ハノイのベトドゥック高校のグエン・ボイ・クイン校長は、前向きな変化を指摘し、「このプログラムが初めて導入されたとき、実現可能性について非常に不安がありました。しかし、3年が経ち、特に今年の試験を通して、生徒たちの意識が成熟し、より明確な進路志向を持つようになったことがはっきりとわかります」と述べました。
2025年高校卒業試験受験者
写真：ナット・ティン
クイン氏によると、特に数学と英語における試験問題の革新は、教師にも指導方法の革新を要求し、生徒たちは高校3年生だけでなく高校2年生でも学習方法を変えなければならない。試験対策のコツや模範解答を暗記させるだけでは不十分で、生徒が知識を理解し、応用できるように支援する必要がある。これは困難なプロセスだが、試験の要件を満たすためだけでなく、より重要な、生活の要求に応えるためにも、必ず実行しなければならない」とボイ・クイン氏は強調した。
今年、高校卒業試験の点数が最も高かった地域の一つであるゲアン省の教育訓練局長、タイ・ヴァン・タン氏は、今年の試験結果は、新制度導入から3年を経て、教育の質を真に測る指標であると述べた。数学の得点分布は明確な差別化を示しており、平均点は高くはないものの、出題方法の変更を踏まえると妥当な水準となっている。さらに重要なのは、以前のように「当てずっぽう」で高得点を取るようなことはなくなったことだ。今年の試験では、生徒は思考力と理解力に基づいて解答する必要がある。これは、試験が国際的な能力評価基準に徐々に近づいていることを示すものだ。
英語の得点分布に関しては、地域差は依然としてあるものの、タイ・ヴァン・タン氏はディエンビエン省などの山岳地帯の進歩を高く評価した。これは偶然ではなく、体系的な投資と新しい教育方法の効果的な導入の結果である。「総じて、2025年の高校卒業試験は、生徒をより包括的かつ実質的な方法で評価するようになりました」とタン氏は述べた。
教育訓練省副大臣であり、2025年高等学校卒業試験国家運営委員会委員長を務めるファム・ゴック・トゥオン氏は、試験結果は教育訓練省および各省庁が一般教育における運営と教育活動を評価し、適切な政策を検討、調査、調整するための基礎となることを強調した。調整対象となる政策には、教育の質を向上させるための施設、プログラム、プロジェクトへの投資、教員向け政策、生徒向け政策などが含まれる。
出典: https://thanhnien.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-buoc-phai-thay-doi-cach-day-hoc-tu-lop-10-185250715231523736.htm
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