教師は、何世代にもわたる生徒たちを大人へと導く存在である
イラスト：ダオ・ゴック・タック
教育は常に世論の焦点です。11月20日のベトナム教師の日には、「魂のエンジニア」たちが社会からより一層の注目を集めます。花束、お褒めの言葉、お祝い、贈り物…これらはもはや「習慣」となり、当たり前になっています。しかし、こうした感謝のイメージが噂話の中であっという間に消えてしまうのは、普通ではないことです。もしかしたら、どこかで起きた個々の「失敗」が積み重なって、暗い影を落としているのかもしれません。
批判はしばしば建設的な批判を装います。生徒たちが教師の配慮によって日々成長しているのに、それは公平と言えるでしょうか？ 僻地、山岳地帯、離島の学校のことを忘れないでください。そこでは教師たちが苦難の中で知恵を授けています。彼らは人々の心の中では真に優れた教師ですが、人民教師や名教師という称号を夢見る者は一人もいません。
難しいのは、どうすればインスピレーションを与えてくれる教師を得られるかということです。
生まれながらに教師になる人はいません。しかし、教師である以上、人々が常に守り続けている教師への尊敬にふさわしい生き方、教え方をしなければなりません。善良で清廉潔白、そして模範的な行いを身につけてこそ、善良で正しいことを教えることができるのです。「若木」には気をつけましょう。黒板に書かれた白いチョークは簡単に消えてしまうからです。しかし、教師が生徒の心に刻んだものは、生涯にわたって強く残ります。残念ながら、現代の教育現場には、決して珍しくはありませんが、傲慢で、過剰な報酬を請求し、権力を濫用することに「長けた」「教育関係者」や、生徒を傷つけることに「才能」のある教師が依然として存在します。
我が国の歴史には、チュー・ヴァン・アン、グエン・ビン・キエム、レー・クイ・ドンといった聡明で清らかな心を持つ教師が数多くいます。これらの著名な教師たちは、教員養成学校を卒業したわけではありません。彼らは、深遠なる民族文化の奥深さによって「鍛え上げられた」のです。毎年、教員養成学校は何千人もの教師を「育成」しています。これは難しいことではありません。難しいのは、いかにして生徒の学びを刺激し、寛容と徳をもって生徒の心に触れることができる教師を育成するかということです。そのような教師こそが優れた教師であり、優れた教師は大量の書物よりも価値があるのです。
生徒の人格を形成し、心を育み、知性を啓発する役割において、教師に代わるものはありません。
かつてX校の高校2年生の奇妙な話を聞きました。彼はこの学校が気に入らなかったのです。あまりにも多くのコンテストへの参加を強制され、授業時間が短縮されたからです。コンテストに出場させられた生徒も、断るのが難しかったのです。彼はそれが気に入らなかったにもかかわらず、毎週の国旗授与式では褒められていました。友人に聞かれると、彼はこう説明しました。「もしそれが気に入らず、逃れられないのなら、適応するしかない。それを不満や甘やかされる理由にしてはいけない。私は彼を尊敬しています。誰もが自分の視点や考え方を変えて状況を変えることができるわけではありません。」
朝、路地裏を眺めていると、顔をしかめながら子供を学校へ送る親たちの姿がよく見られます。子供はバスの中で急いで何かを食べています。目はどこか悲しげです。学校への道は楽しさに欠けています。午後もリラックスできる雰囲気ではありません。何百人もの親たちが校門の前で目を大きく見開いて子供たちを待っています。帰宅前には、親たちはすでに「今日は何点だった？」と「確認」しています。帰り道は静かで、笑い声もありません。楽しい学校を作るのは、学校や教師だけでなく、親の仕事でもあると思います。大人たちは子供たちに、年老いて疲れ果てるまで勉強を強いています。歯を食いしばって勉強するのも良いのですが、歯が立たない利益です。詰め込み学習は、まるでカゴで水をすくうようなものです。卒業後、彼らはどれだけの生活スキルを身につけているのでしょうか？
幸せな学校には、学校、家庭、そして社会の協力が必要です
先生の居場所はやはり教壇です。
依然として多くの困難と不足はありますが、教師たちは常に互いに励まし合っています。「私たちの場所は依然として教壇です。生活の質がどれだけ「向上」するかは、これまでと同じように、まだ待たなければなりません。待つことは、自尊心のある教師の資質であり、習慣でもあります。教育改革という重責を担う教師たちは、同時に教師生活の改革を切望しています。」
11月20日のベトナム教師の日には、様々な感情や考えが呼び起こされます。学校はデジタル変革の真っ只中にあり、その頂点を極めるのはロボットと人工知能です。しかし、それは単なる便宜上のものです。人格を形成し、心を育み、何世代にもわたる生徒たちの心を啓発するという役割において、教師に代わるものは何もありません。
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