これは、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏が、先進的な学校モデル、国際統合（以下、先進的な学校）の発展方向についてトゥオイ・チェ氏と話し合った際に断言したことだ。
トゥドゥック市トラン・クオック・トアン1中等学校の9年生と7年生の生徒がスマート図書館で数学を学ぶ - 写真：N.HUNG
グエン・ヴァン・ヒュー氏は、ホーチミン市は2006～2007年度から第3地区のレ・クイ・ドン高等学校で高度学校モデルを試験的に導入していると語った。
教育訓練省のカリキュラムをしっかり教えることに加え、高等学校は国際統合に必要な知識とスキルを学生に身につけさせる任務を負っています。
2014年までに、ホーチミン市人民委員会は、このモデルを多くの学校や教育レベルに拡大することを許可しました。
現在の状況では、地域および国際的な教育の発展の傾向に近づきながら、生徒の学習ニーズと社会の要件を満たすために、高度な学校モデルの出現が必要です。
長期的には、強力で先進的な学校は完全な財政的自立の仕組みの下で運営されるようになるでしょう。学校は教員の採用、給与の支払い、報酬の支給などについて自主的な判断を下すことになります。職員削減政策を実施する際には、機械的に削減するのではなく、国家予算から給与を受け取っていない職員の数を減らすことが重要です。
グエン・ヴァン・ヒュー氏プラスの効果
* 上記のモデルを長年実践してきた結果、上級学校の教育効果についてどのように評価していますか?
- 現在までに、ホーチミン市には、あらゆるレベル（幼稚園、小学校、中学校、高校）で先進的なモデルを導入している学校が 66 校あります。
大学にはサイゴン実用高等学校（サイゴン大学傘下）と実用高等学校（ホーチミン市教育大学傘下）の2つの学校が付属しています。
先進的な学校モデルは肯定的な成果をもたらしました。多くの学校があらゆる面で目覚ましい進歩を遂げました。より広く近代的な施設、管理職や教師の資質の向上、生徒たちの積極性、自信、勇気、そしてソフトスキル、外国語やコンピュータースキルの向上などです。
さらに、教師や職員の生活も物質的にも精神的にも向上しました...
一般的に、先進的な学校モデルはホーチミン市の教育訓練分野の発展に貢献し、プラスの効果を生み出し、現在の教育革新プロセスにおいて特に重要な役割を果たしています。
* このモデルの開発方向性は何ですか？
- ホーチミン市教育開発戦略を現在から2030年まで実施し、2045年までのビジョンを描く計画によれば、トゥドゥック市の各地区には、各レベル（幼稚園、小学校、中学校、高校）で少なくとも2校の上級学校が設置され、市内には、近代的な設備と上級学校の基準を満たす教育の質を備えた少なくとも10校の高校と専門高校が設置される予定です。
したがって、現在の66校という高度専門学校の数は、提案された計画と比較するとまだ少ない。しかし、教育省は、このモデルを大規模に展開するのではなく、むしろ着実に発展させていく方針である。
一つ目は、公立学校が普遍的な教科を保障している地域にのみ、高等学校を整備することです。二つ目は、高等学校への入学は保護者の自主性の原則を保障するとともに、生徒が各学年・レベルの入学要件を満たすことが必要です。
第三に、高等学校の建設は過渡的な段階で行われ、学校で学ぶ生徒の安定性が確保されなければなりません。
つまり、上級モデルに移行する場合はローリング方式で行わなければならず、以前から学校で学んでいた生徒は学年終了まで残ることになります。
ホーチミン市第3区のレ・クイ・ドン高校の生徒たちによる体験活動。写真：タックハン川で戦死した兵士を追悼し、花を放つ生徒たち - 学校提供
教育における公平性
* ホーチミン市には、優れた教育を施し、保護者や社会からの信頼を得ている先進的な学校が数多く存在し、また存在し続けているという意見があります。しかし実際には、外見（つまり設備は整っているものの）は優れているものの、教員、指導方法、カリキュラムといった「中身」があまり良くない先進的な学校も存在します。この問題について、どのようにお考えでしょうか？
一部の学校が先進的な学校モデルを実施しているのは事実ですが、克服し、改善すべき限界や欠点は依然として多く存在します。今後、教育省は、このモデルを実施している学校を視察・評価する計画を立てています。
これを基に、省内の各部署や事務所は学校と協力して困難を取り除き、進歩と統合の正しい方向に向けた教育計画を策定します。
私たちは、学校が総合的な教育の専門知識に深く投資し、教育の質を向上させ、学校がソフトスキル教育を強化し、国際基準に従って外国語や情報科学を教えることを促進し、教師と生徒が海外の学校と直接交流して学ぶ活動を組織することを支援することに重点を置きます...
