21年の経験を持つ緑の制服を着た教師が熱心に「一般教育の授業」を維持している

ロー・ヴァン・トアイ大尉は1981年、ソンラ省ソップコップ郡ムオンヴァ村ムオンヴァに生まれました。ラオス人として貧しい村に生まれたトアイ氏は、幼い頃から優秀な幹部となることを決意し、将来は同胞の飢餓を撲滅し、貧困を削減し、豊かで美しい祖国を築き、発展させることに尽力しました。その夢は彼によって大切にされ、徐々に実現していきました。

2003年に国境警備隊大学1年生を卒業後、トアイ氏はムオンラン国境警備隊署（ソンラ省国境警備隊）に民衆動員担当官として配属されました。ここから、緑の制服を着た教師の高地における知識普及の旅が正式に始まりました。

緑の制服を着たロー・ヴァン・トアイ先生の識字教室は毎晩電灯で照らされている。（写真：NVCC）

識字クラスの難しさ

ムオンラン国境警備隊署はソップコップ地区に位置し、ムオンラン村全体の16の村と2つの居住区を管轄しています。その多くは極めて恵まれない地域です。この地域は主にモン族の人々が暮らしており、多くの後進的な慣習が今も残っており、識字率が低い地域も少なくありません。

読み書きができず、政策や法律へのアクセスが困難なため、悪質な勢力による搾取や煽動を受けやすい貧しい人々を哀れに思ったトアイ氏は、部隊司令官に対し、人々に読み書きを教える教室を開くよう直ちに提案した。

「部隊の同意を得て、2003年にナムラン小学校で識字教室を開設し始めました。しかし、教室開設当初は、識字教室に人々を動員するのが非常に困難でした。なぜなら、多くの人が『読み書きを学んでも無駄だ。結局、畑仕事に就くことになる』と信じていたからです」とトアイ氏は振り返ります。

人々を啓蒙するため、教師は粘り強く各家庭を訪問し、読み書きができるようになることで富を得て貧困から抜け出すことができると説き続けました。何度も説得を試みたものの期待通りの成果が得られなかったため、トアイ氏は戦略を変え、「共に食事をし、共に暮らし、共に働き、共に民族語を話す」という「4つの共に」というモットーを掲げ、人々との親密な関係を築くことにしました。粘り強く献身的に働きかけ、人々は授業に来るよう説得されました。

トアイ氏は教育学の訓練を受けたことがなかったが、自ら識字教育に長年携わってきた教師たちを積極的に探し出し、彼らの経験を共有して教育技術を磨いてもらうとともに、そこから適切な授業計画をまとめ上げた。

しかし、クラスの生徒の年齢がバラバラだと、教えるのは容易ではありません。高齢者の多くは手が硬直していてペンを握ることができません。彼らに書き方を教えるには、数ヶ月かかることもあります。

「何ページも練習したのに、まだ書けない子もいました。確認してみると、ノートを隠したり、破いたり、捨てたりしていました。訂正させてもらうまで、長い間励まさなければなりませんでした。そして、自分の名前を書けるようになった時、みんなとても喜んで学び始めました」とトアイさんは言いました。

クラスの生徒たちはモン族、タイ族、ラオス族など、様々な民族出身で、その多くは学校に通ったことがありません。（写真：NVCC）

男性キャプテンによると、生徒に授業への参加意欲を持たせるのは難しく、コース終了まで継続させるのはさらに難しいとのことです。そのため、彼は常に生徒を引き付けるために、興味深いプログラムや授業を作り上げるよう心がけています。生徒が退屈してしまうと、途中で簡単に退学してしまうからです。そうなると、生徒の出席意欲はゼロとみなされてしまいます。

昼間は民衆を動員するために働き、夜は一刻の休息も惜しまず、同胞に知識の光をもたらすために授業を続けていました。識字教室は毎晩明かりをつけ、人々が農作業から帰るのを待ちました。トアイ氏の粘り強さ、忍耐、そして真摯な思いのおかげで、わずか数ヶ月で生徒たちは読み書きをほぼ習得しました。

こうして、緑の制服を着た先生のクラスはますます人々に愛されるようになり、クラスの人数も増え、生徒たちは順調に卒業していきました。

自分の名前を書けるようになると幸せ

2022年初頭、ロー・ヴァン・トアイ隊長はナムラン国境警備隊に復帰しました。ナムラン村とムオン・ヴァ村の管理部隊です。これらの村も多くの困難を抱えており、経済発展の遅れ、識字率の低下、そして特に国境沿いの村々では児童婚が蔓延しています。こうした状況は、国境警備隊員たちに、この地域の人々をどのように支援すべきか、途方もない悩みと不安を再び抱かせています。

「ここの人々は学校に通う機会がないため、知識や農業技術が限られており、生産活動の生産性が低い状態です。私は、人々が読み書きできるようになり、科学技術を生産に応用して生活を向上させる方法を学べるよう、少しでも貢献したいと思っています」とトアイ氏は語った。

トアイ氏は、再識字と非識字の事例をリストアップし、部隊指揮官にソップコップ地区の教育訓練局と連携してパコアン村で非識字撲滅クラスを開くよう助言した後、国境地域での非識字撲滅の旅を続けた。

トーアイ先生の授業。（写真：NVCC）

トアイ先生の学生を授業に動員する活動は、最初の時と同様に、多くの困難に直面しました。幾度もの宣伝と動員活動を経て、最初の数回の授業では7～8人だった生徒が、今では14歳から45歳までの24人が参加しています。

緑の制服を着た先生の努力は報われず、文字も数字も電話番号も知らなかった生徒たちは、5ヶ月以上の学習を経て、読み書きができるようになり、携帯電話に親戚の名前を登録できるようになり、授業に通うことがますます楽しくなりました。読み書きを学ぶことは、本の読み書きだけでなく、学業の維持、子どもの健康管理、家畜の飼育方法の習得、コミュニケーション能力の向上など、日常生活にも大きく役立つことを、多くの人が徐々に理解するようになりました。

それ以来、トアイ先生は、少数民族地域の経済、文化、社会発展に関する党の指針、政策、そして国家の法律に関するプロパガンダ的な内容を講義に取り入れるようになりました。同時に、少数民族の文化的アイデンティティの保全と推進、そして後進的な慣習、迷信、早婚、近親婚の撲滅を推進してきました。

人々が読み書きができ、学ぶことの価値を理解しているのを見て、トアイ氏は喜びと誇りを感じました。人々が彼を「トアイ先生」「緑の制服を着た先生」と愛情を込めて呼ぶことにも、トアイ氏は感激しました。こうした思いが、トアイ氏に教育へのさらなる意欲を与え、学生や人々を指導し、ビジネスや経済発展へと導いたのです。

「このコースを修了した生徒たちが、スキルとビジネス手法を応用して家計を発展させる方法を学んでくれることを、私はいつも願っています。もっと勉強に励み、子どもたちの健康に気を配り、故郷と村の発展のために地域社会に貢献してください」と、緑の制服を着た教師は助言した。