デジタル時代の学生の思考力と創造性を刺激する

DNO - STEM教育への情熱と多くの研究を重ねてきたクアンナムアカデミー国際バイリンガルスクールの副校長、チュオン・コン・クオン氏は、この教育方法を教師、保護者、そして生徒たちに積極的に普及させています。これにより、生徒たちが思考力と創造性を育み、デジタル時代と人工知能（AI）に適応するための好ましい環境が整えられています。

Báo Đà Nẵng•16/08/2025

STEM 1 — Truong Cong Cuong先生によるSTEMレッスン。写真: ホー・クアン

STEMへの情熱

2022年にクアンナムアカデミー国際バイリンガルスクールの副校長に就任する以前、チュオン・コン・クオン氏はファンボイチャウ高校（フオンチャ区）で11年間物理を教えていました。スキルアップのため、STEM教育の修士課程に進み、規定より6か月短い1年半で修了しました。優秀な成績で修士論文を発表し、同コースの卒業生代表に輝きました。

2024年、クアンナム省タムキー市人民委員会より、優秀修士号を授与されるファン・チャウ・チン賞を受賞しました。「私は科学技術に大きな情熱を持っています。修士課程では、専門家の方々から貴重な経験を積むことができました。そのため、STEM 教育を広く普及させ、この学習方法に対する正しい認識を人々に持ってもらいたいと考えています。同時に、この地域の学生たちの能力開発と創造的思考の促進にも貢献していきたいと考えています」とクオン氏は語りました。

彼によると、STEMは2012年から教育訓練省と一流の専門家によって研究され、2020年から中等学校と高等学校のカリキュラムに、2023年からは小学校のカリキュラムに正式に組み込まれる予定だ。これは、科学、技術、工学、数学、物理学、化学など、多くの科目を統合し、知識とスキルを身につけさせる手法である。しかし、多くの教師は依然として授業計画の策定に戸惑っている。市内では、この手法の適用は主にSTEMフェスティバルやSTEMクラブといった形に限られている。

「多くの教師や保護者は、STEM教育は費用がかかり、男子生徒や高校生にしか適していないと考えています。しかし実際には、STEM教育は幼稚園児を含むあらゆる年齢層に柔軟に適用できます。重要なのは、地域の状況や教師と学習者の能力に合わせて体系的に実施することです。STEM教育の真髄は、最終的な成果物ではなく、知識を実践に応用する能力にあります」とクオン氏は述べました。

STEM 3 — 生徒たちはシンプルな材料を使い、学んだ知識を応用してスマートホームSTEM製品を開発しています。写真：HO QUAN

例えば、使用済みの水缶、段ボール、輪ゴム、風船などを使って、生徒たちは風力や推進力で走る車を作ることができます。これらはすべて、生徒たちが学んだ知識であり、実践で応用することができます。「STEMには様々なレベルがあり、4～5回の授業で授業に組み込んだり、体験プログラムやグループ間の競争に組み込んだりすることができます。より高度なレベルでは、学期中や中間試験中に、生徒たちは学んだ知識を使って製品を作ることができます。間違った製品を作ることは、生徒たちにとって経験を積み、能力を伸ばす機会でもあります」と先生は語りました。

[ビデオ] - Nguyen Hoang Thien Phuc 氏は、学んだ知識を応用して作られた STEM 製品について語ります。

AI時代のSTEM

クオン氏によると、AIの急速な発展という文脈において、STEM教育はより適しているという。Z世代の学生は幼い頃からテクノロジーに触れ、小学校の頃からコンピューターやプログラミングの知識を身に付けている。特に、質の高い人材の需要が高まっており、教育には革新的なものが求められている。「STEMは、学生の批判的思考力、問題解決能力、自学自習能力、チームワーク、そしてキャリア志向を向上させるのに役立ちます。これは、将来、あらゆる学習環境や労働条件に適応するための基礎となるのです」とクオン氏は述べた。

実際、テクノロジーを「恐れる」教師は依然として多く存在します。多くのSTEMモデルが学校に投資されてきましたが、運用する人材不足のために効果を上げていません。「AI時代において、教師が定期的にアップデートしなければ、すぐに取り残されてしまいます」とクオン氏は述べました。

STEM 2 — 物理学で学んだ知識はSTEM製品に応用されています。写真：HO QUAN

現在、クオン氏はQN STEAMライフスキル教育センターの共同設立者を務めています。このセンターは、ハノイ市内で数少ないSTEMとAIを活用した教育に特化した民間機関の一つです。また、ハノイ国立教育大学の講師であるトゥオン・ズイ・ハイ准教授が議長を務める、教育訓練省の研究グループにも参加し、教育におけるAIとSTEMの統合をテーマとしています。さらに、ハノイ市の教育界から定期的に招待を受け、フォーラムへの参加、教師とのSTEMとAIに関する経験の共有、STEMコンテストの審査員、科学技術イノベーションコンテストへの参加チームの選考などを行っています。

[ビデオ] - Truong Cong Cuong マスターがデジタル時代における STEM 教育手法の適用について語ります。

クオン氏は、STEMもAIの急速な発展に適応する必要があり、学習者への要求水準がさらに高まると付け加えた。実際、小中学校段階で多くの生徒が独自の自動ロボットを設計しており、これはSTEMとAIの融合による典型的な成果である。その過程で、彼らは数学、物理学、情報技術、プログラミングなどの知識を統合し、実践に応用することで、卓越した創造性を発揮している。

AIは生徒をサポートするだけでなく、教師がプログラムを設計する際にも強力なツールとなります。しかし、クオン氏は、教師と生徒の両方がアイデア創出に積極的に取り組む必要があり、AIに頼るべきではないとも指摘しました。そうして初めて、STEMとAIの融合は真の価値を発揮し、デジタル時代に適応できる、確固たる知識基盤と創造的思考力を備えた世代の育成に貢献できるのです。

出典: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html