チューヴァンアン高等学校（ ハノイ）で長年文学を教えてきた文学博士のTrinh Thu Tuyet氏が、高校卒業試験で高得点を取る方法と復習のコツを伝授します。
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トリン・トゥ・トゥエット先生 |
知識・スキル自己チェックシステム
チン・トゥー・トゥエット先生は、現時点ではまず、生徒たちは教育訓練省の模擬試験（2025年2月16日）の構造と形式に従って、それぞれのタイプの質問に答えられるように知識とスキルを復習すべきだと考えています。模擬試験は、読解力・作文と段落書き（社会エッセイまたは文学エッセイ）と作文（社会エッセイまたは文学エッセイ）の2つのパートで構成されています。
読解問題とライティングセクションのディスカッション内容が文学、議論、情報という 3 種類のテキストのいずれかに関連している場合、学生は読解問題の要件やライティングセクションのディスカッション、分析の要件などを満たすことができるジャンルに関する基本的な知識をすべて復習する必要があります。
注目すべき基本的なジャンル知識は、物語では語り手、視点など、抒情詩では叙情的な人物、詩的形式、詩的イメージなど、議論文では論題、視点、説明や描写などの裏付けとなる要素、証明、論評、反論などの議論操作、情報文ではサポ、非言語的手段、データ、情報の配置などです。
読解セクションにベトナム語に関する質問が少なくとも 1 つあり、文学エッセイ セクションにも言語テキストが主題として含まれている場合、ベトナム語の知識は学生の重要な内容になります。たとえば、単語、特に漢越語の単語の解釈方法、比較、擬人化、隠喩、換喩、対比、反復、皮肉、逆説、列挙などの修辞技法、否定、肯定を増やす方法などです。
社会エッセイセクションの要件を満たすには、学生は社会に関する知識、特に人工知能、暴徒症候群、学校内暴力、環境保護、交通安全など、時代のホットな問題に関する知識を最新のものにし、それらの問題を若者の視点から捉える必要があります。
試験に必要なスキル
試験の最初のパートは読解セクションで、教科書以外の読み物と、認識、理解、応用という3つの認知レベルに沿って配置された5つの読解問題で構成されています。受験者は、それぞれのタイプの問題の特徴を認識し、適切な解答方法を身につけ、重複した回答や不完全な回答を避ける必要があります。
応用問題では、読解テキストで提起された発言、メッセージ、あるいは問題について、感情や思考、特に個人的な意見を表現することが求められることがよくあります。現象や出来事などについて感情や思考を表現することが求められる問題では、生徒はステレオタイプ的な表現やスローガンを叫ぶような表現を避け、自分の考えや感情について簡潔に、誠実に、正直に答える必要があります。
「…に賛成ですか？/なぜですか？」という質問では、生徒は自分の考えや認識を正しく把握し、徹底的かつ綿密に議論する必要があります。賛成することも反対することも全く問題ありませんが、最も重要なのは「なぜ？」という質問に、明確で誠実、そして説得力のある論拠で答えることです。
Trinh Thu Tuyet 博士は、ライティングセクションは次のような形式で表示される可能性があると指摘しました。
社会的な議論の段落を書くときは、段落の内容と形式に関する 2 つの要件に特に注意する必要があります。内容に関しては、問題の一側面、一面 (原因/意味/結果/解決策など) のみを議論し、段落を問題のすべての側面を含むミニチュアエッセイにしないでください。形式に関しては、トピックの要件に従って正しい段落構造と正しい容量で書く必要があります。
エッセイライティングの課題では、テキストの内容や芸術性について、感情の表現や特定の価値分析が求められる場合があります。エッセイを書く際には、以下の点に留意する必要があります。内容の価値は常に芸術形式の特徴を通して表現されます。芸術的価値とは、内容を深く繊細に表現する能力です。そのため、段落内での議論が特定の価値のみであったとしても、
社会的な議論をテーマとするエッセイでは、論点の要件に沿って論点を正しく特定し、綿密な推論と説得力のある証拠を用いて、一貫性のある論理的な論証体系を構築する必要があります。論証は、以下の主要な考え方に沿って展開できます。概念やアイデアを説明する。また、事例、原因、評価、解決策などの内容を用いて論証する。
さらに、生徒は問題について詳しく説明し、反対意見や他の意見について議論する必要があります。
文学エッセイの場合、序論では著者（立場、芸術的スタイル）、作品（起源、価値）、議論のトピック（トピックの指示の要件に従って）について一般的な紹介を提供できます。本文では、作品全体の一般的なテーマまたは主なインスピレーションにおける登場人物/抜粋の役割と位置付けの概要を提供できます。その後、トピックの要件に従って、登場人物/抜粋の認識/分析の内容に焦点を当てます。
全体的な議論のテーマに対して適切な思考体系を構築することに留意することが重要です。分析と認識のプロセスは、ジャンルの特性に厳密に従う必要があります。段落と同様に、内容を伝える芸術的特徴を通して内容の価値を分析する必要があります。内容を深く繊細に表現する役割を通して、芸術的価値を分析します。結論では、分析した内容／芸術的価値を肯定し、著者の才能と貢献、そして作品が文学と人類生活に与えた貢献を肯定することができます。
チン・トゥ・トゥエット氏は、ライティングセクションにおいて、段落であれエッセイであれ、社会的な議論であれ文学的な議論であれ、まず重要なのは議論の要件を正しく見極めることだと強調しました。次に、学生は議論の内容の方向性を簡潔に概説し、文章がまとまりがなく、不完全なもの、アイデアが欠如したものにならないようにする必要があります。社会的な議論セクションでは、鋭く自信に満ちた、誠実な自己表現が求められるのに対し、文学的な議論セクションでは、繊細な洞察力、深い分析力、そして誠実な感情を表現する能力が求められます。
出典: https://tienphong.vn/tien-si-van-hoc-chia-se-bi-quyet-gianh-diem-cao-thi-tot-nghiep-thpt-post1751908.tpo
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