本日11月30日、教育訓練省は、フェニカ大学（ハノイ）において、2050年までのビジョンを掲げた2021年から2030年までの高等教育機関（大学）と教育法のネットワーク（以下、大学ネットワーク）の計画案に対する意見を集めるセミナーを開催しました。
教育訓練省が現在意見を募りながら完成させようとしている草案の中で、大学ネットワークの現状を説明するセクションでは、STEM（科学、技術、工学、数学）教育の規模が強調されています。その中で、この分野における大学教育の矛盾、すなわち、数学や基礎科学の分野で国内外の賞を受賞する学生が多い大学では、STEM系の学生の割合が高くないという点が指摘されています。
教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣が、大学と教育施設のネットワークの計画案に対する意見を集めるための議論を主催した。
STEM 専攻の学生の 80% は南東部と紅河デルタ地域から来ています。
教育訓練省によると、一般的に、STEM分野を学ぶ大学生の規模と割合（全学生数の割合として計算）は、この地域やヨーロッパの一部の国よりも低い。
ベトナムのこの割合は27～30%の間で変動しており、特に2021年には約28%に達しました。一方、シンガポール（同じく2021年）では46%、マレーシアは50%、韓国は35%、フィンランドは36%、ドイツは39%となっています。
特に自然科学と数学に関しては、ベトナムで学ぶ学生の割合はわずか約1.5％で、フィンランドと比較すると1/3、韓国と比較すると1/4、シンガポールやドイツと比較すると1/5に相当します。
ベトナムの大学生がSTEMを学ぶ割合を他国と比較
特に、南東部地域の大学では、自然科学、数学、統計学を学ぶ学生の割合が3.5％で、紅河デルタ地域の2倍となっています。
学生の居住地域別に計算すると、自然科学、数学、統計学を専攻する学生の割合が最も高い10の地域には、メコンデルタ地域の9省と南東部の1都市（ホーチミン市）が含まれています。この10の地域リストには、数学と基礎科学における国内外の優秀学生賞の受賞者が多い北部および中部地域の省や都市は含まれていません。
しかし、統計範囲を広げると、紅河デルタ地域はSTEM（科学・技術・工学・数学）を学ぶ学生の割合が高く、50.2%（南東部の58.2%に次ぐ）となっています。全国のSTEM系学生のみを数えると（2022年の入学者数に基づく）、南東部と紅河デルタ地域の学生が8割を占めています。6,000人以上のSTEM系学生が在籍する30大学のうち、紅河デルタ地域には16校、南東部には10校が存在します。
北中部および中央海岸地域とメコンデルタの訓練機関でSTEM分野の勉強を選択する学生の割合はわずか約15％、北部ミッドランドおよび山岳地帯では約10％、中央高地では約2％にすぎません。
市場の需要によって、専攻を選択する候補者を引き付けるかどうかが決まります。
教育訓練省は、STEMを学ぶことを選択する学生の割合（学生が学ぶ各地域とSTEM訓練学校が所在する地域によって異なります）は、その地域および地方の社会経済発展レベルと強い相関関係があり、STEMを学ぶ学生の割合と地域の一人当たりの平均所得の間にも相関関係があると述べています。
これは、労働市場の需要が候補者の専攻選択において決定的な役割を果たしていることを示しています。この関係は双方向の相互作用であり、社会経済発展のための人材需要の増加は、STEM分野を学ぶ人の割合の増加につながります。逆に、STEM分野で高度な訓練を受けた労働力の増加は、社会経済発展の促進と人々の所得増加につながります。
上記の主張を裏付ける典型的な事例は、フンイエン省、ハイズオン省、タイビン省の事例です。2022年時点で、これらの省は全国で最もSTEM系学生の割合が高い3省（フンイエン省44.6%、ハイズオン省42.6%、タイビン省41.2%）ですが、一人当たりの平均所得は上位10位以内には入りません。しかし、フンイエン省、ハイズオン省、タイビン省の年間成長率は比較的高く、これがこれらの地域におけるSTEM系学生の増加に大きく影響しています。
しかし、一般的な相関関係の「図」には依然として例外が存在します。例えば、ベトナム国内で一人当たり所得が最も高い4つの地域では、STEM教育への就学率は平均的です（ビンズオン省30%、ホーチミン市34.6%、ハノイ31.3%、ドンナイ31.6%）。
教育訓練省によると、これらの地域の経済は他の地域からの労働力に大きく依存している。さらに、所得水準の高い地域では、基礎科学分野に優れた学生が海外留学を選択する割合が非常に高く、STEM分野における国内留学率が低いという問題もある。
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