美しく充実した『種蒔きと花の季節』を手にした時、私は深い感動と幸福感に包まれました。注意深く数えてみると、68名の作家が参加しており、そのうち2作品は手記、14作品は短編小説、12作品は回想録、1作品はエッセイ、8作品は散文、71作品は詩、6作品は音楽作品でした。これは、教育訓練省とクアンチ文学芸術協会が、クリエイティブキャンプを通して非常に創造的な協力関係を築いた成果であり、このキャンプを通して、皆様の偉大な貢献、教師チームの静かな犠牲、そしてこの省における教育訓練の力強い発展への信念を、皆様に大切に感じていただくことができました。
約700ページに及ぶ本書を通して、私は、爆弾と銃弾の嵐から蘇り、戦後の激しさを粘り強く乗り越え、不毛の地での苦難を辛抱強く耐え、厳しい天候の中、 平和を迎えるために傷を癒すよう自らに言い聞かせながら、たくましい土地の生徒たちに種を蒔き、愛情を込めて育ててきた多くの人々に出会いました。「実際、私たちは同じ屋根の下にいると言われていますが、私たちの省の教育は依然として2つの地域の教育です。これはクアンチにのみ存在する独特の違いであり、現時点では国内の他のどの省にも見られません」（レ・マウ・ダットの注釈）。
これを理解することによってのみ、1972年以来、グエン・ヴァン・トゥ氏とレ・チョン・トゥ氏が、解放されたばかりの土地の数々の困難、学校不足、当初の多くの困難を抱えた人々の帰還といった課題を解決し、非常にうまく連携して両地域に調和のとれた足跡を残し、将来の発展への推進力を生み出してきたことが分かります。省の合併と分離を経て、 クアンチ省は貧困に陥り、チュオン・シー・ティエン氏（1989年以降、省再編後のクアンチ教育の時代）とレ・フオック・ロン氏（21世紀最初の10年間）にとって多くの困難な教育問題を引き起こしました。レ・マウ・ダット氏は次のように述べています。「二人はまるで一枚のカードの切れ者であり、クアンチの教育界を設計し、築き上げた真の建築家です。」
書籍「種をまく人と花の季節」 - Thuan Hoa Publishing House - 2022年。
「コミューン教育会議」、「山へ手紙を届ける」キャンペーン、「民衆のための寄宿学校」モデルなどは、前例のない、一見不可能と思われた成果の実現に貢献してきました。クアンチ教育省は、これらの取り組みを先導し、教育訓練省（MOET）が全国に普及・展開する共通モデルとして選定したことを誇りに思っています。教育訓練省が学校にITを正式に導入する3年前の1991年、教育訓練省情報技術センターが設立されるなど、大胆な画期的なソリューションも数多く存在します。当時、センターが開発した2つのソフトウェア、「高校卒業試験管理」と「殉教者記録管理」は、教育訓練省のソフトウェア導入以前から、長年にわたり複数の省で使用されていました。
振り返ってみると、米にトウモロコシやキャッサバのスライスが混ぜられていた時代、多くの学校、特に山奥の学校が簡素な茅葺き屋根だった時代、クアンチ教育といえば白人地域、貧困地域、低地など多くの言葉が連想された時代…とても哀れな時代でしたが、当時の私たちの最大の財産は教師と生徒の関係でした。教師は教育に熱心で献身的であり、生徒は勉強熱心なだけでなく、勤勉で学習に渇望していました。
クアンチにおける教育の大義への献身と静かな犠牲の例を、枚挙にいとまがありません。アンソロジーに収録された散文と詩の作品は、直接的にも間接的にも、写真を通して、私たちにそれらに触れる機会を与えてくれました。クア地区の「抵抗学校」は、わずか1500日（1950年から1954年）しか存在せず、5度の移転と数十回の敵による焼き討ちを受けましたが、私たちはそこから素晴らしい教師陣に出会いました。ファン・ク・ニャン、ホー・シー・ファン、タイ・タン・リー、ホー・ディン・ルー、ファム・ヴィエット・チン、ファン・フー・ダン、ドン・ファム・デ、ゴ・ティエン・トゥ、ドー・スアン・チャック、グエン・バ・タン…彼らは、ベトナムの未来の才能の芽を育ててくれました。
