悟りを開いた教師 - Tuoi Tre Online

新たな状況では、教師の再定義、言い換えれば、教職の役割と使命の再定義が求められます。

ホーチミン市第5区フン・ヴォン高校の生徒たちが、11月19日の朝、ベトナム教師の日に教師たちを祝福するために花を贈った - 写真：NHU HUNG

さらに、2つの非常に重要な問題を明確にする必要があります。それは、どんな職業に就くにしても、職業倫理を持たなければならないということです。では、教職における倫理とは何でしょうか？そして、教職の尊厳を維持するために何をすべきでしょうか？

教師の役割と使命について語るとき、教育プロセスの「成果物」である学習者について触れずにはいられません。私たちは長年「学習者を中心とする」という議論を続けてきましたが、最近、教師政策を議論する際に「教師を中心とする」べきだと主張する人もいます。一体誰が中心なのでしょうか？

答えは複雑に思えますが、実はシンプルです。教師、学習者、教育管理者など、誰であっても、人々を中心に置くことです。それがリベラル教育の真髄だからです。

最近では、「学習者中心」と言うと誤解される可能性があります。なぜなら、それは「学習者中心」（「顧客中心」のような）を思い起こさせるからです。

生徒は神にはなれません。もしそうなら、能力と美徳はお金で買えるようになり、教師はセールスマンになってしまうのでしょうか？

むしろ、学習者の学びを中心に据えることであり、より具体的には、学習者の悟りと心の開放を中心に据えること、独立と自由を中心に据えること、成功と幸福を中心に据えること、名誉と尊厳を中心に据えること、学習者の可能性と願望を中心に据えることです。

教育の目的とは何かという問いに人々が関心を持つようになったのは、つい最近のことです。約100年前、哲学者アルバート・アインシュタインはこう断言しました。「人々に職業を教えるだけでは十分ではない。」

なぜなら、そのようにすれば、彼は役に立つ機械にはなれるかもしれないが、完全な尊厳を持った人間にはなれないからだ。

人生において何を目指す価値があるのか、生き生きとした感覚を持つように教えることが重要です。何が美しく、何が良いのか、生き生きとした感覚を持つように教えなければなりません。

つまり、教育の目標は、純粋に専門化された人間や魂のない機械を創り出すことではなく、自由で人間的で調和的に発達した人間を育成することなのです。

そのためには、まず第一に、教師が自立し、自由を持ち、幸福でなければなりません。社会もまた、教師を人間らしく、人道的な視点で見る必要があります。

そして、教師もまた、自分自身に対して人間的で人間的であり、そして当然のことながら生徒に対しても人間的で人間的であるのです。

教育もまた変革が必要です。リベラル教育学において、教えることは他者の学習を助けることであり、教えることは学習を現実化させることです。アインシュタインはこう言いました。「私は生徒を教えるのではなく、彼らが学習できる環境を創り出そうとしているだけだ。」これは教師の倫理でもあります。

その理解によれば、教師は上位者ではなく、生徒は形作られる対象ではなく、生徒が自分自身を見つけ、自分自身を創造し、自分自身とともに生きるための自己解放の旅に教師が同行し、サポートすることになります。

実際、それぞれの教師の「教え方」によって、社会は教師像を異なる視点から捉えます。ある視点から見ると、教師は仮に5つのグループに分けることができます。

1 つ目は、常に生徒に知識を伝えようとし、自分が知っていることを、知っている限りのことを共有しようとする普通の教師です。

第二に、良い教師とは知識を伝えるだけでなく、生徒が自ら学び、探求できるよう助ける人です。簡単に言えば、良い教師は「魚だけでなく、釣り竿も与える」のです。

3 番目のグループは、生徒に知識や学習方法を伝えるだけでなく、学ぶ意欲と知識への愛を植え付ける素晴らしい教師です。

彼らは悟りを開いた教師であり、生徒たちに多くのことを学ぶ機会を与えるだけでなく、生徒たち自身を知る機会も与えてくれます。つまり、生徒たちに魚や釣り竿を与えるだけでなく、さらに重要なのは、釣りに行く動機を与えてくれることです。

第四のグループは偉大な教師です。彼は「偉大な教師」と同様に、生徒たちの知識への渇望の炎を灯し、伝える能力を持っています。しかし、偉大な教師が教室という枠組みの中でそれを行うのと同様に、偉大な教師は社会という枠組みの中でそれを行い、社会を覚醒させることもできるのです。

そして最後に、機械のように教える機械教師がいます。生徒にとって有益かどうか、生徒が学んでいるか、理解しているか、心を開いているかなど気にせず、あたかも事前にプログラムされているかのようにレッスンを自動的に繰り返すことしか知りません。

教師の倫理、尊厳、そして教育職としての尊厳は、最終的には上記の 5 つのモデルのどれを選択し、実践するかによって決まります。

出典: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-khai-phong-20241120082308096.htm