៖ ទីមួយ វាបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំឱ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ទី២ ពង្រឹងតួនាទីត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃគុណភាព ព្រោះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងអនុវត្តនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចគ្នាសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល ធានាបាននូវតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ សូម្បីតែអង្គភាពឈានមុខក៏ដោយ។ ទី៣ ជំរុញទំនាក់ទំនង និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសកលវិទ្យាល័យដទៃទៀត ជួយបង្កើតបណ្តាញស្រាវជ្រាវ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យកាន់តែរឹងមាំ។

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ។ រូបថត៖ VNU

ការផ្សះផ្សាការគ្រប់គ្រងកណ្តាល និងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរគឺសមស្របទាំងក្រមសីលធម៌ និងច្បាប់ និងស្របតាមច្បាប់គោលបំណង។ អាស្រ័យហេតុនេះ វានឹងបង្កើតឱ្យមានឯកភាពក្នុងទិសដៅ និងការបង្កើតគោលនយោបាយ។

រហូតមកដល់ពេលនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរត្រូវបានចាត់ទុកថាជា “ក្បាលរថភ្លើង” នៃប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។ នៅពេលដែលស្ថិតក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យទាំងពីរនេះមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបន្ថែមទៀតក្នុងការទទួលបានគោលនយោបាយម៉ាក្រូ អនុវត្តកម្មវិធីយុទ្ធសាស្ត្រយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយទន្ទឹមនឹងនោះបង្កើតការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអង្គភាពក្រោមក្រសួង ដោយហេតុនេះការផ្សព្វផ្សាយអភិបាលកិច្ច និងគំរូសិក្សាទូទាំងប្រព័ន្ធ។

លើសពីនេះ នៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ មានន័យថា ការត្រួតពិនិត្យកាន់តែជិតស្និទ្ធលើគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់ហិរញ្ញវត្ថុ និងធនធានមនុស្ស។ នេះជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរបន្តលើកកំពស់តួនាទីត្រួសត្រាយរបស់ពួកគេ ទន្ទឹមនឹងនោះ រួមចំណែកក្នុងការធ្វើស្តង់ដារ និងលើកកំពស់ឋានៈឧត្តមសិក្សាវៀតណាមលើឆាកអន្តរជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ថែមពីលើគុណសម្បត្តិ លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen បានអត្ថាធិប្បាយថា ការផ្លាស់ប្តូរគំរូនៃការគ្រប់គ្រង បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ ទីមួយ ការផ្សះផ្សាការគ្រប់គ្រងបែបមជ្ឈិម និងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ដែលជាគុណសម្បត្តិ និងលក្ខណៈនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរ។

ប្រសិនបើយន្តការគ្រប់គ្រងមានលក្ខណៈការិយាធិបតេយ្យ និងតឹងរ៉ឹងពេក វាអាចនាំទៅដល់ការរារាំងនៃថាមវន្ត និងគំនិតច្នៃប្រឌិតនៃអង្គភាពទាំងពីរនេះ។ ទីពីរ ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​គំរូ​នៃ​ការ​គ្រប់​គ្រង​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​រៀប​ចំ​យ៉ាង​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ទាំង​ផ្នែក​បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ និង​យន្តការ​សម្រប​សម្រួល។ ដូច្នេះ ការធានាស្ថិរភាពនៃសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវក្នុងដំណាក់កាលដំបូង នឹងក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ។

អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមសង្ឃឹមថា នេះនឹងមិនត្រឹមតែបញ្ឈប់ការផ្លាស់ប្តូរអង្គភាពគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករដើម្បីលើកកំពស់គុណភាព អភិវឌ្ឍអ្នកសិក្សា និងធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ លោក Le Viet Khuyen បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន យើងត្រូវការការប្តេជ្ញាចិត្តយ៉ាងមុតមាំក្នុងការច្នៃប្រឌិត ជៀសវាងស្ថានភាព “ស្រាចាស់ក្នុងដបថ្មី”។

លោកថា ជោគជ័យ ឬបរាជ័យ គឺអាស្រ័យទៅលើវិធីសាស្ត្រនៃការអនុវត្ត ជាពិសេសភាពបត់បែនក្នុងការគ្រប់គ្រង ការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការពង្រឹងគុណភាព និងធានាបាននូវស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ នៅពេលដែលកត្តាទាំងពីរនេះត្រូវបានចុះសម្រុងគ្នានោះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរនឹងបន្តអះអាងនូវតួនាទីឈានមុខគេ រួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងខ្លាំងនៃឧត្តមសិក្សាវៀតណាមក្នុងយុគសម័យសមាហរណកម្ម។

ឱកាសមាសដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ

ដោយចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមសំខាន់ៗ លោកបណ្ឌិត Vu Quang បានចែករំលែកថា ការដឹកនាំរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិត្រូវតែបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងយ៉ាងសកម្ម ធ្វើការសម្រេចចិត្តដ៏មុតស្រួច និងទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះលទ្ធផល។ នេះតម្រូវឱ្យពួកគេមិនត្រឹមតែពូកែផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងហានិភ័យ ទំនាក់ទំនង និងឆ្លើយតបទៅនឹងវិបត្តិនានា។

