10年生にとって、これは新しいカリキュラムで学ぶ最初の学期となります。昨年9年生以降、この世代の生徒たちは2006年版の旧カリキュラムで学んできました。一定期間の学習と訓練を経て、現在の10年生からいくつか感想が寄せられました。
カリキュラムと教育方法の革新に情熱を注ぐ
高校1年生（10年生）を対象に小規模なアンケート調査を実施しました。ほとんどの生徒が、以前のプログラムと比較して、新しいプログラムを学ぶことに興味を示しました。生徒によると、新しいプログラムでは、自分の好きな科目を組み合わせて科目を選択できるとのことです。多くの科目は、理論的な部分を減らし、実践と応用の部分を充実させるように構成されています。
授業と学習方法については、ほとんどの生徒が「教科書や資料に縛られたり、固定観念に縛られたりしない」ため、楽しかったと答えています。それどころか、生徒の主体性、創造性、そして自己学習を促す効果もあります。生徒はより積極的に交流し、議論し、グループで活動することができます。そのため、授業は以前の静かな雰囲気とは異なり、常に活気に満ちています。英語や文学などの科目では、教師は以前のように書くスキルに重点を置くのではなく、読む、話す、聞くといった生徒の多くのスキルを伸ばすよう努めており、生徒が「学習やコミュニケーションにおいて、より恥ずかしがり屋で消極的にならない」よう支援しています。
新しいプログラムに従って文学の授業を受ける10年生
テストと評価に関しては、新しいプログラムは生徒の強みを包括的に評価するため、生徒に好評です。以前の評価方法は筆記試験のみでしたが、新しい評価方法は、成果物、プレゼンテーション、練習など、多様な形式を取り入れているため、生徒は新しいプログラムに満足し、学習効果も向上しています。
文学に関しては、試験で使用されている言語が教科書の範囲外であるため、学生にとって多少の難しさはあるものの、それでも彼らはこの試験方法に賛同し、高く評価しています。学生たちは、これが新制度の「明るい点」の一つであり、最も顕著な「変革」であると考えています。
過重なプログラムと過労による影響を心配している
しかし、生徒たちは依然として、新しいプログラムの負担とその影響について多くの不安や懸念を表明しています。10年生のある生徒は、「新しいプログラムで負担が全く軽減されていないと感じています。毎日、宿題を終わらせるために夜11時か12時まで起きていることがそれを証明しています」と語りました。
新しいプログラムは、教師が課題を「要求」しすぎるため、生徒に負担をかけています。特に、ほとんどの科目で学習成果物の提出が求められており、これは多大な労力を要します。生徒が多くの成果物を提出するのは良いことですが、提出する成果物があるということは、生徒にとって多くの時間を費やすことを意味します。
ある学生は、グループ活動を乱用することの弊害について次のように分析しました。「グループワークは、グループ内で積極的に活動しない生徒と学ぶには効果的ではありません。そうなると、生徒は他の生徒に頼るようになり、学習意欲が失われ、長期的には知識が著しく損なわれてしまうでしょう。」
10年生がベトナムの旧正月について発表
多様な活動（キャリアガイダンス、体験活動、教室外活動など）は、生徒が積極的かつ前向きに、そしてグローバル市民としての自覚を育むのに役立ちます。しかし、活動を頻繁に行うことは生徒の疲労感にもつながり、彼らにとって懸念事項となっています。
学校での携帯電話の使用を許可するか禁止するかという議論は、もはや新プログラムの動向とは合致していないように思われます。なぜなら、新プログラムに基づく指導、学習、試験、評価は、現在、直接的なものもオンラインのものも含め、様々な形態を組み合わせて行われているからです。教材の使用に関しても、教師は以前のようにコピーではなく、オンラインで生徒に配布しています。
これにより、生徒はスマートフォン、タブレット、ノートパソコンなどのデジタル機器を授業に持参することが義務付けられます。そのため、学校は管理体制を強化する必要があります。そうでなければ、生徒は簡単に「携帯電話を乱用し、多くの悪影響を及ぼしてしまう」と、ある生徒は述べています。
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