郊外の生徒に優れた教師を派遣する

ハノイ市教育訓練局は、都心部と郊外部の教育の質の格差を縮小するため、学校と教師に責任を分担するよう求めるプログラムを実施しています。優秀な教師と優れた指導法を郊外の学校に呼び戻し、様々な形で支援しています。

品質ギャップを埋める

自然科学は2018年度の一般教育課程に新たに導入された科目であり、最も教えるのが難しい科目とされています。ハノイで最も恵まれない地域であるバヴィ地区の教師にとって、これはさらに困難です。

しかし、 ハノイの多くの学校は、困難を嘆く代わりに、解決策を見出しました。例えば、ホアンホアタム中学校（バディン区）では、自然科学科の優秀な教師が、バヴィ区でこの科目を教える多くの教師の参加を得て、自然科学の授業を担当しました。授業後、両校の教師たちは授業の質を向上させるための方法や手法について話し合い、共有しました。

バディン区の教師がバヴィ区の学校で模擬授業を行う

写真：学校提供

授業観察や専門家の交流は、特に新しい教科の指導において教師が直面する困難を解決する方法であると考えられており、また、教職員の専門性を向上させ、それによって学校の教育の質を向上させる解決策でもあります。

ハノイ市教育訓練局の主要教員の一人である、ハノイ市ベトドゥック高校の文学教師、グエン・グエット・ンガー氏は、他校の同僚の専門スキル育成のため、トゥーラップ高校（メーリン区）とチュンジャー高校（ソクソン区）に何度も招聘されています。ンガー氏は、ハノイ市で10年生の入学試験の点数がトップクラスであるベトドゥック高校での指導は、入学試験の点数が全く異なる郊外の学校の生徒の指導とは異なると語りました。そのため、同じ指導法を適用することは不可能であり、生徒や教育設備の状況に合わせて柔軟に対応していく必要があると述べました。

各授業の後、両校の教師たちは話し合い、指導法や教材を共有しました。支援プログラムは長期にわたるため、準備が整い次第、郊外の学校の教師たちはトップ校を訪れ、授業の観察やセミナーへの参加を継続しました。

ベトドゥック高校のグエン・ボイ・クイン校長は、ハノイ市教育訓練局が教育の質向上のための協力キャンペーンを開始したことを受け、学校は2校に32名の教師を派遣し、教育方法や経験を共有したと述べた。これは、教師の努力を促すだけでなく、様々なタイプの生徒に自分自身を見せる機会にもなる、優れた人道的なプログラムである。人材を学校に派遣する際には、教師自身も、指導速度からコミュニケーション方法まで、生徒に適した授業を再構築する必要がある。そして何よりも、各校の教師が長期的に互いに支え合い、共に教育の質を向上させることができるのだ。

バビ地区の学校でのバディン地区教師による模擬授業

写真：学校提供

チュー・ヴァン・アン高校は、模擬授業を企画し、他校の教師を招いて授業に参加させただけでなく、優秀な教師をダン・フオン高校（ダン・フオン郡）に派遣しました。授業は教師たちが綿密に準備し、ハノイ市内の200以上の学校とオンラインで接続し、共に学ぶ機会を提供しました。

表彰台以外でのシェア多数

バヴィ郡教育訓練局長のフン・ゴック・オアン氏は、これまでバディン区の45の幼稚園、小学校、中学校が、バヴィ郡の45校と協力しながら発展するための学校活動を実施してきたと感激した様子で語りました。そのおかげで、定期評価の結果や重要な試験の結果が大幅に向上しました。バディン区はハノイの教育の質で常にトップを走る自治体の一つであるため、バヴィ郡の教師と生徒はハノイで最高の教師からサポートを受けています。他の学校の教師たちは、自分の学校で教えているかのように献身的で責任感があり、定期的に経験を交換したり、学校での授業の実施過程で意見交換をしたりしています。

