外国語の練習に数千万以上を費やしても、一言も話せない

多くの学生は、学校の英語プログラム（専門的ではないもの）ではレベルアップが不十分で、魅力も足りないと感じており、すぐに飽きて興味を失ってしまいます。

「あと3年間勉強しても、まだ何も言えない」

新学期が始まってわずか1ヶ月、ハノイの小学5年生、ドー・ティ・リンちゃんは、英語で自己紹介するビデオを撮影しなければなりませんでした。彼女は緊張し、一晩中じっとしていられませんでした。最初は母親に助けを求めましたが、その後、リンちゃんは部屋で一人泣いてしまいました。英語で大きな声ではっきりと一言も言えなかったからです。

リン君のケースは公立学校では珍しいことではない。公立学校では英語は主に文法重視で、聞く、話す、書くといった技能はそれほど重要視されていないからだ。

リンさんの母親は、小学2年生の頃から、週1コマのスケジュールで村の先生に子供を通わせていたと話しました。授業料は外国語センターほど高くはありませんが、3年間の期間となると、それでも1000万ルピーを超えます。子供は授業で宿題をこなすだけで、知識は向上せず、特に英語のスピーキング力は依然として低いままでした。

「ベトナムでは学校での学習環境も、定期的に英語でコミュニケーションをとる環境もなく、授業料を払って3年間も勉強しても、多くの生徒が一言も話せないのが残念なことです」と、この親は語った。

ハノイ市ホアイドゥック区の中学校に通うグエン・ミンさんは、8年生で追加授業もたくさん受けているものの、自分の知識はまだ非常に限られていると認めた。

「授業で文法は習いましたが、自信をつけるために毎週、外で追加の授業を受けなければなりませんでした。追加の授業を受けても、人前や友達の前では、一言も自信を持って英語を話すことができませんでした。これが私の失敗でした」とミンさんは語りました。

ハノイ国立大学1年生のド・ヴァン・ドゥンさんは、高校時代の英語学習が実に非効率的だったと話してくれました。高校卒業試験のために何年も文法と語彙を勉強していただけで、教科書の授業をほとんどサボっていたのです。

一方、ユン氏は、高校では教科書に書かれているような4技能が生徒に教えられていないと指摘する。一部の教師は発音を間違えるため、大学進学後の英語学習が難しく、矯正も非常に困難だ。これは、英語のリスニングとスピーキングの能力に影響を及ぼしている。

「大学での一般英語の教え方は、いまだに理論的な文法に重点が置かれています。コミュニケーションを学ぶとなると、講師は相変わらず、手を挙げた人に点数を付けるというやり方をします。退屈で創造性に欠ける教え方のせいで、私は学校での勉強を軽視し、知識を補うために補習授業に通っています」と、ハノイの大学4年生、キム・アンさんは語った。卒業まであと数ヶ月という中、キム・アンさんは卒業後に希望の職に就けるよう、急いでコミュニケーションの授業に登録した。

エラーとは何ですか?

なぜ学校で英語を学ぶことに熱心でないのかと尋ねると、多くの生徒はカリキュラムが退屈であること、教師が高齢であること、発音が間違っていることがあることを認めます。

ハノイの7年生、グエン・ティ・ホアイ・トゥさんは、自分のクラスの先生が年老いすぎたため知識が更新されず発音も間違っていたため、生徒たちは徐々にこの科目に対する好きを失ってしまったと語った。

ハノイの中学校の校長であるド・ゴック・ドゥン氏は、同校の英語科には50歳前後の教師が4人、若い教師（パートタイムの契約教師）が2人いると話した。

この校長によると、年齢的な問題もあり、新しい指導法を学んだ若い教師の数がまだ少ない現状では、英語教育にも限界があるという。契約教員は他校からの教員であるため、改革には多くの困難が伴う。

「最年長の教師は53歳の男性教師で、他の女性教師2人は50歳、そして44歳の教師が1人います。若い2人の教師は、1人は1991年生まれ、もう1人は1999年生まれで、契約教員です。学校には英語教員の学位を持つ教師が1人しかいませんが、3人の教師は以前、この学区のクラスで学んだ経験しかありません」とドゥン氏は語った。

ダンさんは、新しい英語プログラムは生徒の 4 つのスキルすべてを伸ばすと考えていますが、プログラムがかなり重いため、誰もが魅力的なものにするために革新できるわけではなく、生徒はあまり興味を持っていません。

ハノイ国家大学外国語大学の1年生であるド・ゴック・ドゥオンさんは、英語力を向上させるために、外部で追加の英語クラスを受講し、英語センターでティーチングアシスタントとして働かなければなりませんでした。

ドゥオンさんは、学校の英語プログラムは非常に退屈で、生徒が勉強や練習に集中できるほど魅力的ではないと考えています。

大学の英語の授業では、聞く、話す、読む、書くという4つのスキルすべてを教えますが、内容をあまり深く掘り下げないので、学校で英語を学ぶことに興味がなく、この科目をほとんど飛ばしています。

「でも、正直に言うと、私や他の生徒はまだ怠け者で、自習する意欲が欠けています。正直に言うと、生徒自身が勉強する意欲がなければ、どんなに良い指導法でも進歩は望めません」と、男子生徒は語った。

ドゥオン氏は、大学の英語カリキュラムを4技能すべてに重点を置く方向に転換し、学生が流暢な英語を使える環境を作るために、英語でのプレゼンテーションを多く実施すべきだと提案した。特に、授業では100％英語を使用し、学生が圧倒されないようにレベル分けや英語モジュール分けを行うべきだ。

2024年は世界の英語能力が4年連続で低下した年となります。特にベトナムの英語能力は5位下がり、低能力グループに転落しました。

出典: https://danviet.vn/chi-them-chuc-trieu-luyen-ngoai-ngu-nua-cau-cung-khong-dam-noi-20241114070027448.htm