ディエム・トゥイさん（31歳、 ハノイ市タンチ在住）は、9月初旬に行われた小学校1年生の息子の学年最初の保護者面談を思い出すと、今でもため息をつく。
面談中、担任教師は保護者に対し、お子様が学校で追加科目を受講するための任意申請書への署名を求めました。学校は外部の教育機関と提携し、iSMARTプログラム（算数と理科を通して英語を学ぶプログラム）を指導する予定です。現時点では、保護者の皆様には具体的なスケジュールはまだ通知されていません。
英語の授業料は合意された料金に含まれています。（写真：PHCC）
学校が印刷した登録用紙によると、外国人講師によるバイリンガル英語プログラムは月額65万ドン、ベトナム人講師によるバイリンガル英語プログラムは月額40万ドンです。週2回のBME-KIDsクラスは月額15万ドンです。
トゥイさんは考えた末、外国人教師によるバイリンガルクラスに登録するボックスにチェックを入れることにしました。 「子供が学校で複合科目を勉強するために、毎月65万ドンも追加で支払わなければなりません。登録しなければ、子供が他の子と違って、不利な立場に置かれてしまうのではないかと心配です」と彼女は言いました。
担任の先生が時間割を送ってきた時、彼女は驚きました。学校名は「任意参加」であるにもかかわらず、学校側は平然と合同の強化プログラムを正規のカリキュラムに組み込んでいたからです。時間割は事前に決められており、選択科目と正規科目が織り交ぜられていたため、保護者はたとえ拒否したくても拒否できないという難しい立場に置かれていました。
ハノイ市タンスアン区の小学校に2年生と4年生の子どもを持つレ・フエン・トランさん（43歳）も、同じような状況にあります。当初、彼女とクラスの保護者の一部は、共同授業は重要ではないと考え、参加を見送ることに決めました。
時間割は、小学生の主なカリキュラムに教科間科目を組み込むものです。（写真：PHCC）
しかし、先生は、保護者が通常の授業時間内に科目の登録をしない場合は、クラス全員が外に出るか、職員室で待たなければならないと告げました。結局、保護者はためらいながらも、自主登録用紙に署名せざるを得ませんでした。
トラン氏によると、複合科目はテストも評価もされず、成績証明書にも記録されないため、親は子供たちが多くの知識を習得することを期待していないという。
学校が共同学習科目を通常の授業時間と切り離し、必要な生徒だけが登録し、参加しない生徒は早退できるようにすれば、より合理的です。トラン先生にとって、子どもたちを教室から強制的に連れ出し、廊下でクラスメイトの姿を見ながら一人残すのは精神的な打撃であり、子どもを愛する親が共同学習の費用を負担しなければならないのです。
ハノイの小学校教師、レ・トゥー・ハさん（27歳）は、学校と教科グループが実習パートナーの人員と時間に合わせて授業スケジュールを調整しているため、教師が別の授業スケジュールを希望してもそれができないと説明した。
「以前、学校は共同科目の実施について保護者の意見も求めました。ほとんどの保護者が子どもの参加に同意しました」とハさんは語った。
共同授業の問題について、ハノイ市教育訓練局初等教育部長のダオ・タン・リー氏は、課外教育活動を組織する教育機関は、プログラムを削減したり縮小したりすることなく、必修授業を完全に実施しなければならないと要請した。
校長は、課外活動への参加の必要性を調査し、総合的に判断し、課外教育活動の実施計画を立てる責任を負います。
教育省は、出席率が100%に達しない場合、学校に対し、通常の授業時間内に課外活動を予定しないことを義務付けています。また、時間割の編成は科学的であり、生徒に過度の負担をかけないようにする必要があります。
教育訓練省の幹部は、各教育訓練局に対し、就学前教育から一般教育、継続教育に至るまで、学校における課外活動の現状を調査し、報告するよう求める公式文書に署名した。さらに、各局は、その利点と欠点を評価し、提言を行い、10月15日までに教育訓練省に提出することが求められている。
教育省によると、ライフスキル教育活動、外国語教育、情報技術の向上など、学習者のニーズに応じた教育活動は、学習者の知識、スキル、そして総合的な人格形成の強化と向上に貢献している。しかしながら、課外教育の運営には依然として限界があり、こうした教育に対する懸念や不安、そして否定的な世論を生み出している。
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