多くの教師は、生徒の順位付けは成績を追跡し、競争心を刺激するのに役立つため、何も問題はなく、ただ公表すべきではないと考えています。
昨年の1学期末、 ハナム省の11年生であるフイ君は、平均点7.8点を獲得し、クラス42人中19位にランクインしました。この成績は、保護者面談で担任の先生によって詳細な記録とともに読み上げられました。
フイは自分の実力を知っていたので、この結果にショックを受けませんでした。しかし、フイの母親は、息子が優等生の称号を失い、近所の子供たちよりもずっと低い点数だったことに驚きました。
「たくさん叱られました。家族全員が僕にもっと頑張ることを期待していました」とフイさんは振り返り、中学校の頃から順位をつけられていたので、これは初めてのことではないと付け加えた。
バクザン省の高校1年生、ジア・ビンさんは3ヶ月ごとに成績ランキングに載ります。ビンさんの学校は、大学入試の組み合わせに基づいて3回の模擬試験の点数を合計し、上位から下位まで順位付けします。ビンさんは約400人の生徒がいるD01（数学、文学、英語）の組み合わせに登録しており、通常は100～150位ですが、目標は上位70位です。
「試験ができないたびに、食べることも眠ることもできません。結果が出ると、両親に小言を言われます」とビンさんは語った。
保護者会での成績順位付けと発表の廃止は、10月末に開催されたハッピースクールの討論会において、ダクノン省グエン・バ・ゴック小学校のファム・カック・チュン校長が提案したものです。チュン校長は、保護者は皆、子どもがしっかり勉強して成績を上げてほしいと願うものの、すべての子どもが学力に優れているわけではないと述べました。成績順位付けと発表は生徒を傷つけ、本人とその家族にプレッシャーを与えているのです。
VnExpressが10月21日に実施した調査によると、2,700人以上の回答者のうち70%がこれを支持しました。しかし、多くの教師は生徒の順位付けは悪いことではなく、むしろ生徒の学業成績を監視し、競争心を刺激するための手段だと考えています。問題は、それをどのように行うかということです。
VnExpressが10月21日から31日まで実施した調査結果。スクリーンショット
ハノイ市バディン区の中学校の校長は、いかなる活動も評価される必要があると認めた。
「各国は世界の中での自国の位置を知るためにランキングを持っている。なぜ教育ランキングはないのか？」と彼は問題提起した。
ハノイのルオン・テー・ヴィン中等・高等学校のヴァン・トゥイ・ドゥオン校長もこれに同意し、「プレッシャーがなければダイヤモンドは生まれない」と述べた。ドゥオン校長によると、教育とは必ずしも競争を慰め、完全に放棄することだけではないという。
「仕事には常に締め切り、順位、そして報酬が伴います。もし生徒たちにこれらの準備を整えさせなければ、彼らは現実の生活にどう立ち向かうことができるでしょうか」とドゥオン氏は語った。
例えば、2,000人の学生が登録する200人規模の試験について、ドゥオン氏は「多くの人が1対10と言っているが、実際には入学するには1位から200位までの順位付けが必要だ」と述べた。また、優秀な学生を集めたチームを編成する際には、教師も選抜試験に基づいて最高得点の学生を選抜する必要がある。つまり、教育において順位付けは常に存在し、完全に排除することはできないのだ。
多くの国では、高校において成績に基づく生徒の順位付けは依然として一般的であり、意味のあるものです。例えばアメリカでは、公立学校は学校別と州別の2つの順位付けを行っていることがよくあります。成績の良い生徒は、より良い学校に進学したり、より多くの奨学金を受け取れたりします。アメリカの大学の中には、生徒のクラスまたは学校の順位付けに特定の要件を設けているところもあります。
2023-2024年度第1学期末の面談で保護者に配布された、10年生の最終成績表。写真：保護者提供
実際、ベトナムでは、教育訓練省や地方自治体は生徒の順位付けを義務付けていません。しかし、学校は学習成果のモニタリングと評価のために生徒の順位付けデータを保有しています。
ハノイのベトドゥック高校のグエン・ボイ・クイン校長は、このデータがなければ、教師はどの生徒が進歩しているのか、どの生徒がより努力する必要があるのかを把握できず、適切な教育措置をタイムリーに講じることができなくなると述べました。このデータは、生徒に自分の能力に合った大学を選択するようアドバイスする際にも役立ちます。
これはトゥイ・ドゥオン先生の意見でもあります。しかし、クイン先生とドゥオン先生によると、クラス全体のリストを公表して保護者に配布するのではなく、教師が各生徒と保護者に個別に通知するのが適切な方法だそうです。
「私たちは、生徒とその家族に恥や恥ずかしさを感じさせないように決意しています。教師は、生徒と家族が共に学びを共有できる場を提供しなければなりません。生徒が教師を恐れ、教師から距離を置いてしまうと、効果的な教育施策を実施することは非常に難しくなります」とドゥオン氏は述べた。
ホーチミン市トゥドゥック市に住む小学6年生の母親、トゥ・オアンさんも、学習追跡ソフトウェアを通じて子供の成績を把握でき、安心しています。テストのたびに、先生から確認の連絡が来ます。
「子ども同士や親同士の比較を避けるために学校が公に発表したりコメントしたりしないという条件で、子どもたちがもっと頑張ろうと知るために順位付けをするのは普通のことだと思います」とオアンさんは語った。
2022年6月、トラン・ダイ・ギア高校の校庭に並ぶ生徒たちは、6年生の入学枠を競い合いながら試験室に入る前に並んでいる。写真：トゥ・フオン
ホアン・フイさんは、ランキングが維持されるのであれば、保護者にのみ個人的に発表されることを望んでいる。
「個人的に発表すれば、友達と比較されることはなくなるが、期待に応えられなければやはり叱られるだろう」とフイさんは認めた。
校長らは、教師が保護者と緊密に連携し、望ましくない結果を出した時にすぐに子どもを叱責するのではなく、前向きな指導を行うことが重要だと述べている。
「子どもの学業成績をいつも批判していたら、順位を維持するか下げるかは意味がない」とバディン区の校長は語った。
タン・ハン - レー・グエン
※生徒の名前は変更されています
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