調査対象となった約13万700人の高校教師のうち、約74％が教育訓練省の他の選択肢よりも少ない科目数である必修科目3科目の卒業試験を受けることを選択した。
教育訓練省は9月末、2025年度高校卒業試験の計画案策定プロセスに関する報告書を発表した。報告書には、同省が8月に提案した2つの計画に関する全国の教員を対象とした調査結果も記載されている。
オプション1では、学生は数学、文学、外国語、歴史の4つの必修科目と、物理学、化学、生物学、地理学、経済・法学教育、情報技術、テクノロジーの中から2つの選択科目を履修します。オプション2では、数学、文学、外国語の3つの必修科目と、既に履修済みの科目（歴史を含む）の中から2つの選択科目を履修します。
調査に参加した約130,700人の高校関係者と教師のうち、約74%が選択肢2を選択しました。
8月末に教育訓練省および関連専門部門のリーダー205人が参加した品質管理会議でも、68.8%がこの選択肢を選びました。
文部科学省によると、必修科目を3科目にするという選択肢は、学生の負担を軽減し、現在よりも科目数が1つ減るため、社会の負担も軽減する。また、この選択肢は自然科学と社会科学の組み合わせのバランスも確保する。
オプション1には、プログラム内の必須科目4科目すべてを受講できるという利点があります。デメリットは、試験のプレッシャーが増し、試験回数が増えることで人的資源と資金が浪費されることです。
現在、学生は自然科学よりも社会科学を選択する傾向にあります。必修科目を4科目にするという計画は、この不均衡をさらに悪化させ、第四次産業革命に対応できる人材育成に悪影響を及ぼすでしょう。また、必修科目4科目のみで社会科学に偏った4つの入試科目の組み合わせが生まれ、選択科目群の役割を低下させることにもなります。
ホーチミン市で2023年度高校卒業試験を受ける受験生たち。写真：クイン・トラン
同省は、上記 2 つのオプションに加えて、ホーチミン市、ロンアン省、タイニン省、ランソン省、バクザン省での調査の際に、必須科目 2 つと選択科目 2 つからなる「2+2」オプションを追加しました。
このうち必修科目は数学と文学です。意見を聴取した約1万8000人の幹部・教師のうち、約1万人（約60%）が「2+2」を選択しました。
文部科学省は、この計画は、現行と比べて試験科目を2科目削減することで、試験のプレッシャーと費用を軽減できるという利点があると述べています。また、これにより入学者の組み合わせに不均衡が生じることがなくなり、学生が自身のキャリア志向に合った希望の科目の学習に時間を費やせる環境が整います。受験者は引き続き、試験のスコアを大学入学願書に提出することができます。
2025年は、新しい一般教育プログラムに従う最初の学生たちが卒業試験を受ける時期です。教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は9月20日、省は試験計画の完成に向けて積極的に取り組んでおり、「簡潔、ストレスフリー、プレッシャーフリー、コストフリー、ロードマップ付き、革新的でありながら継承と吸収も重視」というモットーを掲げ、徹底的な取り組みを進めていると述べました。
現在、高校卒業試験は、数学、文学、外国語、自然科学（物理学、化学、生物）または社会科学（歴史、地理、公民教育）の6科目で構成されています。
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