2024年だけで、権威ある国際誌に3本の科学論文を発表しました。 1992年生まれのこの教師は、授業に加えて、積極的に科学研究を行い、学生をコンテストに参加するよう指導したことで印象を残しました。2020年から2024年にかけて、Le Trong Duc氏は6本の科学論文を発表しました。そのうち2本は国内誌、4本は権威ある国際誌（SCIE、Scopusなど）に掲載されました。2024年だけで、この若い教師はSCIEとESCIのカテゴリーで権威ある雑誌に3本の論文を発表しました。彼の研究は糖尿病の治療薬の設計と開発を支援するための第一歩であり、テスト中です。主な研究方向は、α-グルコシダーゼ酵素阻害活性（デンプンをグルコースに加水分解する酵素）を持つ複素環式化合物の合成です。血液中のグルコースの量が多すぎて細胞に入ることができないと、糖尿病につながります。この酵素を阻害することが血糖値を制御するメカニズムの1つであり、ドゥック氏の研究方向は糖尿病の治療薬の開発です。

ロンアン省ハウギア高等学校の教師、レ・トロン・ドゥック氏。写真：NVCC

科学研究への取り組みは、教師の指導プロセスにもプラスの影響を与えています。「研究すればするほど、問題の本質を理解できるようになり、より深く直感的な指導が可能になります。また、生徒たちに科学研究者としてのスキル、つまり忍耐力や論理性などを教えることもできます」とドゥック氏は語ります。ドゥック氏は省レベルの「スタートアップアイデア」コンテストに直接参加し、「ホタルグーズベリーの葉を使った環境に優しいハンドソープの製造」プロジェクトで最優秀賞を受賞しました。このプロジェクトはベトナム祖国戦線中央委員会の投票で選ばれ、2019年のベトナム創造性ゴールデンブックに掲載されました。また、ドゥック氏は生徒たちを指導し、ホタルグーズベリーの葉と果実の抗菌活性成分から手指消毒剤を製造するプロジェクトに参加させました。このプロジェクトは実際に実施され、2,000リットル以上の抗菌手指消毒剤（殺菌率99.99%）が製造され、2回の新型コロナウイルス感染症対策（学校、地区事務所、野戦病院）で使用されました。さらに、ドゥック氏は、高校生を対象とした毎年恒例の科学技術コンテストにおいて、省レベルで2位を獲得した3つのテーマと、全国レベルで2位を獲得した1つのテーマを生徒に指導しました。ドゥック氏によると、科学研究は新しい発見に役立つだけでなく、生徒が潜在能力を最大限に発揮するための手段でもあります。「科学研究を行う中で、生徒たちが知識だけでなく思考力や問題解決能力においても大きく成長していくのを目の当たりにしています。それが、私がこの仕事にさらに愛着を感じる動機です」とドゥック氏は語りました。多くの効果的な教育イニシアチブとソリューションドゥック氏は、教育において、多くの非常に効果的なソリューションとイニシアチブを実践しています。中でも注目すべきは、2024年に省人民委員会から承認された「反転授業」モデルを通じて生徒の化学の自主学習を促進するイニシアチブです。ドゥック氏によると、「反転授業」とは、生徒がより積極的に知識を習得できるようにするための学習モデルです。ドゥック氏は、毎日教室に通って従来の講義を行うのではなく、学生たちに事前に資料や動画で授業内容を予習するよう指示しました。授業中は、理論を講義するのではなく、学生たちに理解度を発表させ、質問に答え、グループで議論し、練習させ、演習問題を解くよう指導することに多くの時間を費やしました。「この学習方法を通して、学生が自発的に知識を習得するだけでなく、チームワークと問題解決能力も鍛えられることがわかりました。学生が自ら実践し、練習すれば、先生の言うことをただ聞くよりも、間違いなく長く記憶に残ります」とドゥック氏は語りました。

生徒たちはドゥック先生から実践的な経験を積み、創造性を発揮するよう促されています。写真は、化学の授業で、二酸化炭素ガスを放出して火を消すミニ消火器を設計する生徒たちです。写真：NVCC

教師は生徒にプロジェクトを課すことで、より自然かつ容易に知識を吸収させます。例えば、火災の反応について教える際、教師は生徒にミニ消火器を作らせます。「生徒には、ペットボトルや身近なものを使って消火器の模型を作るように指示します。そして、化学物質（例えば重曹と酢）を加えて二酸化炭素ガスを発生させ、火を消すように指示します。また、反応後にガスがどのように逃げるかを理解してもらうために、消火器の設計図を発表させることもあります」とドゥック先生は語ります。ドゥック先生によると、生徒が自ら実践に参加することで、教師への肯定的なフィードバックがより多く得られるそうです。「私の指示に従わなくても、別の反応で二酸化炭素ガスを発生させて火を消すことができるかもしれません。何度も繰り返して議論の根拠が確立されれば、たとえ解決策が指示と異なっていても、私はそれをメモします。多くの生徒が、教師の指示にあまり依存せずに、独自の解決策を思いついたことが、私にとってとても嬉しいです」とドゥック先生は言います。ドゥック氏はその専門性と名声を活かし、毎年省レベルの優秀生徒試験の設問作成と採点を行う委員会のメンバーでもあります。2020年から現在に至るまで、ドゥック氏は同校の化学グループの教師たちと共に、省レベルの優秀生徒賞を受賞した21名の生徒の指導・育成に携わってきました。そのたゆまぬ努力により、ドゥック氏は2020年に省レベルと中央レベルの「優秀若手教師」に選出され、2020年には生徒教育における優れた功績により教育訓練大臣から功労賞を授与され、2024年には優秀教師に選ばれました。

ベトナムネット

出典: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html