公立教育システムの一部ではあるものの、上級学校は他の公立学校とは違ったものでなければならず、そうでなければ保護者を納得させることはできない。
先進的な学校は、新学期の入学時に進路を定められていません。「先進的・統合的」な要素を実証できず、教育の質の向上も実現できなければ、存続と発展は困難です。
* 高度専門学校モデルは教育の不平等を悪化させると考える人も多くいます...
- ホーチミン市教育部門の2024〜2025学年度の課題と主要な解決策の計画では、教育の課題の1つはすべての学習者が公平に教育を受けられるようにすることであると明確に述べられています。
ホーチミン市はまた、ユネスコの学習都市の世界ネットワークに参加し、「2021～2030年における学習社会の構築」プロジェクトの効果的な実施に注力しています。
その中で、年齢、性別、教育水準、社会的状況に関係なく、すべての人に生涯学習の機会を提供する都市になるという要件を満たすことは、国際的な教育の統合と人材の質の向上という目標を実現することでもあります。
すべての学習者に最高の学習機会を創出するために、市の教育部門は、公立教育と私立教育の調和のとれた発展、継続教育機関における教育プログラムの多様化、先進的な学校モデルの開発に取り組んでいます。
多様化とは、保護者と生徒に適切な学習パスを選択する機会を増やすことです。
上級学校では生徒はどのような基準を満たす必要がありますか?
- 中等学校卒業生の少なくとも 90% が A2 レベル以上の英語を使用でき、そのうち少なくとも 30% が相当レベルの国際語学証明書を所持しています。また、100% が情報技術分野の知識とスキルを有し、そのうち少なくとも 50% が国際 IT 基準を満たしています。
- 高校卒業生の少なくとも 90% が B1 レベル以上の英語を使用でき、そのうち少なくとも 30% が相当レベルの国際語学証明書を保有しています。また、100% が情報技術分野の知識とスキルを有し、そのうち少なくとも 50% が国際 IT 基準を満たしています。
- 上級中等学校および高等学校では、生徒の少なくとも 90% が実生活に関連した学習活動に参加している必要があります。生徒の少なくとも 90% が社会活動および地域活動に参加している必要があります。生徒の少なくとも 95% が課外スポーツ活動に定期的に参加しており、そのうち 100% が年齢に応じた身体評価および分類の基準を満たしている必要があります。生徒の 100% が安全な水泳と溺水防止に関する教育を受けています。
（ホーチミン市教育訓練局によると）
高度で現代的な教育の構築
先進的な学校モデルは、ホーチミン市の教育発展のニーズを満たしています。このモデルの目標は、生徒が学習に興味を持ち、積極的、前向き、創造的になり、互いに共有し学び合う方法を身につけることです。
生徒たちは、自らの才能を最大限に発揮し、資質を磨き、社会性を育むことができます。同時に、現代的な教育方法や先進技術に触れ、強い国民的アイデンティティを維持しながら、国際基準に沿った外国語と情報技術のスキルを身につけます。
ホーチミン市教育訓練局は、高度な学校が公共サービス部門の運営メカニズムの革新に貢献し、多くの教育機関が高度で現代的な教育システムを構築するプロセスの先駆者となるための条件を整えることを期待しています...
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出典: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm
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