オアン氏によると、バヴィ郡の学校は専門的な支援に加え、バディン郡の学校からコンピューター、プロジェクター、テレビ、書籍などの多くの教育機器も提供されているという。例えば、2023年には、バヴィ郡では1,347人の生徒が教師から学習支援を受けていた。教師は定期的に無償で授業を行っており、同校では239人の生徒が教師から総額7,300万ドン以上の支援を受けている。

バディン区の教師がバヴィ区の学校で模範授業を行っている

写真：学校提供

同様に、ホアンマイ郡教育訓練局はウンホア郡教育訓練局と覚書を締結し、2023年から2025年にかけて「学校が協力して発展する - 教師が責任を共有する」プログラムの実施を調整しました。このプログラムにおいて、ホアンマイ郡ヴィンフン小学校はウンホア郡ホアラム小学校の支援を受けました。ホアラム小学校の生徒の多くは農家、あるいは両親が労働者である恵まれた家庭の出身です。そのため、彼らの教育への関心、支援、投資も限られており、多かれ少なかれ影響を受けています。

こうした状況を理解し、ヴィンフン小学校の教師一人ひとりは、両校の共通の発展に常に配慮し、責任を共有してきました。困難な状況にあるホアラム小学校の生徒たちは、ヴィンフン小学校の教師と生徒から貴重な奨学金を受け取りました。

ヴィンフン小学校のブイ・ティ・タン・ハン校長は、ホアラム小学校の子どもたちの状況について次のように話しました。父親を亡くしたばかりの子ども、母親が癌を患っている子ども、両親が離婚し、高齢の祖父母と暮らし、祖母が足に障害を持っている子ども、父親が亡くなってすぐに母親が出て行って、祖父母と暮らし、祖父が神経疾患を患っている子ども、先天性下垂体機能低下症の子どもなど、家族に子どもがたくさんいるため、子どもを治療する手段がない子どもたち…そして、繕い、保護し、かくまう必要がある「破れた葉」がまだまだたくさんあります。

「生徒たちの状況を理解した上で、教師たちは、両校間の教育の質の差を共有し、徐々に縮めるために、より一層努力する必要があると感じています」とハン氏は述べた。

優れたモデルと創造的なやり方を模倣する

ハノイ教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、教師の数が需要を満たしていない現状において、ハノイ教育訓練局は「教師バンク」モデルや「学校が協力して発展し、教師が責任を共有する」運動など、教師の資質を向上させるための優れたモデルと独創的な方法の導入を先導してきたと述べた。

これらの活動は、優秀な学校からそれほど優秀でない学校へ、都心部から郊外へ教師を集めて経験を共有・交換し、地域間の教育格差を縮小することを目的としています。

クオン氏によると、この運動は2022年12月から実施されているにもかかわらず、その意義は急速に広がっているという。恵まれた環境にある多くの学校が、困難な状況にある学校に積極的に赴き、優れた授業や効果的な指導法を模倣しているという。困難な状況にある学校での教育を初めて体験したため、感動した教師たちが教育訓練局長にメッセージを送ったという。この経験は、教師たちがより深く理解し、より多くを共有し、より多くの経験を積み、職務にさらに尽力するのに役立っている。

「このキャンペーンにボランティアとして参加してくれた学校や教師たちの熱意、責任感、分かち合いに、私たちは本当に感謝しています」とクオン氏は語った。

チャン・テ・クオン局長は、施設への投資増加と教師の質の向上に加え、この運動の実施はハノイ教育界にとって、総合教育の質の向上に向けた新たな解決策であり、単位間および学校間の教育の質の格差を徐々に縮小していくものであると認識した。ハノイ教育訓練局は、この運動の教訓を組織的に活用し、効果的な解決策を実践していく予定である。

出典: https://thanhnien.vn/dua-nha-giao-gioi-ve-voi-hoc-sinh-ngoai-thanh-185241114204136686.htm