លោកបណ្ឌិត Vu Quang បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតមិនស្ថិតនៅលើថាតើសាកលវិទ្យាល័យជាតិមានអំណាចប៉ុនណានោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពស្វ័យភាពជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវ ដោយបង្វែរសម្ពាធពីរទៅជាកម្លាំងជំរុញសម្រាប់កំណែទម្រង់"។

ដោយបញ្ជាក់ថា ការផ្ទេរនេះគឺសមហេតុផល លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong អតីតនាយកមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវឧត្តមសិក្សា (វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម) បានវិភាគថា៖ កន្លងមក សកម្មភាពជាច្រើនរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិគឺរៀបចំ និងដំណើរការដោយខ្លួនឯង ដែលធ្វើឲ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិបាកចាប់យក និងខ្វះការសម្របសម្រួល។ ឥឡូវនេះ ការប្រមូលផ្តុំនៅក្រោមអាជ្ញាធរតែមួយនឹងជួយឱ្យរដ្ឋគ្រប់គ្រងកាន់តែជាប់លាប់ និងតម្លាភាព ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិធំៗចំនួនពីរ ដែលនីមួយៗមាននិស្សិតពី 50,000 - 70,000 នាក់។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកបណ្ឌិត ភឿង ក៏បានទទួលស្គាល់ដោយត្រង់ថា ស្វ័យភាពតែងតែមកជាមួយបញ្ហាប្រឈម។ នៅពេលដែលបានផ្តល់ការបង្កើនស្វ័យភាព និងការត្រួតពិនិត្យដោយមជ្ឈិម សាកលវិទ្យាល័យជាតិត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកសិក្សា និងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍រួម។ លោកបណ្ឌិត Le Dong Phuong មានប្រសាសន៍ថា “ការនាំពួកគេមកក្រោមការគ្រប់គ្រងតែមួយនឹងមានលក្ខណៈឯកសណ្ឋានជាង ហើយរដ្ឋាភិបាលនឹងមានភាពច្របូកច្របល់ ព្រោះវាមិនចាំបាច់គ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យជាក់លាក់ពីរដោយផ្ទាល់នោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់នោះគឺថា យន្តការជាក់លាក់របស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិត្រូវតែរក្សាដើម្បីលើកកម្ពស់តួនាទីនាំមុខរបស់ខ្លួន”។

តាមពិតទៅ ក្រឹត្យលេខ ២០១ ចែងយ៉ាងច្បាស់នូវយន្តការដាច់ដោយឡែកមួយសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ដោយចាត់ទុកវាជាគំរូពិសេសមួយដែលមានស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់ ការប៉ាន់ស្មានថវិកាកម្រិត I ការប្រើប្រាស់ត្រានៃនិមិត្តសញ្ញាជាតិ និងស្វ័យភាពខ្ពស់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។

តាម​លោក​បណ្ឌិត Vu Quang យន្តការ​នេះ​មាន​ទាំង​គុណសម្បត្តិ និង​បញ្ហា​ប្រឈម។ អត្ថប្រយោជន៍នោះគឺថាសាកលវិទ្យាល័យជាតិអាចនាំមុខក្នុងគោលនយោបាយសាកល្បង ការទាក់ទាញធនធាន និងបង្កើតឥទ្ធិពលរំញ័រសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល។ ប៉ុន្តែក៏មានហានិភ័យនៃការកាត់បន្ថយភាពបត់បែនពីកំណើត ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការសម្របសម្រួល បង្កើនសម្ពាធគណនេយ្យភាព និងប៉ះពាល់ដល់ធនធានវិនិយោគ។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល លោកបណ្ឌិត Vu Quang រំពឹងថា ការច្នៃប្រឌិតគំរូនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យជាតិនឹងក្លាយទៅជា “ឱកាសមាស” ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។ លោកបានបញ្ជាក់ថា “នេះគឺជាពេលវេលាដើម្បីបង្វែរការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែករដ្ឋបាល ទៅជាការបណ្តុះបណ្តាលភាពជាអ្នកដឹកនាំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ រួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនាពេលអនាគត”។

គេអាចសង្កេតឃើញថា ទោះបីជានៅតែមានកង្វល់ជាច្រើន ប៉ុន្តែការផ្ទេរសាកលវិទ្យាល័យជាតិទាំងពីរទៅការគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការបើកឱកាសដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យដែលមានការឯកភាព និងតម្លាភាព ទន្ទឹមនឹងនោះកំពុងប្រឈមនឹងសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំ និងគណៈគ្រប់គ្រងក្នុងបរិបទនវានុវត្តន៍ និងសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ។

ប្រទេសនេះមានសាកលវិទ្យាល័យជាង 240 ដែលក្នុងនោះមានពីរគឺសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងឆ្នាំ 1993 និង 1995 រៀងគ្នាជាមួយនឹងទំហំបណ្តុះបណ្តាលសរុបប្រហែល 150,000 និស្សិត។

សាកលវិទ្យាល័យទាំងពីរនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវឈានមុខគេ ដែលមានសមាមាត្រដ៏ធំនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ និងចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងតំបន់។ យោងតាម ​​QS Asia 2025 សាកលវិទ្យាល័យទាំងពីរស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូល 300 នៅអាស៊ី។ តាមផែនការ នៅឆ្នាំ២០៣០ វៀតណាមនឹងមានសាកលវិទ្យាល័យជាតិ Hue និង Da Nang បន្ថែម។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-truc-tiep-quan-ly-hai-dai-hoc-quoc-gia-doi-moi-quan-tri-post747944.html