それは、フオンホア山岳地帯の小学校へ向かう途中で命を落とした若き教師、ドアン・ヴァン・フォンです。それは、国境地帯へ赴任し、マラリアで亡くなったグエン・ティ・ギエップ、グエン・ティ・キム・リエン、レ・ティ・ハ…の教師たちです。それは、クアンビン省出身のハ・コン・ヴァン校長先生です。彼は、第二の故郷であり、永遠に「チュオンソン山脈と森の光」として尊ばれるクアンチ山岳地帯の教育のために、美しい物語を書き綴ることに生涯を捧げました。（レ・ドゥク・ドゥクの回想録）。それは、グエン・グエン・ロン、レ・ズイ・ミン…の教師たち、そしてヴィンリン高校の生徒たちです。彼らは汗と血と涙、そして人命さえもかけて、「爆弾の下の言葉」を教え、学びました。（レ・ヴァン・テーの回想録）。それは、ヴィンリン県ヴィンハー村のヴァンキエウ族出身の障害を持つ教師、ホー・ロアンでした。生徒たちに地理と園芸を教えている最中、地面に仕掛けられたクラスター爆弾に鍬が当たり爆発。彼は失明し、身体に障害を負い、体力の60%を失いました。しかし、この職業への愛は薄れることはありませんでした。（ミン・トゥのメモ）
9歳の頃から「アメリカ人キラー」と称えられ、歴史映画にも出演したファム・コン・ドゥック先生。フランス系オランダ人のヨリス・イヴェンス監督による『17度線 人民の戦争』、ドキュメンタリー映画『ヴィンリンへの帰還 40年後』、そして監督・脚本のスアン・フオンによる回想録『運び…運び…』にも出演しています。40年近く教師として活動してきたファム・コン・ドゥック先生は、常に祖国（トラン・ビエンの回想録）の教育という大義に愛着を持ち、献身的に取り組んでいます。「セバンヒエン川のほとりで手紙を蒔く」という使命を貫くのは、トリ先生、リエム先生、クアン先生です。クア・ヴィエット・タウン幼稚園には、33人の教師と3歳から5歳児までの325人の生徒がおり、彼らはまるで「白い砂のひまわり」のように、常に太陽に向かって伸びやかに伸び伸びと育っていたのです…（グエン・タン・フーの回想録）。そして、グエン・マイ・チョン校長は、こう願って、着実に先駆的な改革を進めていきました。「私の熱い願いは、山岳地帯の生徒たちが、施設面でも教育の質面でも、都市部と同等の教育環境にアクセスできるようにすることです」（ドアン・フオン・ナムの日記）。
それが「山林の花」ヴィン・ケ先生、グエン・ヴァン・チュン先生、ホー・ドアン先生、ホー・フィア先生、レー・ヴァン・バン先生（故人）、ホー・ティ・スアン先生、グエン・クアン・トロ先生、ゴ・ヴァン・ロック先生、グエン・ヴァン・トゥエン先生、レー・ティ・ヴィン先生、ホー・レイ先生、レー・ティ・ハイ・リー先生、チュオン・ティ・トゥイ先生、ホー・ティ・ホン先生、チュオン・ティ・フオン先生、ゴ・ヴァン・ロック先生、ド・ヴァン・クアン先生…（ゴ・グエン・フオック記）。それが、国境警備隊と緊密に連携し、教師たちと調和のとれた連携で、辺鄙な国境地帯に活気に満ちた創造的な教育環境を作り出したレ・タン・トゥン校長先生（グエン・タン・フ著）。それが、フオンホア高原の生徒たちに英語を教え、人間性を教え、「静かに夢を灯す…」トラン・ティ・タン・ガ先生。 （トラン・ドゥック・ニャット・トアン作）。これはソンタイ出身のグエン・ティ・ホン・ヴァン先生です。 「クアンチ出身の男性と結婚した嫁がいて、彼女は何ヶ月も何年もかけて芽を育てました」 （グエン・フー・タン作）…
省内外を問わず、高地や低地から、数え切れないほどの教師たちが、過去半世紀にわたり、クアンチの生徒たちのために静かに愛の種を蒔いてきました。その愛情は、どんな筆やインクでも語り尽くすことのできないものです。省内の教育に役立つ書籍がもっと増え、教師と生徒が才能を見出し、育成できるようになることを願っています。学校教育の分野だけでなく、より広範な問題を提起できることを願っています。
ヴォ・ティ・クイン
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